林知夏攥著鋼筆,輕聲說：“我想和同齡人做同學(xué)。”
    江逾白回答：“你不跳級,我們都是你的同學(xué)。”
    翟老師聽見他們的對話，溫聲勸誡道：“林知夏,你的顧慮很正常，老師明白。我原來有個學(xué)生,八歲跳級到初一,他班上的同學(xué)比他大了四五歲，嫌他年紀太小,不跟他玩，也不跟他講話,這給他造成了巨大的壓力。他智商高，心理稚嫩,學(xué)業(yè)落下了一大截……”
    金百慧突然打斷了翟老師的話：“怨不著別人,都是他自己的問題。”
    金百慧挺直腰桿，說話的腔調(diào)四平八穩(wěn),倔強與執(zhí)拗的精神浸染了她的骨髓，將她錘煉成一個堅韌不拔的好學(xué)生。
    她捧起一張空白的草稿紙,心中暗想，如果翟老師愿意培養(yǎng)她,愿意把她送到高中競賽班,她一定會主動把握機會，絕不會像林知夏那樣瞻前顧后,猶猶豫豫。
    翟老師嘆了口氣：“金百慧,你得把心態(tài)放平,放穩(wěn)，對自己稍微包容一些。”
    金百慧癟了下嘴。她的雙眼一眨不眨，死死地盯著那一道高中競賽題，直到眼球酸脹難忍，她才摘下眼鏡，用袖子抹了把臉。
    翟老師返回講臺，繼續(xù)為大家上課。他系統(tǒng)性地梳理了一遍歷年熱門考點。林知夏聽得心不在焉。她不知道自己正在想什么。
    她的腦海里充斥著混亂的、不成型的繁雜思緒。
    數(shù)據(jù)處理方向的計算機論文中，經(jīng)常提到一個詞組，叫做unstructuredinformation，中文可翻譯為“非結(jié)構(gòu)化信息”。林知夏覺得，自己就像一個具有固定格式的數(shù)據(jù)庫，正在被“非結(jié)構(gòu)化信息”籠罩著，不能立刻做出清晰可靠的判斷。
    課后，翟老師讓林知夏仔細考慮，林知夏隨口答應(yīng)了。
    按照初一（十七）班的課程表，今天上午的第四堂課是體育課。翟老師剛剛離開教室，段啟言就跳了起來，大聲催促道：“走吧！我們?nèi)ゲ賵錾象w育課！”
    江逾白緩緩站起身。他拉開外套的拉鏈，雙手揣進衣服口袋，默不作聲地跟著林知夏。林知夏和江逾白一前一后走向操場，林知夏忍不住傾訴道：“江逾白，就算我去參加高中競賽，我們還是最好的朋友……”
    她措詞一向直白，今天卻很委婉。
    江逾白理解她的意思——即便江逾白拼盡全力地學(xué)習(xí)，他和林知夏注定不能保持相同的步調(diào)。他寧愿看著她越走越遠，也不想讓她停下來等他。
    于是，他說：“林知夏船長。”
    林知夏愣了一瞬，配合地回答：“江逾白首領(lǐng)。”
    在整個省立一中的校園內(nèi)，熟悉《探索宇宙》系列漫畫的人，只有他們兩個。他們念出了彼此的特殊稱呼，就像是在對暗號一樣。
    江逾白踏上塑膠跑道，語氣平靜地說：“林知夏去探索一顆新的星球，江逾白在宇宙飛船里等她。江逾白確定，林知夏在那顆星球上，能找到她想要的東西。江逾白和林知夏沒有分開……他們只是，執(zhí)行了不同的任務(wù)。”
    他望向遠方，補充道：“短暫的任務(wù)。”
    林知夏眼淚汪汪：“好的。”
    她喃喃自語道：“林知夏和江逾白永遠是好朋友，永遠不會分開。”
    “對，”江逾白附和道，“我支持你參加高中部的特訓(xùn)。”
    林知夏使勁點頭，又提議道：“江逾白，下次考試結(jié)束以后，你可以和沈負暄做同桌。我坐在你們的后排。這樣等我回到初中的班級上課，我還能坐到你的附近，你也不會沒有同桌。”
    “不，”江逾白謝絕了她的好意，“你繼續(xù)跟我做同桌。你去高中部參加集訓(xùn)的時候……”
    林知夏接過他的話題：“我去高中部參加集訓(xùn)的時候，我的座位就空了，你就沒有同桌了。如果我在高中部集訓(xùn)半天，你會一個人孤零零地待上半天。”
    江逾白宣稱：“沒關(guān)系，我不在意。”
    體育老師吹響了哨聲，初一（十七）班的同學(xué)們匆忙集合。四月份的春光雖然明媚，卻敵不過操場上連綿的冷風(fēng)。體育老師帶著大家一起完成了熱身運動，高聲說：“老規(guī)矩，你們先跑兩圈，再回到這里上課。今天我們要練中考體育的項目，男生試做引體向上，女生試做仰臥起坐，你們?nèi)ヅ懿桨桑紕e偷懶。”
    初一（十七）班的體育委員名叫曹武。曹武今年十三歲，長得人高馬大，身形健碩。體育委員這個職位，還是他主動向班主任申請來的，他特別喜歡領(lǐng)著全班同學(xué)奔跑在操場上。
    體育老師話音剛落，曹武一個箭步飛向了跑道。
    段啟言緊緊跟在曹武的后面，一邊追他，一邊喊道：“曹武，你跑得這么快，待會兒你引體向上沒勁了！”BIquGe.biz
    曹武張開雙臂，伸平手掌，宛如一架滑翔機。他享受著飛速奔馳的感覺，甚至微微閉上了雙眼，露出無比陶醉的神色：“段啟言！你閉上眼，再跑快點！大聲告訴我，你爽不爽？”
    段啟言受到了蠱惑。他緊閉雙目，同樣伸開了手臂，腳底狠狠用力，猛地向上一跳，整個人就仿佛從塑膠跑道上起飛，躍向廣闊無垠的湛藍天空。他心情暢快地喊道：“爽啊，好爽！”
    段啟言還說：“江逾白，快學(xué)我的動作。”
    江逾白暗忖：神經(jīng)病。
    江逾白距離段啟言很近。他富有先見之明地退到一旁，只見段啟言不小心撞上曹武的后背，他們二人當(dāng)場跌倒，跌在地上摔了個狗啃泥。
    雖然他們都沒受傷，但是，體育老師執(zhí)意讓他們休息。他們只能像傻子一樣，坐在一塊軍綠色的海綿墊上，蠢蠢地望著同班的男同學(xué)接受“引體向上”測試。
    體育老師按照學(xué)號叫名。沈負暄的學(xué)號是2，他要為全班男生打頭陣。
    沈負暄咳嗽一聲，脫下外套，僅僅穿著一件單薄的羊毛衫，雙手握住單杠的橫梁。少年的后背瘦削，力量還不夠強大，他使盡全身力氣，就做出一個引體向上。
    “哈哈哈哈哈哈哈。”段啟言沒心沒肺地發(fā)出嘲笑。
    沈負暄沖他挑眉，做了個口型：老弱病殘。
    段啟言正要發(fā)作，卻被曹武一手攔住。曹武的掌心搭住段啟言的肩膀，奉勸道：“老師不許我們做引體向上，你別亂動了。”
    段啟言和曹武閑扯幾句話，忽然撩起褲管，讓曹武看他新買的耐克牌運動襪。曹武贊了他一聲“好品位”，體育老師就叫到了江逾白的名字。
    剎那間，全班所有同學(xué)的目光都落在了江逾白身上。
    眾所周知，江逾白下課經(jīng)常跑去操場，據(jù)說他十分熱愛“吊單杠”。他是不是提前做過訓(xùn)練，練好了引體向上，就等著今天一鳴驚人呢？
    江逾白沉著冷靜地走向單杠，特別有經(jīng)驗地搓了一下雙手。他充滿了大師風(fēng)范，連外套都沒脫，直接抓住單杠，連做四個引體向上，然后，他一動不動地懸在了半空中。
    這，就是他最喜歡的“吊單杠”。
    林知夏早有觀察。她曾經(jīng)把江逾白“吊單杠”的動作分解成幾個步驟，詳細地記錄在《人類觀察日記》里。坦白地說，她不太能理解江逾白的行為。可她還是為他鼓掌：“好厲害，江逾白好厲害！”
    段啟言望了一眼江逾白，又望了一眼林知夏，心中有些羨慕。他也想獲得林知夏的稱贊和鼓勵——畢竟，林知夏常年位居年級第一。她的肯定，具有非同一般的意義。
    段啟言狂奔到單杠下方，抓起橫梁，并攏雙腿，懸空雙腳，足足堅持了七秒鐘，竟然和江逾白一起落了下來。
    體育老師叮囑道：“你們啊，中考體育，要選引體向上，沒事得多練練。”
    林知夏代替他們回答：“好的！”
    體育老師笑說：“女同學(xué)不用練。”
    林知夏仍然站到了另一架單杠的下方。“吊單杠”這項活動，顯然超過了她的體力上限，她連半個“引體向上”都做不出來。她有感而發(fā)：“每個人都有自己更擅長的愛好。”
    江逾白回應(yīng)道：“你別怕，往前走，學(xué)習(xí)是你的興趣……”
    他還沒說完，林知夏敲響單杠：“我不怕，我要走了。”江逾白陪她一起敲單杠。那些難以用語言表達的復(fù)雜情緒，似乎全部融入了他們制造的金屬雜音中。
    *
    2006年四月底，林知夏正式加入高中組的競賽特訓(xùn)。
    高二年級的那位學(xué)長早就開創(chuàng)了先河。林知夏的到來，并未引起高中部的轟動。每周的周一、周三和周五上午，她會和高一年級數(shù)學(xué)競賽分隊的同學(xué)一起接受訓(xùn)練。
    省立一中的高中部競賽學(xué)科主要包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息——這是通俗意義上的“五大學(xué)科競賽”。林知夏專攻數(shù)學(xué)方向，還對物理和信息競賽充滿了興趣。
    林知夏的高中數(shù)學(xué)老師姓孫。這位孫老師是一位年約三十歲的男老師，畢業(yè)于重點大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，他建議林知夏先把數(shù)學(xué)競賽的獎牌拿到手，再去關(guān)注物理和信息學(xué)競賽。
    孫老師對林知夏說：“穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實實。”
    林知夏知道，不少學(xué)長學(xué)姐都參加了一門以上的學(xué)科競賽。學(xué)校公開的喜報上曾經(jīng)多次寫道：熱烈祝賀我校某某同學(xué)，榮獲省級數(shù)學(xué)、物理競賽一等獎！
    為了讓孫老師相信自己的能力，林知夏決定搶答。
    高中數(shù)學(xué)競賽班的教室里，孫老師剛剛放出幻燈片，提了一句：“這道題，你們有思路嗎？”
    林知夏立刻舉手：“孫老師，這道題要證明數(shù)列通項公式之積的上下界，我們可以用阿貝爾逆變換加上柯西不等式。”
    孫老師表揚林知夏：“反應(yīng)很快。”
    孫老師在黑板上簡寫了答題步驟，順便談起了一道質(zhì)數(shù)證明題，林知夏再次舉手：“孫老師，你剛才說的那道題，可以套用威爾遜定理和勒讓德定理……”
    “這些題目，比較簡單。”孫老師點了點頭。
    在孫老師的競賽班里，每隔半個月，他才會舉行一場數(shù)學(xué)考試。而林知夏的課堂表現(xiàn)打亂了孫老師的計劃。為了準確地測出林知夏的解題水平，孫老師在某一個周三的早晨抱來一沓試卷。
    那套卷子總體偏難，最后兩道應(yīng)用題都超綱了。
    考試進行時，教室后排的兩個學(xué)生急得抓耳撓腮。當(dāng)然，班上的優(yōu)等生們還在專心致志地做題。孫老師雙手背后，來回走動，他注意到，林知夏很少打草稿。
    她的全部思考，似乎能在腦內(nèi)完成。
    她寫字的速度非常快。
    省立一中的高中競賽班具備強大的師資力量。孫老師并不是高中部門最頂尖的競賽教練。不過，孫老師和翟老師的交情很好。翟老師推薦林知夏進入高中部，孫老師二話沒說，直接就把林知夏接收過來了。
    初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的成績還沒出來，高中部的其他競賽教練們暫未注意到林知夏。高中競賽班本身就有很多天資卓絕的學(xué)生，教練們更愿意培養(yǎng)自己盯準的好苗子。
    而林知夏的理解力，超過了孫老師的預(yù)料。
    孫老師準備的那套卷子的最后一題，論述了一篇數(shù)學(xué)論文里的新概念，并要求學(xué)生們把這個概念運用到實際的題目中去。林知夏讀過一遍題干，直接開始動筆。她筆下發(fā)出一陣“刷刷”的寫字聲，嚴重影響了旁邊的高一年級學(xué)生。
    她寫完試卷之后，片刻都沒耽誤，直接提前交卷。
    孫老師再三確認：“你不檢查嗎？”
    “不檢查！”林知夏背起書包，“孫老師，快下課了，我可以回到初一（十七）班了嗎？在我們班，今天上午的第四堂課是美術(shù)課……我很喜歡美術(shù)課。”
    孫老師特意空出了第三、第四堂課用來考試。距離第三堂課下課……還有十幾分鐘，林知夏竟然就交卷了？她下節(jié)課還要上美術(shù)？
    孫老師并未多話。他本就是沉默寡言的人，當(dāng)了老師之后，才不得不整天發(fā)聲。他讓林知夏先走，然后，他找出紅筆，坐在講臺上，當(dāng)場批改林知夏的試卷。他越批改，越驚訝，再想到林知夏僅僅十一歲的年紀，他不由得生出一種“為人師表”的強烈責(zé)任感。
    教出一個高中奧林匹克競賽的國際冠軍，絕對是一位競賽教練的光榮功勛。
    打從這天起，孫老師對待林知夏十分上心。他為林知夏制定了特殊的培訓(xùn)計劃，還為她引薦了省立一中的物理和信息學(xué)科的競賽教練。林知夏獲得了一臺機房專用電腦——那是她第一次實打?qū)嵉亟佑|編程，在此之前，她把自己的大腦當(dāng)做了程序編譯器。她和許多編程語言相見恨晚，C，Java，Matlab，甚至是Visualbasic都讓她忍不住想解構(gòu)。2006年的五月到八月，整整三個月的時間，林知夏沒事就往學(xué)校跑，她的系統(tǒng)分析能力就和她的編程水平一樣飛速地增長。