看完物理的兩個(gè)天賦之后，吳斌不禁感慨了句那個(gè)位列九等獎(jiǎng)的物理學(xué)習(xí)能力+10還真是強(qiáng)，畢竟那+10可是綜合性的。
    而物理的兩個(gè)天賦都是單方面加成，并且也沒個(gè)具體加成數(shù)字，就算是1的話也有可能。
    在天賦樹的右下角，吳斌看到了他現(xiàn)在一共擁有三點(diǎn)天賦點(diǎn)，好像還挺多的樣子。
    ‘老鐵，這天賦點(diǎn)要怎么獲得啊？’
    “正在轉(zhuǎn)換為宿主最能理解的表達(dá)方式，請(qǐng)稍等……”
    “轉(zhuǎn)換成功”
    “宿主在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)隨機(jī)獲得經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)足夠時(shí)將會(huì)升級(jí)，每次升級(jí)可以獲得1點(diǎn)天賦點(diǎn)。
    “目前宿主的等級(jí)為LV3，提升到下一級(jí)需要500點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值。”
    ‘什么叫隨機(jī)獲得？看臉嗎？’
    “不，是根據(jù)宿主的學(xué)習(xí)情況而定，獲取新知識(shí)，破解難題和鞏固舊知識(shí)時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)各不相同。”
    ‘原來如此……’
    就在吳斌思考著怎么快速升級(jí)的時(shí)候，系統(tǒng)的聲音又響了起來。
    “另外完成任務(wù)也能加速等級(jí)的提升，目前有兩項(xiàng)任務(wù)等待宿主完成。”
    ‘還有任務(wù)？’
    在吳斌表達(dá)疑問的同時(shí)，一頁任務(wù)列表出現(xiàn)在了他的腦海中。
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    【基本操作】
    任務(wù)內(nèi)容：通過全國高中生物理競賽預(yù)賽
    固定獎(jiǎng)勵(lì)：200經(jīng)驗(yàn)
    額外獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)宿主在預(yù)賽中的表現(xiàn)而定。
    【制霸高中】
    任務(wù)內(nèi)容：下一次期中測驗(yàn)時(shí)進(jìn)入年級(jí)排名前50
    固定獎(jiǎng)勵(lì)：150經(jīng)驗(yàn)
    額外獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)宿主的最終年級(jí)排名而定。
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    經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)不錯(cuò)啊。
    升級(jí)一共只需要500點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已，兩個(gè)任務(wù)如果都完成，可就直接完成大半了。
    雖然任務(wù)難度也不低就是了。
    這兩項(xiàng)任務(wù)明顯是要同時(shí)進(jìn)行的，不管是中考還是物理競賽都只有一次，過期不候，也就是吳斌在這個(gè)10月份里，不僅要把所有的科目成績都拉到年級(jí)前列的水平，還要把物理競賽的幾本書給刷了。
    ‘老鐵，額外獎(jiǎng)勵(lì)大概是個(gè)什么？’
    “要等宿主完成任務(wù)時(shí)才能知道。”
    ‘好吧，總之就是盡量往前沖唄。’
    聊到這，吳斌突然發(fā)現(xiàn)今天的系統(tǒng)好像特別好說話，完全是有問必答，于是便趁勢問道。
    ‘老鐵，你究竟是什么啊？’
    “抱歉，此問題不在可查詢范圍內(nèi)。”
    ‘呵，系統(tǒng)’
    既然還是問不出答案，吳斌就打開天賦頁開始思考了起來了，3點(diǎn)天賦點(diǎn)看似不少，但到底投資在哪個(gè)科目里還是讓他很糾結(jié)啊。
    第一投資目標(biāo)自然是數(shù)學(xué)和物理。
    能力這種東西，有一兩項(xiàng)頂尖的要比全方位發(fā)展強(qiáng)的多，畢竟什么都行基本就等于什么都不行，當(dāng)然，那種學(xué)啥啥精的妖孽除外。
    但一想到【制霸高中】那個(gè)任務(wù)，吳斌又想著是不是要在幾個(gè)比較弱項(xiàng)的科目里扔幾點(diǎn)。
    思來想去，又在各個(gè)科目的天賦樹里對(duì)比了半天之后，吳斌最終做出了決定，全砸數(shù)學(xué)里！
    【函數(shù)精通：對(duì)函數(shù)的理解能力大幅度增加，解答關(guān)于函數(shù)的題目時(shí)思路更加清晰】
    【幾何達(dá)人：對(duì)幾何的理解能力增加，對(duì)圖形類知識(shí)理解更為敏感清晰。】
    這就是吳斌點(diǎn)亮的兩個(gè)天賦，其中函數(shù)精通上他點(diǎn)了兩點(diǎn)，從增加變成了大幅度增加，效果看起來很強(qiáng)的樣子。
    “鑒于宿主近段時(shí)間表現(xiàn)出色，提供的能量連續(xù)達(dá)標(biāo)，特別獎(jiǎng)勵(lì)兩次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。”
    哦？又能抽獎(jiǎng)了！？
    見識(shí)過“九等獎(jiǎng)”的恐怖之后吳斌對(duì)著抽獎(jiǎng)可以說是日思夜想，這會(huì)兒終于是讓他等來了，而且有整整兩次！
    “請(qǐng)問現(xiàn)在是否抽取。”
    ‘抽！’
    “抽獎(jiǎng)進(jìn)行中，請(qǐng)稍等。”
    “本次抽獎(jiǎng)結(jié)果為：8等獎(jiǎng)”
    “獎(jiǎng)勵(lì)：語言學(xué)習(xí)能力+5”
    語言能力！
    在聽到這個(gè)四個(gè)字的時(shí)候，吳斌就知道他的英語成績，穩(wěn)了！
    但8等獎(jiǎng)和后面的+5卻是讓吳斌愣了一下，咋還變低了呢，但轉(zhuǎn)念一下就明白了，這獎(jiǎng)勵(lì)并沒有限制是什么語言啊！也就是說就算是克林貢語，他的學(xué)習(xí)能力依舊會(huì)+5！
    8等獎(jiǎng)恐怖如斯！
    ‘繼續(xù)抽！’
    嘗到甜頭的吳斌顯的有些迫不及待。
    “抽獎(jiǎng)進(jìn)行中，請(qǐng)稍等。”
    “本次抽獎(jiǎng)結(jié)果為：7等獎(jiǎng)”
    “獎(jiǎng)勵(lì)：抽象思維能力+3”
    7等獎(jiǎng)！
    這獎(jiǎng)勵(lì)……有點(diǎn)強(qiáng)啊！
    在吳斌的理解中，抽象思維就是對(duì)事物進(jìn)行減法或者除法。
    減法就是選取要研究的問題本質(zhì)，通俗點(diǎn)來說就是“忽略次要矛盾，突出主要矛盾。”
    除法則是對(duì)所有擁有同一特性的事物劃歸為同一類，通過局部感知整體來得到它們的結(jié)論或規(guī)律。
    化繁為簡，尋找規(guī)律，模式，最后用于解釋現(xiàn)實(shí)。
    如果要舉個(gè)例子的話，牛頓的三定律就是抽象思維的結(jié)晶。
    因?yàn)槌橄蟮某潭仍礁撸贸鲆?guī)律的普適性就越高。
    當(dāng)然，抽象思維絕不是只能用在數(shù)學(xué)物理上，在學(xué)習(xí)任何知識(shí)時(shí)其實(shí)你都會(huì)用到抽象思維。
    就比如語言本身就是一種低層次的抽象，在學(xué)習(xí)中其實(shí)你就是在給詞語下定義，描述他們的抽象過程。
    再比如編程，抽象思維就更基本了，把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為機(jī)器問題，這一過程里必然將問題簡化為概念模型，進(jìn)而寫成代碼。
    這些，都是抽象思維的作用，可以說已經(jīng)融入到了所有的日常之中。
    所以說雖然只是+3，但吳斌都無法想象這加成會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)理解帶來多大的幫助。
    7等獎(jiǎng)簡直恐……不，震怖如斯！
    兩次抽獎(jiǎng)的運(yùn)氣都很不錯(cuò)，這讓吳斌心情非常舒爽，一種“世界就在我腳下”的感覺油然而生。
    “宿主是否要繼續(xù)開啟最低級(jí)輔導(dǎo)教程？”
    “不，等會(huì)兒再說吧。”
    為了驗(yàn)證他這一次的提升，吳斌從桌肚中翻出了數(shù)學(xué)書和幾張還沒做的數(shù)學(xué)卷子。
    ‘這一次，我要把函數(shù)徹底吃透！’
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