陳剛老師的親自指導(dǎo),這個(gè)甭管是對(duì)作曲專(zhuān)業(yè)的考生,還是對(duì)小提琴專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō),都得是能讓他們受寵若驚的待遇。
楊謙也不敢怠慢,甚至也先不論他對(duì)陳剛的這些建議是否會(huì)認(rèn)同和吸納,他連忙重新夾起小提琴,按照陳剛的要求,拉起了《幽默曲》。
開(kāi)頭,楊謙還先試著拉一小段,眼睛看向陳剛,似乎在問(wèn)他是不是演奏這一段。
“對(duì),試著融入一點(diǎn)情感,你的表情是夸張的,你的心情是憂傷的......”
陳剛往后推了推椅子,要起身站著指揮。
老爺子八十多歲,身體還相當(dāng)硬朗,頭發(fā)烏黑、皮膚紅潤(rùn),精氣神都不像是八十多歲的老人,說(shuō)是六十歲估計(jì)都有人信。
不過(guò),廖建宇還是擔(dān)心,他連忙起身,幫陳剛拉了一下椅子,然后也是笑著站在一邊。他是防止老爺子站不穩(wěn),站在旁邊他一伸手就能攙扶到。
“表情是夸張的,心情是憂傷的”,這話可能外行人聽(tīng)來(lái)會(huì)覺(jué)得很奇怪。
但楊謙是能夠理解《幽默曲》這個(gè)曲子的,他知道,《幽默曲》并不像它的名字那樣幽默、快樂(lè)。
十九世紀(jì)末,作曲家德沃夏克在一場(chǎng)表演中發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上一位小丑非常有激情、有感染力,他活潑地奔跑著,在臺(tái)上舞動(dòng)著他滑稽的動(dòng)作,逗得觀眾們哄笑聲四起。
但在表演結(jié)束之后,德沃夏克無(wú)意間看到了小丑躲在后臺(tái)無(wú)人的角落里淚流滿面,為他窘迫的生活狀況而難過(guò),這一幕給了德沃夏克非常大的感觸,也激發(fā)出了他創(chuàng)作《幽默曲》的靈感。(注1)
所以,《幽默曲》并不歡樂(lè)——盡管它被用作了許多搞笑視頻的BGM。
當(dāng)然,值得一提的是,《幽默曲》其實(shí)也并非單獨(dú)指哪首曲子,它也算是一種器樂(lè)獨(dú)奏曲的體裁。
像德沃夏克也寫(xiě)過(guò)許多首《幽默曲》,但唯獨(dú)這一首更加流行,更加廣為人知。
不說(shuō)那么多,在陳剛手指揮舞的指揮下,楊謙開(kāi)始拉起了這首《幽默曲》。
“快樂(lè)一點(diǎn),對(duì),挑眉這個(gè)很好,小伙子很帥,帥就要表現(xiàn)出來(lái)。”
陳剛老師的話很有意思,一眾考官都笑了,原本對(duì)于表情控制都不是很在行的楊謙也是忍俊不禁,借著這個(gè)笑意,他成功地將歡快的情緒在臉上和小提琴上都表現(xiàn)出來(lái)。
《幽默曲》的第一段就是這樣,它的節(jié)奏輕快,弓弦拉奏的聲音斷斷續(xù)續(xù),在這樣的明暗結(jié)合之中,給人一種輕盈活潑、歡樂(lè)有趣的感受,而它也是在展現(xiàn)小丑在舞臺(tái)上蹦蹦跳跳的表演狀態(tài)。
楊謙就這么拉著,陳剛沒(méi)叫停,他就繼續(xù)拉下去。
陳剛似乎也是忘記了這會(huì)兒他們正在考試,或許是因?yàn)榭吹綏钪t有明顯的進(jìn)步很高興,也或許是難得看到一個(gè)演奏技術(shù)還這么好的新人表演者,就情不自禁地投入到聆聽(tīng)中。
不過(guò),意外還是發(fā)生了!
楊謙在那里一搓一搓的時(shí)候,“砰”的一聲,小提琴的一根琴弦驟然繃斷。
這一幕別說(shuō)正在拉得起勁的楊謙了,看得津津有味的一眾考官們都愣了愣。
什么情況?
怎么突然就斷了?
楊謙第一次遇到這種狀況,他也是下意識(shí)地停下了手中的琴弓,一時(shí)間有些不知所措。
倒也不是緊張害怕,他前面考試的內(nèi)容已經(jīng)表演完了,陳剛老師給他額外教學(xué)的內(nèi)容,肯定不能以加試來(lái)算,也談不上扣分什么的。
更何況,琴壞了,只能說(shuō)他帶來(lái)的這把琴質(zhì)量有點(diǎn)差,不至于怪到他的考試表現(xiàn)上面。
不過(guò),小提琴就四根弦,斷掉了三根,還要繼續(xù)嗎?
楊謙看向陳剛,想著老師給他確定一下,看要不要演下去。
陳剛沒(méi)說(shuō)什么,似乎還在等他表演下去。
“這個(gè)沒(méi)關(guān)系,弦斷了很正常。今天......”
廖建宇笑呵呵地想要給楊謙圓一下場(chǎng)。
但陳剛按住了他,笑瞇瞇地繼續(xù)看向楊謙。
“楊謙,還能拉嗎?”
陳剛的提問(wèn),讓所有人都感到驚訝,琴弦都斷了,還怎么拉?
當(dāng)然,也不是不可以,在座的幾位老師都是浸淫音樂(lè),尤其是古典音樂(lè)很多年的音樂(lè)家,他們都清楚小提琴斷掉一根弦還是可以繼續(xù)演奏的。
別說(shuō)斷掉一根了,就算只剩一根,在頂級(jí)樂(lè)手面前都不是事,他們一樣能演奏出旋律來(lái)。
別說(shuō),歷史上就有這么一個(gè)典故。尼科洛·帕格尼尼,一個(gè)神一般的小提琴家,他用兩根弦拉出《愛(ài)情二重奏》,然后用一根G弦演奏了《拿破侖奏鳴曲》!
他的小提琴技藝確實(shí)神乎其神,不是專(zhuān)業(yè)干這行的楊謙肯定達(dá)不到這樣的水平。但如果是還有三根弦,他也并非沒(méi)法完成《幽默曲》的演奏。
所以,就在大家疑惑陳剛這個(gè)要求會(huì)不會(huì)有點(diǎn)太難為楊謙這個(gè)非專(zhuān)業(yè)的考生的時(shí)候,楊謙面色凝重地拿起弓弦,開(kāi)始試著拉出幾個(gè)音。
好像還行?
他是要挑戰(zhàn)一下嗎?
廖建宇見(jiàn)狀,放棄了勸說(shuō)的念頭,繼續(xù)笑呵呵地站在一邊,期待地看著。
“陳老師,我試試吧?”
楊謙試出一點(diǎn)感覺(jué)之后,也是沉著地和陳剛回應(yīng)道。
不只是試試,楊謙其實(shí)這么說(shuō),已經(jīng)是確定地判斷自己能夠完成這個(gè)演奏了。
斷掉的是最后一根高音的弦,楊謙腦海里迅速想到了換音的一整套辦法,而且剛才試音已經(jīng)讓他確認(rèn)了這一套辦法的可行性。
所謂藝高人膽大,楊謙腦袋里那些大師的演奏經(jīng)驗(yàn)可不是白來(lái)的。
“好,從......繼續(xù)吧!”
陳剛欣慰地笑了笑,他用嘴巴哼出楊謙剛才停下來(lái)的片段,不用楊謙從頭開(kāi)始拉。
楊謙點(diǎn)點(diǎn)頭,馬上拉起來(lái)。
第二段的旋律就沒(méi)有第一段那么跳脫了,所以雖然只剩三根弦,楊謙緩緩地拉動(dòng)琴弓的樣子,不會(huì)像前面那樣一鋸一鋸的,令人擔(dān)心剩下三根弦的安危。
第二段的整體氣氛也在楊謙演奏的輕緩旋律中變得沉重憂傷起來(lái),瞧著他低垂的眼眉,聽(tīng)著耳邊的樂(lè)聲,老師們眼中仿佛出現(xiàn)了一位已經(jīng)無(wú)法再跳躍的小丑!
他步履蹣跚,心情憂郁,悲傷的感覺(jué)幽幽地蔓延開(kāi)來(lái),令人潸然淚下。
楊謙這一段的演奏,陳剛沒(méi)有給予贊賞的掌聲,也沒(méi)有出聲指點(diǎn),他似乎也沉浸在了音樂(lè)的氛圍里,手臂輕緩地?fù)]舞,眼神陶醉而且哀傷。
其他老師們倒是想要鼓掌,沒(méi)有陳剛的帶領(lǐng),他們的手掌只是虛按在了另一只手上,沒(méi)有拍出聲,似乎是害怕打擾了楊謙的演奏。
但他們臉上的驚嘆還是沒(méi)有保留地表現(xiàn)出來(lái)。
這哪里只是考生啊?
實(shí)在是拉得太好了啊!
楊謙的表現(xiàn)完全超乎他們的想象!
甚至可以這么說(shuō),楊謙到一個(gè)稍微普通一點(diǎn)的樂(lè)團(tuán),這水平也完全可以當(dāng)上首席小提琴手。
當(dāng)然,頂尖樂(lè)團(tuán)還是需要練得再精進(jìn)一些,不能小看了天下的高手們!
只是幾分鐘功夫,楊謙的演奏便到了第三段。
這會(huì)兒,他雖然再度表現(xiàn)出第一段的輕快,但明顯的情緒沒(méi)辦法拔升回原來(lái)的高度,剩下的只有悲傷。就好像是小丑在看到了來(lái)人,趕緊抹掉了眼淚,繼續(xù)強(qiáng)顏歡笑一樣......
“把笑容調(diào)得再高一點(diǎn),對(duì),還是要笑的,不能只是悲傷。”
陳剛嘴上指導(dǎo)著楊謙的表情管理,手上的動(dòng)作卻是指揮著楊謙的節(jié)奏,讓他不至于太慢,還加上一點(diǎn)即興的成分。
終于,一曲終了!
楊謙放下手中的小提琴,臉上綻放出了靦腆但又難以抑制的喜悅笑容。
這就是音樂(lè)的魅力啊!
盡管楊謙不太習(xí)慣在自己的演奏過(guò)程中加入這么多表情變化,他之前在舞臺(tái)上唱歌,都很少會(huì)讓自己的表情表現(xiàn)得如此夸張,但跟陳剛老師的合作,楊謙還是把這個(gè)《幽默曲》玩得很是痛快!
尤其是后面陳剛讓他琴弦斷了還要繼續(xù)拉的部分,楊謙面對(duì)挑戰(zhàn)打起了十二分精神,最后當(dāng)然是收獲了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)难葑嗫鞓?lè)!
“Bravo!Bravo!”
陳剛用力地鼓掌,廖建宇也跟著笑著鼓掌,其他人更是感慨地?fù)u頭,看著楊謙的視線也只剩下一個(gè)贊嘆的眼神。
是的,陳剛他們同樣收獲了快樂(lè),而且還收獲了更多的驚喜!
包括陳剛在內(nèi),他們之前都很難想象得到楊謙竟然還有這樣的演奏水平,琴弦斷了都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乩氯ァ?br/>
要知道,別說(shuō)普通的考生了,就算是小提琴專(zhuān)業(yè)的高分同學(xué)過(guò)來(lái),面對(duì)這樣的狀況可能都會(huì)心態(tài)失衡。
這得是技術(shù)水平有多好、內(nèi)心信念有多強(qiáng),才能在后面表現(xiàn)得如此令人驚艷?
他們相信楊謙是沒(méi)有什么小提琴公開(kāi)演奏機(jī)會(huì)的,不然也不會(huì)現(xiàn)在才讓他們知道了他有著一手。
所以,原因肯定不是出在“經(jīng)驗(yàn)豐富”上。
那就只剩下一個(gè)可能,楊謙真的是一個(gè)天才!
幾十年,甚至百年難遇的音樂(lè)天才!
天才肯定能做得到,超級(jí)天才的世界,就算是他們也很難去理解,索性就不去糾結(jié)了,贊美完事!
“陳老師,咱們這個(gè)考試......”
陳剛顯然是有著康慨陳詞的勁頭的,他簡(jiǎn)單地夸了楊謙幾句,還想點(diǎn)評(píng)楊謙演奏中一些還需要改進(jìn)的地方。幸好,見(jiàn)勢(shì)不妙的廖建宇在他停頓換氣的時(shí)候,抓住機(jī)會(huì),笑著提醒了一下。
“哦,是,其他的我們后面再說(shuō)。今天還要有后面學(xué)生的考試。”
陳剛意猶未盡,但也沒(méi)有執(zhí)拗地要說(shuō)下去,他笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭,重新坐了回去。
“謝謝陳老師。”
楊謙鞠了鞠躬。
誰(shuí)都能看得出來(lái),楊謙的這個(gè)復(fù)試面試完全是穩(wěn)了的,所以他沒(méi)有別的問(wèn)題要回答了,在廖建宇總結(jié)陳述之后,也是跟著指引的監(jiān)考老師走出面試的教室。
在離開(kāi)之前,楊謙意外地和下一位考生擦肩而過(guò)。
等久了吧?
不好意思。
楊謙看到了對(duì)方臉上的緊張、忐忑、不安,心里難免感到一些歉意。
前面在候考室里,楊謙還見(jiàn)過(guò)對(duì)方胸有成竹的模樣,現(xiàn)在卻慌張成這樣。不知道,他是不是因?yàn)樽约嚎荚嚨臅r(shí)間拖得太長(zhǎng),以至于站在外頭等得太久了,耐心被一點(diǎn)點(diǎn)磨掉,擔(dān)憂也是一點(diǎn)點(diǎn)地滋生了起來(lái)......
畢竟,之前的那些考生也沒(méi)有在面試教室里呆這么久的啊!
監(jiān)考老師按照正常的順序叫他去等候,誰(shuí)想到在外頭等了半天,不是真的自信的他當(dāng)然會(huì)開(kāi)始懷疑人生。
不過(guò),楊謙也管不了那么多。
從考場(chǎng)出來(lái),楊謙雖然可以回家了,但屬于復(fù)試部分的流程他還沒(méi)走完。
當(dāng)然,考試是都結(jié)束了,他剩下的只是第二天上午要再來(lái)一遍的體檢。
......
“恭喜!恭喜楊老師!”
“恭喜楊老師研考順利結(jié)束,終于迎來(lái)解放啦!”
研究生考試結(jié)束后,楊謙在家休息了兩天。
啥也不想,啥也不做,只是陪女兒在院子里玩,蕩秋千、挖沙子,還有陪她看書(shū)、唱歌跳舞。
這里的唱歌跳舞就不是正兒八經(jīng)的工作了,他們聽(tīng)的是兒歌,楊謙跳的也是張牙舞爪的螃蟹舞——畢竟他壓根就不會(huì)跳舞。
兩天過(guò)后,楊謙回到公司,剛進(jìn)門(mén)就啪啪幾聲,彩帶紛飛,一群謙語(yǔ)傳媒的員工們突然涌了出來(lái),笑嘻嘻地向他祝賀著。
確實(shí)值得慶祝一下,楊謙從去年決定準(zhǔn)備教師資格證考試開(kāi)始,就一直在瘋狂地學(xué)習(xí),時(shí)間都從工作上分?jǐn)偝鋈チ撕芏唷?br/>
大家雖然都為楊謙的努力感到振奮,但他們還是更希望能夠看到一個(gè)在音樂(lè)上火力全開(kāi)的楊老師!
今天,瘋狂的考試準(zhǔn)備終于可以結(jié)束了,楊謙未來(lái)即便還需要讀研,那也不需要承受如此強(qiáng)大的壓力。
大伙兒都相信楊謙會(huì)重新出現(xiàn)在歌迷的視野里,“重返巔峰”!
為什么說(shuō)重返巔峰呢?
主要還是因?yàn)檫@一年半載以來(lái),楊謙太過(guò)于低調(diào)了,做出的成績(jī),不說(shuō)國(guó)內(nèi)其他歌手了,他就連自己的徒弟歐陽(yáng)曉晴都有點(diǎn)不如了。
但大家心目中最厲害的還應(yīng)該是楊謙。
他一定可以重新回到巔峰,重新成為華語(yǔ)樂(lè)壇最耀眼的那顆星,沒(méi)有之一!
(注1:這個(gè)故事也是小寒看來(lái)的,不知道是否真實(shí)發(fā)生過(guò),大家看了圖一樂(lè)即可,不要過(guò)度深究。)</br>