越是發(fā)達(dá)的國(guó)家，對(duì)教育的重視程度往往越高。
    遍觀世界各國(guó)，但凡是發(fā)達(dá)國(guó)家，他們接受高等教育的國(guó)民比例都是非常高的。
    像是后世許多人都羨慕嫉妒的北歐國(guó)家，教育經(jīng)費(fèi)占“雞的屁”的比例高達(dá)八個(gè)點(diǎn)。
    可大唐呢？
    雖然沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)這種數(shù)據(jù)，但是李寬覺(jué)得可能連一個(gè)點(diǎn)都不到。
    “陛下，教育的投入，不像是修路筑橋，能夠起到立竿見(jiàn)影的效果，但是對(duì)大唐的深遠(yuǎn)影響，卻是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。微臣提議今后十年，大唐每年的賦稅收入的一成都作為專門的教育費(fèi)用，專款專用，任何衙門和個(gè)人不得侵占；并且朝廷在長(zhǎng)安城專門設(shè)立大唐師范學(xué)院，專門培養(yǎng)各種各樣的教諭；與此同時(shí)，各個(gè)州也至少設(shè)立一座師范學(xué)院，讓普及教育不因?yàn)槿鄙俳讨I而受到阻礙；再者，從禮部下面獨(dú)立出一個(gè)教育部，直接受尚書(shū)省管轄，各州再設(shè)教育局，統(tǒng)籌管理所有的教育工作……”
    李寬一口氣把自己關(guān)于教育的設(shè)想給說(shuō)了出來(lái)。
    結(jié)果，說(shuō)完之后，大殿之中反倒是陷入了一陣沉默。
    大家都還在消化李寬說(shuō)的話。
    加大教育投入，這個(gè)沒(méi)有人會(huì)反對(duì)。
    但是，投入的比例高達(dá)一成，這個(gè)就有點(diǎn)夸張了。
    你這邊用的錢多了，就意味著其他地方用的少了。
    至于大唐師范學(xué)院，大家反倒是沒(méi)有那么在意。
    如今長(zhǎng)安城又不是沒(méi)有書(shū)院，多一座師范學(xué)院也沒(méi)什么。
    不過(guò)，從禮部下面獨(dú)立出一個(gè)教育部出來(lái)，這個(gè)意義可就不一樣了。
    尚書(shū)省下面只有六部，這可是有多年歷史了的事情。
    難不成就因?yàn)槔顚挼囊痪湓挘妥兂善卟苛耍?br/>     這是不是意味著又多了一批職位出來(lái)？
    在場(chǎng)的大佬們，都在考慮這件事情的利弊。
    至于無(wú)緣無(wú)故被削權(quán)的禮部，作為尚書(shū)，李道宗自然是要抗議的。
    “陛下，百年大計(jì)，教育為本，微臣也是贊成的；戶部每年將賦稅的一成劃撥為教育費(fèi)用，微臣更是沒(méi)有疑問(wèn)；至于設(shè)立大唐師范學(xué)院和各州的師范學(xué)院，對(duì)于教育的發(fā)展也卻是大有裨益，我們禮部一定全力配合，完全沒(méi)有必要多設(shè)一個(gè)教育部出來(lái)。
    陛下登基以來(lái)，一直致力于削減冗余官員，甚至將宮里的宮女太監(jiān)的數(shù)量都削調(diào)了一大部分；如今楚王殿下提出單獨(dú)設(shè)立教育部，既不符合陛下的初衷，也沒(méi)有太多的意義啊。”
    任何一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)，都不希望自己管理的東西被人劃走一塊。
    除非這一塊東西是人見(jiàn)人厭，鬼見(jiàn)鬼嫌的業(yè)務(wù)。
    很顯然，有著大唐一成賦稅可以支配的教育部，顯然不屬于這種情況。
    “不把教育部獨(dú)立出來(lái)，經(jīng)費(fèi)專款專用基本上就是一個(gè)笑話。并且，修建書(shū)院，推廣蒙學(xué)、小學(xué)的普及，必然涉及到紛繁復(fù)雜的各種業(yè)務(wù)，禮部業(yè)務(wù)繁多，要是把所有的精力都投入到教育上面，那就失去了禮部設(shè)立的本意了。”
    大唐的禮部，大概結(jié)合了后世的外交部、教育部、文化部，還有宗教事務(wù)局、民族事務(wù)委員4會(huì)，以及還有辦公廳的部分職能，這還不算完，它還包括國(guó)賓館、人民大會(huì)堂等國(guó)宴機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容。
    可想而知，這個(gè)部門的地位有多么重要。
    在高句麗等跟隨隋唐制度設(shè)立的國(guó)家，禮部是六部之首。
    在大唐，雖然吏部的位置更重要一些，但是禮部也絕對(duì)算是六部里頭地位靠前的部門。
    “寬兒說(shuō)的也有道理。不過(guò)成立單獨(dú)的教育部，事關(guān)重大，不宜操之過(guò)急。寬兒，回頭你第一個(gè)詳細(xì)的奏折上來(lái)，把今天說(shuō)的內(nèi)容再細(xì)化一下。”
    李世民看到李道宗被李寬的一些話說(shuō)的啞口無(wú)言，直接表達(dá)了自己的意見(jiàn)。
    在座的都是聰明人，大家一看李世民這個(gè)態(tài)度，就知道他是同意了李寬的提議。
    后面無(wú)非就是一些細(xì)節(jié)還需要再明確、再調(diào)整一下而已。
    之后，李世民再跟眾位大臣討論了一下其他的事情，貞觀十五年的朝政，就算是落下來(lái)帷幕。
    不過(guò)，臨走的時(shí)候，李寬卻是被單獨(dú)留下來(lái)了。
    “寬兒，你給朕交個(gè)底，按照你這樣的提議發(fā)展下去，會(huì)是什么一副場(chǎng)景？”
    李世民雖然才華出眾，但是畢竟不是穿越者。
    后面的很多事情，他能推測(cè)出一些出來(lái)，但是也就是一些而已。
    “陛下，如你所愿，只要大唐按照這個(gè)力度扶持教育發(fā)展，二十年后，朝中科舉出生的官員有望跟其他入仕的持平。”
    “嗯？二十年后也只是持平？”
    李世民愣了一下。
    這個(gè)速度，也太慢了吧。
    “教育是一個(gè)投入大，時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的事情，不可能立竿見(jiàn)影的。再說(shuō)了，哪怕是教育普及率上升了，科舉士子進(jìn)入官場(chǎng)，必定是有一個(gè)升遷的過(guò)程，不可能一下就身居高位。
    世家子弟作為他們的上司，肯定會(huì)有各種各樣的打壓動(dòng)作，所以我說(shuō)的二十年達(dá)到一半，其實(shí)已經(jīng)是比較樂(lè)觀的分析，并且還是主要指的是中下層官員。”
    “這樣啊！”
    李世民有點(diǎn)失望，不過(guò)又覺(jué)得這才是真實(shí)的。
    簡(jiǎn)單的發(fā)展教育就能直接打垮世家，顯然是不可能的。
    “不過(guò)，官場(chǎng)上的事情，所有的東西最終終歸是要有人去做的。如果做事的人都是科舉出生，或者是各個(gè)書(shū)院的學(xué)員，那么世家的影響力，慢慢的還是會(huì)下降到一個(gè)可控的程度。陛下需要的是掌控世家，讓他們成為大唐的一份子，而不是要?dú)缡兰摇！?br/>     在大唐待了這么多年，李寬發(fā)現(xiàn)世家跟大唐，其實(shí)是相輔相成的。
    一味地打壓或者消滅，最終損害的是大唐的國(guó)本。
    如果能夠通過(guò)光明正大的手段，把世家的影響力控制到一個(gè)大家能夠接受的程度，其實(shí)就已經(jīng)很理想了。
    扶持科舉，發(fā)展書(shū)院，都是為了扶持一個(gè)新的勢(shì)力。
    同樣的，發(fā)展商業(yè)，也是為了讓一個(gè)新的階層站起來(lái)，讓他們?cè)诖筇七@個(gè)大舞臺(tái)上，占據(jù)一席之地。
    “說(shuō)的也是，只是朕可能看不到那一天了！”
    李寬：……
    這話，不敢接啊。