‘MMP……這是啥啊，啥啊，啥啊！！！’
    在拿到蔡國(guó)平給的三本厚書(shū)離開(kāi)辦公室之后，吳斌激動(dòng)的晚飯都不去吃了，直接就回教室開(kāi)始看，但在一小時(shí)后，他就發(fā)現(xiàn)自己智商開(kāi)始不夠用了。
    三大守恒，兩大定律，約束方程等等他以為他理解的東西幾乎被全部推翻，整個(gè)都進(jìn)入到了新的世界。
    而且他在《中學(xué)奧林匹克物理課程力學(xué)篇》發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是物理學(xué)的盡頭完全是星辰大海！各種天文學(xué)家穿插其中。
    就比如一開(kāi)始人們測(cè)量地球與其他恒星的距離時(shí)用的是三角法，也就是利用地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)提供了為測(cè)量太陽(yáng)系外恒星距離的一條基線。
    然后在冬天和者夏天分別用望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)需要測(cè)量的恒星，精準(zhǔn)的測(cè)出兩個(gè)角度，從而算出地球到這顆恒星間的距離。
    但之后又出現(xiàn)一個(gè)新的問(wèn)題，要測(cè)的恒星離地球太遠(yuǎn)，用不了三角法怎么辦？
    這時(shí)候，天文學(xué)家就站出來(lái)了。
    他們發(fā)現(xiàn)從恒星的顏色上可以估計(jì)出它的內(nèi)在亮度。
    于是便通過(guò)用三角法則測(cè)定許多靠近地球的恒星顏色和內(nèi)在亮度建立了一個(gè)確定關(guān)系，最后在借助這個(gè)關(guān)系去測(cè)量更遠(yuǎn)的恒星。
    “科學(xué)家果然都是怪物啊……”
    不過(guò)讓吳斌滿心MMP的并不是這三本厚書(shū)，而是蔡國(guó)平所說(shuō)的，他現(xiàn)在需要做的兩件事中的二。
    兩本題典，《新編高中物理奧賽指導(dǎo)》和《新編高中物理奧賽使用題典》
    由于兩本書(shū)的封面一黑一白，所以蔡國(guó)平給他的時(shí)候說(shuō)的是把這倆“黑白皮”給做了。
    但現(xiàn)在吳斌更想叫它們黑白雙煞，因?yàn)槎妓髅。?br/>     在看《中學(xué)奧林匹克物理課程力學(xué)篇》的時(shí)候吳斌其實(shí)理解起來(lái)不算太慢，雖然不說(shuō)能像高中物理書(shū)那樣一下就吃透，但最起碼能讀懂，還覺(jué)得很有意思。
    可當(dāng)他翻開(kāi)《新編高中物理奧賽使用題典》的時(shí)候，做了兩道題腦子就要炸了。
    該怎么形容他的心情呢，大概是這么個(gè)畫(huà)風(fēng)。
    看書(shū)的時(shí)候，書(shū)里教他的是，假設(shè)你有一只兔子，然后有人又給了你一只兔子。
    那么你現(xiàn)在有幾只兔子呢。
    對(duì)，是兩只，真聰明。
    所以呢，1+1=2
    這就是算數(shù)的運(yùn)算方法了喲。
    那么現(xiàn)在你已經(jīng)對(duì)算數(shù)的基本原理有一定了解了吧，讓我們來(lái)看看下面這個(gè)例子，來(lái)把我們剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中吧。
    例題1
    計(jì)算lim（n2分之1+（n+1）2分之1+n+n+（2n）2分之1）
    解：因?yàn)椋?n）2分之n+1小于n2分之1+（n+1）2分之1+n+（2n2）分之1小于n2分之n+1
    且lim（2n2）分之n+1=0，limn2分之n+1=0
    由迫斂性定理知：lim（n2分之1+（n+1）2分之1+n+（2n）2分之1）=0
    ‘我解你馬啊！！！’
    題目難的畫(huà)風(fēng)都變了好不好！
    開(kāi)始吳斌自以為自己新學(xué)到了幾個(gè)新公式，有可能可以解兩題，結(jié)果研究了半天發(fā)現(xiàn)第一道所謂的基！礎(chǔ)！題！完全就是個(gè)超復(fù)雜的綜合題，超綱都特么超到二次元去了！
    最后總結(jié)就是，吳斌在看《中學(xué)奧林匹克物理課程力學(xué)篇》的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦，分析分析邏輯，做做例題，就有種“媽媽，我學(xué)會(huì)物理了耶”的感覺(jué)。
    合上書(shū)，一做題。
    “馬什么梅來(lái)著？”
    再把書(shū)翻開(kāi)又認(rèn)真的閱讀一邊，腦子里深深記住，馬冬梅，馬冬梅，馬冬梅嘛！
    繼續(xù)做下一題時(shí)。
    孫紅雷？？？
    而且吳斌粗略的看了一下后面的題，發(fā)現(xiàn)100題里有90種畫(huà)風(fēng)，剩下十題那都是抽象派！
    “這也太刺激了……”
    吳斌抹了把頭上的虛汗感慨了一句。
    ‘老鐵，打開(kāi)最低級(jí)輔導(dǎo)教程，幫忙幫忙。’
    這會(huì)兒，大多數(shù)時(shí)候還是喜歡靠自己的吳斌也認(rèn)服了，立馬向系統(tǒng)發(fā)出了求救信號(hào)。
    “最低級(jí)輔導(dǎo)教程已開(kāi)啟，剩余時(shí)間為2小時(shí)59分59秒。”
    ‘老鐵，這題怎么做？’
    吳斌指著《新編高中物理奧賽使用題典》上的一道圓周運(yùn)動(dòng)題問(wèn)。
    “嘀，檢測(cè)到宿主已開(kāi)始接觸低等級(jí)知識(shí)，正在分析知識(shí)內(nèi)容，請(qǐng)稍等。”
    ？？？
    ‘我這算是跳出最低級(jí)了？’
    不過(guò)這讓人頭皮發(fā)麻的題還只是低級(jí)知識(shí)？？？哦，也對(duì)，畢竟一個(gè)九等獎(jiǎng)就讓自己的物理能力脫胎換骨了。
    “分析完畢”
    “確認(rèn)宿主能力已略微提升，并且提供的能量足夠。”
    “備用方案9成功開(kāi)啟”
    “正在轉(zhuǎn)換為宿主最能理解的表達(dá)方式。”
    “轉(zhuǎn)換成功”
    “知識(shí)天賦樹(shù)開(kāi)啟”
    這是……升級(jí)了？
    吳斌抓了抓頭，在腦內(nèi)問(wèn)。
    ‘老鐵？這天賦樹(shù)是啥’
    稀奇的是這次系統(tǒng)并沒(méi)有按常規(guī)回答他“抱歉，此問(wèn)題不在可查詢范圍內(nèi)。”
    而是在吳斌的腦內(nèi)顯示出了一張圖，上面畫(huà)著大量的暗色格子，在這些格子的最上方，有著語(yǔ)文，物理，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等等科目。
    這一下吳斌立馬明白了，這是能點(diǎn)天賦了呀！
    明白意思的吳斌先是選中了物理樹(shù)，并得知了第一行能點(diǎn)出來(lái)的幾個(gè)天賦效果。
    【萬(wàn)有引力：增加對(duì)力學(xué)的理解力，提高運(yùn)用各類力學(xué)定律的能力】
    【掌控雷電：增加對(duì)電學(xué)的理解力，提高運(yùn)用各類電學(xué)定律的能力】
    【科學(xué)形象：穩(wěn)固發(fā)際線，在學(xué)好物理的同時(shí)擁有一頭烏黑濃密的秀發(fā)】
    ？？？
    第三個(gè)天賦是什么鬼？？？而且最騷的是，它竟然已經(jīng)被點(diǎn)亮了！
    ‘老鐵！我沒(méi)有要點(diǎn)科學(xué)形象這個(gè)天賦啊！’
    “因?yàn)檫@次備用方案9的開(kāi)啟過(guò)程中，宿主的物理能力占了大部分貢獻(xiàn)值，所以這是特別贈(zèng)送的一項(xiàng)能力，不消耗天賦點(diǎn)。”
    ‘哦哦，那我就放心了。’
    回過(guò)神來(lái)想想，其實(shí)這第三個(gè)天賦非常實(shí)用啊！
    看看蔡老師，看看吳老師！哪個(gè)不是發(fā)際線往后瘋狂移動(dòng)。
    再想想以前吳斌剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，也聽(tīng)到過(guò)幾個(gè)高三理科生的發(fā)自靈魂的吶喊。
    “我還有很多頭發(fā)，我還能繼續(xù)學(xué)化學(xué)（物理）！”
    其實(shí)吳斌最近洗頭的時(shí)候也的確發(fā)現(xiàn)自己頭發(fā)好像比以前多掉了不少，但因?yàn)轭佒祲蚋叩年P(guān)系，所以并沒(méi)有很在乎。
    這會(huì)兒想起來(lái)才一陣后怕，腦補(bǔ)了一下自己地中海的樣子，吳斌感覺(jué)心都在顫！
    ‘老鐵，啥也不說(shuō)了，太到位了！’
    吳斌真誠(chéng)的為系統(tǒng)點(diǎn)了個(gè)贊。
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