啪。
    啪。
    伴隨著兩聲輕微的空氣炸裂聲。
    赫敏和艾琳娜的身影出現(xiàn)在了一個(gè)陌生的旋轉(zhuǎn)樓梯盡頭。
    她們聽(tīng)到頭頂上傳來(lái)嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲，其中夾雜著一個(gè)清澈的聲音，那是秋·張的聲音，顯然她們找對(duì)了正確的地方，因?yàn)閺恼n表上來(lái)看，她們這節(jié)占卜課正好就是和三年級(jí)的秋·張?jiān)谝黄稹?br/>     “從這邊上去就是西比爾教授的教室了，卡斯蘭娜小姐、格蘭杰小姐。”
    順應(yīng)艾琳娜召喚而來(lái)的兩名家養(yǎng)小精靈彎了彎腰，輕聲說(shuō)道。
    雖說(shuō)現(xiàn)在絕大部分小巫師都知道了霍格沃茨家養(yǎng)小精靈們的存在，但它們依然恪守著那條守則：如非必要盡量不出現(xiàn)在學(xué)生們眼前。哪怕是幻影移行代步，通常也是停在目的地附近的無(wú)人區(qū)域。
    “如果您有需要的時(shí)候，隨時(shí)可以通知我們。”
    啪。啪。
    又是兩聲輕微的噼啪聲。
    “這是……誒？剛才那個(gè)是……”
    赫敏指了指多比和伯利的剛才站著的地方，又看了看周?chē)沫h(huán)境。
    “唔，我將這個(gè)稱(chēng)為——召喚家養(yǎng)小精靈咒語(yǔ)。”
    艾琳娜隨口解釋著，這時(shí)兩名家養(yǎng)小精靈已經(jīng)消失了，“記得幫我保密哦，這算是霍格沃茨主廚，為數(shù)不多的一點(diǎn)點(diǎn)特權(quán)。不過(guò)通常要在沒(méi)人的地方。至于它們的移動(dòng)方式，不過(guò)是幻影移行罷了。”
    “可《霍格沃茨，一段校史》上面說(shuō)，霍格沃茨被施展了魔法，禁止所有人幻影移行——”
    “沒(méi)錯(cuò)，但家養(yǎng)小精靈不算人啊，對(duì)吧？”
    艾琳娜狡黠地眨了眨眼睛，并沒(méi)有在這方面解釋太多，而是玩了個(gè)文字游戲。
    家養(yǎng)小精靈的魔法體系與巫師不同，它們的傳承似乎是刻在血脈中的。
    當(dāng)它們到達(dá)一定年齡、魔力程度之后就會(huì)自動(dòng)解鎖“法術(shù)位”，這也是絕大部分魔法生物的特征，它們掌控超凡力量并不需要如同巫師那樣被人教導(dǎo)，正因?yàn)槿绱耍谱g它們的魔法原理也會(huì)很困難。
    “可是——”
    “好啦，別糾結(jié)細(xì)節(jié)了，現(xiàn)在還沒(méi)到研究小精靈魔法、霍格沃茨禁制的時(shí)候。”
    沒(méi)有給赫敏繼續(xù)發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，艾琳娜牽起赫敏的手，朝著上方平臺(tái)走去、
    “時(shí)間不多了，我們?cè)撊ド险疾氛n了——你不希望自己第一節(jié)占卜課就遲到吧？”
    或許，遲早有一天，“家養(yǎng)小精靈權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)”終究會(huì)誕生。
    但在此之前，艾琳娜還想讓自己多些清靜時(shí)光、
    倘若赫敏依照原著中那樣覺(jué)醒“種族平權(quán)”意識(shí)，希望解放全體家養(yǎng)小精靈什么的話(huà)，那作為霍格沃茨廚房的主廚、掌管著霍格沃茨近千名家養(yǎng)小精靈的艾琳娜，絕對(duì)是妥妥的大魔王。
    艾琳娜可不想變成“小海貍”眼中萬(wàn)惡的奴隸主，更不想那么早地把殘酷世界展現(xiàn)在赫敏眼前。
    “好吧，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，”赫敏嘟噥著說(shuō)，“那你下課之后告訴我，我們約定過(guò)不能說(shuō)謊。”
    她們爬上左后幾級(jí)臺(tái)階，登上一處小小的平臺(tái)，這個(gè)班級(jí)的人大多在這里了。
    樓梯平臺(tái)上沒(méi)有門(mén)，艾琳娜推了推左顧右盼的赫敏，指了指天花板，那里有一個(gè)圓形的活板門(mén)，門(mén)上有一塊銅牌——顯而易見(jiàn)，不同于其他教授，占卜課教室并沒(méi)有設(shè)立在走廊上的教室中。
    “西比爾·特里勞妮，占卜教授。”赫敏輕聲讀到，有些困惑，“我們?cè)趺礃硬拍苌先ツ兀俊?br/>     “赫敏？噢，我明白了，你們這周也選了占卜學(xué)對(duì)吧？”
    秋·張轉(zhuǎn)聞聲過(guò)頭，友好地朝著赫敏揮了揮手，笑著給她們解釋起來(lái)。
    “不用著急，等到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，特里勞妮教授會(huì)給我們開(kāi)門(mén)的。”
    “開(kāi)門(mén)？可是……什么叫恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間——”
    就在這時(shí)，仿佛是在回答赫敏的問(wèn)題似的，天花板上的那扇活板門(mén)突然打開(kāi)了。
    一道銀色的梯子正放在赫敏腳前，平臺(tái)上的大家都安靜了下來(lái)。
    “你先上。”艾琳娜頗為期待地說(shuō)，于是赫敏率先登上了梯子。
    她來(lái)到一間她所見(jiàn)過(guò)的最最奇怪的教室。
    實(shí)際上，它看上去根本不像教室，倒更像是閣樓和老式茶館的混合物。
    狹窄、密閉的空間中里面至少擠放著二十張小圓桌，桌子周?chē)胖』ú挤鍪忠魏凸墓哪夷业男∑褕F(tuán)。房間里的一切都被一種朦朦朧朧的紅光照著，窗簾拉得緊緊的，許多盞燈上都蒙著深紅色的大圍巾。
    這里熱得讓人透不過(guò)氣來(lái)，在擺放得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)谋跔t臺(tái)下面，火熊熊地?zé)厦娣胖话押艽蟮你~茶壺，散發(fā)出一股濃烈的、讓人惡心的香味兒。
    圓形墻壁上一溜擺著許多架子，上面擠滿(mǎn)了臟兮兮的羽毛筆、蠟燭頭、許多破破爛爛的撲克牌、數(shù)不清的銀光閃閃的水晶球和一大堆茶杯。
    艾琳娜來(lái)到赫敏身邊，班上其他三年級(jí)則三五成群地圍在一起竊竊私語(yǔ)著。
    “她在哪兒？”
    赫敏皺起眉頭，打量著周?chē)?br/>     這里的氛圍她很不習(xí)慣，雖說(shuō)這里看起來(lái)似乎更加“魔法”、“神秘”。
    但是她果然還是更喜歡魔咒課教室那樣開(kāi)闊、明亮的地方，至少她不會(huì)覺(jué)得有種格格不入的窒息感。
    陰影里突然響起一個(gè)聲音，一個(gè)軟綿綿的、含混不清的聲音。
    “歡迎，”那聲音說(shuō)，“終于又在物質(zhì)世界見(jiàn)到你們了，這真是太好了。”
    赫敏的第一感覺(jué)是見(jiàn)到了一只巨大的、閃閃發(fā)亮的昆蟲(chóng)。
    特里勞尼教授走到火光里，她發(fā)現(xiàn)她體型很瘦，一副大眼鏡把她的眼睛放大成了原來(lái)的好幾倍，她身上披著一條輕薄透明、綴著許多閃光金屬片的披肩。
    她又細(xì)又長(zhǎng)的脖子上掛著數(shù)不清的珠子、鏈子，胳膊和手上也戴著許多鐲子和戒指。
    “坐下吧，我的孩子們，坐下吧。”
    她說(shuō)，于是同學(xué)們都局促不安地爬上了扶手椅或跌坐在蒲團(tuán)上。
    艾琳娜、赫敏和秋圍坐在同一張桌子旁。
    “歡迎諸位同學(xué)，以及，當(dāng)然，歡迎我們的新同學(xué)……”
    特里勞尼教授坐在爐火前的一把安樂(lè)椅上，高深莫測(cè)地看向坐在第一排的兩名“插班生”。
    “親愛(ài)的，歡迎你們來(lái)到占卜課，我是特里勞尼教授。你們以前大概沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)我。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常下到紛亂和嘈雜的校區(qū)生活中，會(huì)使我的天目變得模糊——但我一直看著你們，我知道你們會(huì)來(lái)。”
    聽(tīng)了這番奇談怪論，赫敏緊張地坐直了身子，與艾琳娜交換了一個(gè)眼神，也沒(méi)有說(shuō)什么。
    特里勞尼教授優(yōu)雅地整了整她的披肩，繼續(xù)說(shuō)道。
    “這么說(shuō)，你們選修了占卜課，這是所有魔法藝術(shù)中最高深的一門(mén)學(xué)問(wèn)。我必須把話(huà)說(shuō)在前頭，如果你們沒(méi)有洞察力，我是無(wú)能為力的。在這個(gè)領(lǐng)域，書(shū)本能教給你們的也就這么一點(diǎn)點(diǎn)……”
    聽(tīng)了這話(huà)，艾琳娜似笑非笑地看了一眼赫敏——好戲要開(kāi)始了。
    倘若說(shuō)盧娜、赫敏之間的戰(zhàn)斗屬于“靈感”與“算力”的日常角斗場(chǎng)交鋒，那么特里勞妮教授對(duì)于格蘭杰小姐而言，就相當(dāng)于是在深淵戰(zhàn)場(chǎng)之中作戰(zhàn)，無(wú)論是環(huán)境、雙方實(shí)力都不利于赫敏發(fā)揮。
    果不其然，赫敏在聽(tīng)到書(shū)本對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有多少幫助，顯得非常驚愕。
    “許多巫師盡管在乒乒乓乓的聲響、各種各樣的氣味和突然消失等領(lǐng)域很有才能，但他們卻不能看透未來(lái)的神秘面紗。”特里勞尼教授繼續(xù)說(shuō)，一雙大得嚇人、閃閃發(fā)亮的眼睛，從一個(gè)緊張的面孔望向另一個(gè)緊張的面孔，最終停在了一張平靜的臉龐之上，“這是少數(shù)人才具有的天賦。你，孩子——”
    她突然對(duì)艾琳娜發(fā)話(huà)了，這讓本來(lái)打算打醬油的艾琳娜倒是有些意外。
    “你為什么選擇占卜學(xué)這門(mén)課，又或者……你希望在這門(mén)課上得到什么呢？”特里勞尼輕聲問(wèn)道。
    “唔……”
    艾琳娜沉吟了片刻，無(wú)比乖巧回答道。
    “我希望……遇見(jiàn)未知的自己？”
    “不錯(cuò)的回答，我發(fā)覺(jué)圍繞在你周?chē)墓猸h(huán)格外明亮，親愛(ài)的。”
    特里勞妮教授愣了半秒，旋即若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，火光照得她長(zhǎng)長(zhǎng)的綠寶石耳墜熠熠發(fā)光。
    遇見(jiàn)未知的自己？
    這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)好像有點(diǎn)意思。
    或許明年可以考慮在新一輪學(xué)生們的歡迎開(kāi)場(chǎng)白中加進(jìn)去。
    不過(guò)，特里勞妮教授之所以一開(kāi)始就看向艾琳娜，倒不是因?yàn)樘崆邦A(yù)知到了這句話(huà)。
    在今天下午上課之前，鄧布利多特地拉著特里勞妮教授，告訴了她一個(gè)極為隱秘的小秘密。
    另一個(gè)……擁有視域天賦的女巫嗎？
    特里勞妮的目光在艾琳娜精致的臉龐上掃過(guò)，心中悄悄飄過(guò)鄧布利多的那句話(huà)。
    作為著名先知珊德拉·特里勞尼的后裔，她自然知道可以預(yù)言未來(lái)的巫師是真實(shí)存在的。
    但另一方面，雖然鄧布利多慷慨地邀請(qǐng)她擔(dān)任霍格沃茨的占卜學(xué)教授，但這并不意味著西比爾·特里勞妮會(huì)因此迷失自我——她很早就清晰地、沮喪地明白，她可能沒(méi)有繼承先祖的大部分預(yù)言能力。
    為了可以盡可能地達(dá)成教學(xué)目的，西比爾發(fā)展出一套戲劇性的方式，以便讓學(xué)生們更好地了解預(yù)言。
    不過(guò)……
    在搖曳的火光中，特里勞尼教授深深地看了艾琳娜一眼。
    阿不思·鄧布利多那樣智慧、博學(xué)的人，倘若他認(rèn)為這孩子擁有視域天賦，那么這其中的可信度甚至比她自己的判斷要靠譜多了，而這也是她從教那么多年來(lái)，第一次遇到真正有天賦的孩子。
    特里勞尼教授壓下心中紛亂的念頭，繼續(xù)平靜地說(shuō)道。
    “今年我們將學(xué)習(xí)占卜的基本方法。第一學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)解讀茶葉。第二學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)看手相。在夏季學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)水晶球——我的意思是，如果我們學(xué)完了火焰預(yù)兆的話(huà)……”
    或許這種說(shuō)法稍微有一些極端，乃至于不近人情。
    但是從某種意義上來(lái)說(shuō)，占卜課的存在大多就是為了等待這樣的小巫師。
    而現(xiàn)在，她在霍格沃茨的另一個(gè)重要職責(zé)終于到來(lái)了——她得想辦法利用自己作為媒介，讓先祖留下的那些智慧、預(yù)言技巧在這個(gè)時(shí)代傳承下去——這也是特里勞妮家族的家訓(xùn)。
    竭盡全力地守護(hù)預(yù)言，讓后來(lái)的“先知”不至于誕生在一個(gè)不相信預(yù)言的世界。
    ————
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    好耶！