胡校長輕輕淺飲了一口茶水后，便迫不及待的拿起稿紙，認真的看了起來，只是開篇的短短幾百字，就被迅速的代入了那個時代。
    嘴里念叨著“丁戊奇荒”這幾個字，而后便又一絲不茍的往下看去，卻是讓創(chuàng)作團隊幾個人心里忐忑不安。
    雖然內(nèi)部人看了都說好，但畢竟是第一部白話文學作品，以前沒有過，實在是心里沒有把握，其中就屬迅哥兒最為緊張，畢竟他是執(zhí)筆的人。
    而錢玄和老朱倆人，也是一臉的凝重，只是相互看了看對方，便讀懂了對方眼里的不確定，反而湯皖是最為輕松的。
    因為這將注定是被載入，新中國文學史冊的一部文學作品，如果有人敢跳出來說它不好，要么這個人根本不懂文學，要么就是純粹眼睛瞎了。
    一張張稿紙被胡校長輕輕拿起來，然后又被小心的放下，短短的2000多字，看的胡校長的臉色是越來越沉重，直到手指在石桌上摸索幾下，才意識到已經(jīng)全部看完了。
    胡校長先是深深的吸了一口氣，然后在重重的吐出來，似乎是觸動到了內(nèi)心的某根神經(jīng)。
    “丁戊奇荒”發(fā)生的時間距今不過40年，而胡校長小的時候，就經(jīng)常聽家中大人講起大災大難之年的一些事情。
    因此當再一次看到“丁戊奇荒”以文學作品的形式出現(xiàn)，不免內(nèi)心觸動很大，指著這一疊稿紙詢問道：
    “看得我心里很難喘過氣來，這是誰執(zhí)筆寫的？”
    湯皖指向迅哥兒：
    “豫才執(zhí)筆，德潛輔助。”
    胡校長抬頭看向倆人的眼神，這一刻是閃著光的，連連稱贊道：
    “寫的好，寫的好啊，我很期待它的出世！”
    迅哥兒的臉色終于露出了久違的笑容，而錢玄則是備受鼓舞，能得到了胡校長的認可，無異于給這個創(chuàng)作團隊打了一劑興奮劑。
    剛好晚飯做好了，湯皖便趕緊客氣著：
    “胡校長，留下來吃個便飯吧？”
    哪知胡校長卻是搖搖頭，站起身來，推辭道：
    “我就不吃了，本來就打擾到了你們，回去還有諸多急事需要處理呢！”
    胡校長本來還不怎么確信，直到看完了這幾十張初稿，心里已然大定，此時正是需要回去好好思考之時，同時，看向迅哥兒和錢玄的眼光就更加炙熱了。
    來的也快，去的也快，胡校長前后在院里待了還不到一個小時，便就又走了，不過對于院里眾人來說，影響卻是極大的。
    待胡校長走后，錢玄高興的嚷嚷道：
    “皖之，拿酒來，喝點慶祝一下！”
    湯皖自然樂得成人之美，跑著去房里拿酒，其他人則去廚房端菜，洗刷杯子，這也是這段時間以來，大伙第一次有興致聚餐喝酒。
    雖然興致頗高，但大伙都有分寸，也就喝了一杯，便就都吃飯了，因為晚上還要接著挑燈夜戰(zhàn)。
    創(chuàng)作這部作品已然成了，所有人心里的頭等大事，就連老朱也都過家門而不入，全身心的投入到這上來。
    在隨后的一天里，湯皖除了準備周五要上課的教案，其余時間都在端茶送水，飲食起居，竟也干起了孟鄒的后勤保障工作。
    在接下來的這一課——對日關系，湯皖是傾注了極大的心血和耐心，用超強記憶，把自己曾經(jīng)接觸的所有關于日本的東西都重新過濾了一遍，篩選出有用的信息，再編入教案。
    因為學生事先便知道了，湯皖這一節(jié)課會講到對日關系，因此課堂上突然多了些許不知名人士慕名前來，倒是出乎了湯皖的意料。
    當湯皖站在講臺上，看著教室里站滿了前來聽課的人，其中不乏一些北大同事，社會上的人，其中竟然還夾雜著幾個白皮膚，黃頭發(fā)的老外。
    講臺上攤開教案，向左橫移一步，面向學生行禮，來聽課的人也同樣遵守這一禮儀，即使是老外也不例外。
    湯皖先是穩(wěn)定了心態(tài)，然后問向學生道：
    “上節(jié)課，交給你們的課后作業(yè)，完成的怎么樣？”
    便看到有許多學生舉起了手，湯皖點到其中的一位，只見這位學生拿出一個厚本子，上面密密麻麻寫了許多字。
    “先生，我依照上一節(jié)課的分析手法，回去后搜集了一些資料，這是我的課后作業(yè)，請先生查閱。”
    湯皖走上前去，接過作業(yè)本，認真的從頭看到尾，露出欣慰的笑容，這位學生確實用心了，各個方面依次歸納好，如果要是有足夠的數(shù)據(jù)支撐，就完美了。
    “很好！”然后示意坐下，走到講臺，在黑板上寫下了“對日關系”四個大字。
    “知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”
    “在開始講解兩國關系之前，我們首先要了解某本這個國家！”
    湯皖站走到黑板前，在上面寫下來幾個大字：等級制度。然后愕然回首問道：
    “諸位有了解某本這個國家的么？”
    學生們大多是通過一些書籍和報紙上的報道了解，很粗淺。一些在某日留過學的人則是提到幾個點：禮貌；負責，傲慢，極端。
    湯皖把這些都寫在黑板上，然后用手壓了一下有些吵鬧的課堂，道：
    “你們剛說的，我寫下來了，接下來我就把我的一些觀察分享給你們！”
    “我在某本生活時，發(fā)現(xiàn)他們的社會等級很嚴格，他們的等級觀念，在東亞所有的國家里，是最強的。在某本，要遵從皇權，要無條件的服從天皇，向天皇效忠是每個國民的義務。他們的孩子一出世便要開始接受，等級制度的教育，擁護天皇，聽從父母。”
    “據(jù)我考察，便是因為當初某本在引進我國古代的文化和官僚制度時，刻意的去除了科舉制度，使得他們沒有人才向上流動的渠道，但也恰恰因為這，造成了某本的社會極其的穩(wěn)定。”
    “之所以要這么做，便是因為某本乃島國，地域狹小，耕地少，但是人口多。某些特權人士是為了鞏固自己享受的特軟不受威脅，還有就是避免因為內(nèi)戰(zhàn)而導致資源消耗。從某種意義來說，嚴格的等級制度有益于，某本的民族和平和在狹小空間內(nèi)的生存。”
    說完這一點，湯皖歇了歇，等了等學生記筆記后，便又在黑板上寫下了幾個大字：感恩與受恩。
    “某本從中國引進儒家的道德倫理體系，又刻意的去除了忠君愛國思想，便是因為中國的忠君愛國是有條件的，則是君王要施仁政，愛戴百姓，那么百姓就擁護君王，因此君王的義務與權利是并駕齊驅的。”
    “而某本則不是，他們的百姓要無條件的感恩天皇，這種感恩是單方面的，是義務，更像是債務。再經(jīng)過等級制度的加持后，從感恩天皇，演變成感恩上級，感恩父母等。這所有的一切讓他們的人民勤勤懇懇，做好自己本職工作，回報天皇，回報父母。”
    講完了這兩點之后，湯皖頓了一下，強調道：最重要的便是接下來要講的第三點，某本人性格的矛盾性。
    “某本人的成長是很極端的，幼兒時期和年邁時期極其自由和散漫，但是幼兒期過了之后，就會被以上兩者限制，等到了結婚之時，這兩者的限制將達到最大。”
    “在他們的孩子過了幼兒期之后，便會被刻意的培訓，即可以對家中的女性大發(fā)脾氣和謾罵，甚至可以動手動腳，以此來刻意培養(yǎng)他們挑釁和殘酷的心理。”
    “于是，在這種教養(yǎng)環(huán)境下長達的孩子，就會形成一種矛盾的性格，即可以很儒雅的喝茶賞花，也可以殘酷的拿起刀槍進行殺戮，又或者自裁！”
    “所以他們可以恭敬請諸君喝茶賞花，也可以殘忍的將諸君殺害！”
    “這是一種很極端的社會現(xiàn)狀，非戰(zhàn)時，民眾可以安穩(wěn)生活，喝茶賞花；一旦戰(zhàn)爭，這些普通民眾就立馬無縫轉換成向天皇盡忠戰(zhàn)士。”
    “所以別看某本乃是一個小小的島國，但是戰(zhàn)爭時，能出動的士兵數(shù)目是非常龐大的。”
    臺下所有的人都聽的極其的認真，且又感到無比的震驚，這是他們以前從未有接觸過得東西。
    這也是湯皖對某本人分析所能到達的極限，這還得感激后世的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，所能接觸的信息雜而多。
    在對某本人的分析完成之后，得出了他們性格矛盾性的原因，接下來就是開始分析，某本在現(xiàn)有的國力下，實行這些戰(zhàn)略的意圖是什么？
    湯皖在黑板上的開始畫出曲線圖，有兩條分別是某本和某英，隨著一些數(shù)據(jù)的注入，可以清楚的看到。
    近十年的對華貿(mào)易占比，某本連年遞增，而某卻英連年遞減，至今年，某本大約占對華貿(mào)易總額的30%，而某英已經(jīng)下降到了5%。
    教室里發(fā)出一陣喧嘩之聲，所有人都不敢相信，某本對中國的出口貿(mào)易占比如此之高，有人立即舉起手來，得到允許之后，質疑道：
    “皖之先生，這份數(shù)據(jù)的來源準確么？”
    湯皖示意坐下，而后道：
    “這份數(shù)據(jù)準確與否，這節(jié)課之后便會立馬得到驗證。”
    因為湯皖看到了那幾個老外，正在聚精會神的抄數(shù)據(jù)，想來會親自驗證的，而這份數(shù)據(jù)是來自于以前看過的一份報道上的。
    等教室稍微安靜下來后，用手狠狠的敲在黑板上，發(fā)出“嘣嘣”的巨大沉悶聲，反問道：
    “你們知不知道，這意味著什么？”
    教室里無人發(fā)聲，湯皖大聲道：
    “這意味著，再過幾年，隨著某本的對華貿(mào)易占比再次提高，他們的工業(yè)總值將會增加三到四倍，換言之，國力將大大提高。”
    “而最關鍵的是，這些當中的絕大部分都被投入到了軍事擴張上，他們這么做的目的是什么呢？”
    教室寂靜無聲，或許大家心里的答案已經(jīng)浮出的水面，湯皖用十分確信的語氣，高聲告誡道：
    “他們要向外擴張！”
    “某本人性格的矛盾性和森嚴的等級制度，在某些人的刻意引導下，是非常容易形成性格的極端，即****，而最終目的則是對外擴展，占領土地，侵略他國，某本人對于大陸有著天然的向往。”
    說完后，湯皖又拿出隨手畫世界地圖的絕跡，在黑板上著重的放大了東亞的地圖，指著地圖問下面的人：
    “當****思想成為某本的社會主流之時，便是某本侵略戰(zhàn)爭的開端，然而我要告訴諸君的是：他們的****制度已經(jīng)完全確立。”
    說到這里，湯皖內(nèi)心也是無可奈何，隨后在黑板的地圖上，用箭頭標出了幾個方向，一個是標向朝鮮半島，而后指向中國東北和魯省。
    教室里的國人不免有些義憤填膺，情緒已然有些上頭，變得亂糟糟的，但都被湯皖給壓下去了！
    另一個箭頭則是指向東南亞，并且加大加粗，指著這一條路線大聲強調。
    “某本對東南亞志在必得，其原因便在于，東南亞有現(xiàn)成的產(chǎn)油設備和油田，還有橡膠，礦產(chǎn)等其他豐富的工業(yè)物資！”
    “而某本乃是島國，地域狹小，其境內(nèi)礦物質稀缺，更沒有石油等工業(yè)原料。”
    “雖然這些中國也有，但是光勘測和開發(fā)，就需要付出很長的時間和精力，而這些在東南亞都是現(xiàn)成了。”
    目前東南亞基本都是某英和某法的殖民地，湯皖之所以這么做，便是要禍水東移，合縱連橫，用其他國家來鉗制某本的發(fā)展。
    湯皖相信今天這一節(jié)課的詳細內(nèi)容，很快的便會傳遞出去，甚至會遞送到自己的目標手里，然后再加以研究，只是會越研究越震驚罷了，無他，因為湯皖所說的都經(jīng)得起考證。
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