第三十五章
    李?lèi)?ài)黨聽(tīng)說(shuō)李振東當(dāng)了一高中的校長(zhǎng)，高興的夜里睡不著覺(jué)，他對(duì)老伴說(shuō)：“李老師當(dāng)校長(zhǎng)，一高中準(zhǔn)能好。像李老師這樣人品好，又有水平的人，真是不多呀！”
    老伴說(shuō)：“那是。這叫惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。不是不報(bào)，時(shí)候沒(méi)到。你看人家李老師，也沒(méi)費(fèi)什么大勁兒，也不能給誰(shuí)送禮，就當(dāng)了一高中的校長(zhǎng)。人家呀，那是積了德了呀！”
    “這回好了，我有困難可以找他了，他也準(zhǔn)能幫我。”李?lèi)?ài)黨十分肯定地說(shuō)。
    “人家剛當(dāng)校長(zhǎng)，別給人家找麻煩。”老伴說(shuō)。
    “不行，我明天就得找他。”李?lèi)?ài)黨翻了個(gè)身說(shuō)。
    第二天一大早，李?lèi)?ài)黨來(lái)到了一高中，直奔李振東的校長(zhǎng)室，推門(mén)就大聲喊道：“李老師，聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)了一把校長(zhǎng)，我來(lái)慶賀你呀！”
    “李師傅，您好呀！”李振東上前緊握李?lèi)?ài)黨的手說(shuō)：“沒(méi)什么好慶賀的，就是多干點(diǎn)活，肩上的擔(dān)子重了，責(zé)任大了呀！”李振東說(shuō)著給李?lèi)?ài)黨倒水，又讓他坐到沙發(fā)上。
    “你管理一高中，肯定行。這回組織上選人，可真沒(méi)有錯(cuò)。”李?lèi)?ài)黨坐到沙發(fā)上說(shuō)。
    “李師傅，這么早來(lái)學(xué)校找我，一定有什么事吧？”李振東笑著問(wèn)。
    “那是。李老師啊，不，李校長(zhǎng)啊，我還是為網(wǎng)絡(luò)的事來(lái)找你。現(xiàn)在遇到了一些困難，不知道怎么辦了，你當(dāng)校長(zhǎng)了，一定能支持我。”李?lèi)?ài)黨就把前一段自己開(kāi)辦青少年戒網(wǎng)癮培訓(xùn)班的事說(shuō)了一遍。現(xiàn)在遇到了困難，光靠民間組織，自發(fā)的搞，很難長(zhǎng)久下去，特別是在經(jīng)費(fèi)，人員等方面都說(shuō)到了難題。李振東認(rèn)真地聽(tīng)著李?lèi)?ài)黨的講述，不時(shí)點(diǎn)頭。然后說(shuō)道：“李師傅，您是做了一件得人心的大好事呀。現(xiàn)在遇到了困難也是正常的。這樣的事情，光靠民間搞是肯定不行的，要由政府出面，以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，幫助青少年解決網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，事情就比較好辦了。”
    一聽(tīng)政府出面，李?lèi)?ài)黨急著問(wèn)：“政府出面咋辦呀，政府的事情那么多，我去找市長(zhǎng)嗎？人家能接待我嗎？”
    李振東笑道：“政府出面不一定就是非要找市長(zhǎng)，教育局就是政府的一個(gè)部門(mén)啊，教育局出面也是政府出面。還有學(xué)校啊，學(xué)校歸教育局管，從大的方面講，也可以理解為政府的支持與參與。還有共青團(tuán)組織啊，那是一支很重要的力量。政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的核心在于，能有效協(xié)同社會(huì)多方力量，以公益方式形成可復(fù)制的方案或模式，大大提高效率。”
    “李校長(zhǎng)，你別說(shuō)這么多的大理論，我也聽(tīng)不明白，你就說(shuō)到底怎么辦吧！”李?lèi)?ài)黨急著說(shuō)。
    “我看這樣，請(qǐng)團(tuán)市委牽頭，教育局配合，我們學(xué)校出資，集中襄安市心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等所有這方面的專(zhuān)家，組成‘襄安市青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防和矯治專(zhuān)家委員會(huì)’”。
    “好。好。真是太好了。”李?lèi)?ài)黨聽(tīng)到這就忍不住叫了起來(lái)。“李校長(zhǎng)，這機(jī)構(gòu)都怎么弄啊，我也不明白呀！”
    “這個(gè)我來(lái)辦。”李振東說(shuō)著拿起桌上的電話(huà)，打給了團(tuán)市委書(shū)記，把這個(gè)意圖說(shuō)了。團(tuán)市委書(shū)記聽(tīng)了連連叫好，認(rèn)為這真是當(dāng)前青少年教育中的一件大事。特別是李振東提出學(xué)校可以出資金，他更是贊成。因?yàn)閳F(tuán)市委沒(méi)錢(qián)。隨后李振東又給市教育局新局長(zhǎng)周健打電話(huà)。周局長(zhǎng)對(duì)此也表示贊成，并指派副局長(zhǎng)張寶明參與這項(xiàng)活動(dòng)。李振東隨后又把政教主任王雨佳叫來(lái)，讓她協(xié)助李?lèi)?ài)黨搞好這項(xiàng)工作。
    緊接著，召開(kāi)了專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)議，確定了具體的工作目標(biāo)，團(tuán)市委書(shū)記是協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)，在市青少年宮倒出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大教室，長(zhǎng)期開(kāi)辦網(wǎng)癮綜合矯治特訓(xùn)班。李?lèi)?ài)黨為特訓(xùn)班班主任，負(fù)責(zé)日常管理工作。各有關(guān)機(jī)構(gòu)安排專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一高中在資金十分緊張的情況下，拿出五萬(wàn)元做為經(jīng)費(fèi)。市教育局負(fù)責(zé)招收網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)入特別班培訓(xùn)。
    李?lèi)?ài)黨的積極性更高了，他干脆連三輪車(chē)也不蹬了，每天就來(lái)到青少年宮上班。開(kāi)始打掃教室、安排桌椅，又協(xié)調(diào)各社會(huì)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者，跑教育局和有關(guān)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，第一期特訓(xùn)班正式開(kāi)班了。
    第一期共來(lái)了二十二個(gè)孩子，看起來(lái)個(gè)個(gè)健康，青春，且大多開(kāi)朗、活潑。不過(guò)，他們可都“戰(zhàn)佳輝煌”，不少人可以在網(wǎng)吧玩幾個(gè)通宵，甚至一個(gè)暑假不出家門(mén)。小胖來(lái)特訓(xùn)班前，已一個(gè)多月沒(méi)洗澡，小虎為了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，半夜從五樓的窗臺(tái)順著水管爬下趕赴網(wǎng)吧，小麗則是六門(mén)功課亮紅燈，大學(xué)學(xué)業(yè)難以為繼……
    特訓(xùn)班為這二十二名學(xué)員配備了十位專(zhuān)家，八位社會(huì)工作者，四名心理咨詢(xún)師，幾乎是一比一的比例。要使孩子們敞開(kāi)心靈，追尋到網(wǎng)癮的真正原因，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別治療。開(kāi)班這一天，李振東特別趕來(lái)了。一聽(tīng)說(shuō)是重點(diǎn)高中的校長(zhǎng)來(lái)了，二十二名學(xué)員都熱烈鼓掌，希望李校長(zhǎng)給講幾句話(huà)。
    李振東想了想說(shuō)：“同學(xué)們，你們今天能進(jìn)這個(gè)特訓(xùn)班是一件好事情，是具有示范性質(zhì)的。如果你們能高高興興地從這里走出來(lái)，戒掉了網(wǎng)癮，你們就會(huì)有更加光明的前途，這也為我們以后做好這方面的工作提供十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，你們要堅(jiān)定信心，克服困難，在各位老師和專(zhuān)家的幫助教育下，取得好的成果。”
    李振東的一席話(huà)，贏來(lái)了二十二位同學(xué)的熱烈鼓掌。
    “我不是網(wǎng)絡(luò)方面的專(zhuān)家，但這方面的書(shū)我也是看了一些。世界衛(wèi)生組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的定義是，由重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的**。對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴(lài)。網(wǎng)絡(luò)成癮可分為輕度、中度、重度三級(jí)。重度即病理性網(wǎng)絡(luò)成癮。”李振東的講話(huà)使二十二位學(xué)生受到了觸動(dòng)，他們認(rèn)真聽(tīng)著，有的還拿筆在認(rèn)真記錄。
    “據(jù)有關(guān)部門(mén)到去年底的調(diào)查，我市在校生有14.2%的人存在網(wǎng)癮，但其中重度即病理性網(wǎng)絡(luò)成癮僅占0.1%，是極少數(shù)。從性質(zhì)上講，大多數(shù)是屬于過(guò)度使用、迷戀、依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。但這對(duì)人格已經(jīng)有沖擊。而人格損傷是不可扭轉(zhuǎn)的。因此，我的要重視這項(xiàng)特訓(xùn)，希望大家共同努力，搞出成績(jī)來(lái)。”李振東講完話(huà)，向二十二位學(xué)生深深地行個(gè)禮，又得到了孩子們的熱烈掌聲。
    培訓(xùn)班開(kāi)始了。培訓(xùn)活動(dòng)有團(tuán)體咨詢(xún)，比如音樂(lè)心神自我調(diào)節(jié)、情商激勵(lì)互動(dòng)式講座，成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。有個(gè)體咨詢(xún)，比如人格成長(zhǎng)精神分析，冥想放松對(duì)話(huà)。還有網(wǎng)絡(luò)精英共情式心靈對(duì)話(huà)，家庭輔導(dǎo)等等。各位專(zhuān)家、學(xué)者參考了國(guó)際、國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的方式方法，對(duì)孩子們進(jìn)行全方位、立體式的特訓(xùn)活動(dòng)。很多做法又新奇又有情趣，連沒(méi)什么文化的李?lèi)?ài)黨看了都覺(jué)得很有意思。
    特訓(xùn)班的核心階段是個(gè)體咨詢(xún)，絕大多數(shù)孩子都非常真誠(chéng)，向心理咨詢(xún)師訴說(shuō)自己最痛苦的經(jīng)歷。幾天來(lái)，一系列的活動(dòng)已經(jīng)讓孩子們敞開(kāi)了心靈，在傾訴中獲得了某種釋放和安慰，專(zhuān)家則從中開(kāi)始探尋到網(wǎng)癮的種種成因。
    作為班主任老師的李?lèi)?ài)黨，他每天跟隨這二十二個(gè)孩子，幾乎是形影不離。專(zhuān)家的講話(huà)他也一次不拉地認(rèn)真聽(tīng)講，還記了不少的學(xué)習(xí)筆記。親子對(duì)立，人際關(guān)系緊張，自信不足，學(xué)業(yè)不良。這是李?lèi)?ài)黨這幾天經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考總結(jié)出的網(wǎng)癮青少年的四大共性。他觀察到，網(wǎng)癮青少年的家庭內(nèi)外充滿(mǎn)矛盾，成癮因素非常復(fù)雜，但多數(shù)網(wǎng)癮青少年的家庭，都普通存在溝通不暢。他把自己的這些想法和專(zhuān)家學(xué)者們說(shuō)了，得到了專(zhuān)家學(xué)者的一致肯定。為此，在開(kāi)班期間，專(zhuān)家安排了兩天對(duì)家長(zhǎng)的“強(qiáng)化效能培訓(xùn)”課程，力圖首先使家長(zhǎng)改變自己，嘗試學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，改變與孩子溝通的方式，更好地與孩子們“共同成長(zhǎng)。”這一作法，收到了很好的效果。
    由于刻苦學(xué)習(xí)，加上實(shí)踐的摸索和鍛煉，沒(méi)有什么文化的李?lèi)?ài)黨，也成了半個(gè)專(zhuān)家了。他對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“要讓孩子擺脫網(wǎng)癮，家長(zhǎng)的觀念一定要改變。不要一提網(wǎng)絡(luò)就過(guò)敏。家長(zhǎng)要和孩子建立一種平等的溝通關(guān)系，留給孩子犯錯(cuò)的空間。孩子年紀(jì)小，自控力差，沉迷上網(wǎng)很正常，慢慢成長(zhǎng)了，沒(méi)有家長(zhǎng)蠻橫的、不正確的干擾，很多人反而容易自己從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)。現(xiàn)在的青少年普遍缺少生存壓力，缺少責(zé)任感，這也是導(dǎo)致他們自控能力差，沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要因素。我們當(dāng)家長(zhǎng)的，一定要加強(qiáng)對(duì)青少年責(zé)任感的培養(yǎng)呀！”
    李?lèi)?ài)黨的一席話(huà)，讓許多家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)，“李老師，聽(tīng)您講的這么好，您孩子一定能培養(yǎng)的不錯(cuò)了，他在哪兒上學(xué)呢？”
    一聽(tīng)問(wèn)到自己的孩子，李?lèi)?ài)黨自豪的神情立即溢于言表，“我兒子上大學(xué)了，已經(jīng)是大二了。”
    “他在什么學(xué)校啊？”一個(gè)家長(zhǎng)又問(wèn)。
    “北京大學(xué)。”李?lèi)?ài)黨十分響亮，十分自豪地回答。
    “真的？考上了北大？”一個(gè)家長(zhǎng)有點(diǎn)不相信地問(wèn)。
    “對(duì)。是去年從一高中考走的文科狀元，班主任就是李振東老師，現(xiàn)在一高中的李校長(zhǎng)呀！”
    一聽(tīng)這話(huà)，幾個(gè)家長(zhǎng)的臉上都露出了羨慕的神情。一個(gè)家長(zhǎng)還不死心，他又問(wèn)：“李老師，您學(xué)問(wèn)這么高，孩子教育的這么好，您是什么名牌大學(xué)畢業(yè)的呀？”
    一句話(huà)說(shuō)得李?lèi)?ài)黨高興的哈哈大笑：“你們可千萬(wàn)別叫我李老師，我哪是什么老師呀。我是一個(gè)蹬三輪車(chē)的車(chē)夫。根本就沒(méi)上過(guò)大學(xué)，讀了九年書(shū)，‘文革’時(shí)說(shuō)叫啥九年一貫制。”
    “啊？你沒(méi)念過(guò)大學(xué)？”
    “不信，不信。”
    幾個(gè)家長(zhǎng)立即七嘴八舌地議論起來(lái)。
    李?lèi)?ài)黨的臉上布滿(mǎn)了幸福的笑容。</br>