趁著大牛做飯的功夫，迅哥兒和錢玄又談起了寫作的話題，可惜湯皖不是很明白其中的細微差別，但大體也是能聽得懂，就是沒有了說話的機會。
    沒過一會兒，老朱就來了，又帶了不少的書來，有的書頁都已經被翻閱的破破爛爛了，湯皖翻開其中的一本，便立馬就聞到了一股發霉的味道。
    這些書都是老朱今天找，同樣是歷史系的同事借來的，倒是花費了不少的精力，一下課就急著往東交民巷趕，足見老朱對于這部文學作品的上心。
    一行人匆匆吃完晚飯，便把戰場換到了房里，迅哥兒接著執筆，錢玄在一旁幫襯，老朱則是往地上鋪著幾張大報紙，整個人就往報紙上一坐，把尋到的資料整理歸類遞交給錢玄。
    湯皖則是站在一旁，一會幫幫這，一會幫幫那，偶爾的提出一點建議，順便干起了端茶送水的工作，整個創作團隊在有條不紊的運行著。
    等到了第二日，還是如前日一般，老朱和錢玄上午走了，迅哥兒則是在休息，而湯皖吃完午飯就匆匆的往北大趕，準備下午上的課。
    輕車熟路的走進校門，與沿途的學生互相禮儀后，然后便直奔辦公室，這回不敢趴在桌子上休息了，而是端坐著，等著上課。
    辦公室的同事們看到湯皖，也不在是一副敵人的模樣，至少還能維持著表面的平和，見面彎腰行禮什么的。
    一邊等著，一邊看著教案，時間便很快來到了上課時間，湯皖胳膊夾著書便朝著教室走去，學生們已經都已經在等著了。
    湯皖慢步走至講臺，一眼掃向教室前后，沒有發現哪里有什么老夫子在坐著，總算是松了一口氣，可以上一節正常的課。
    先是行禮，待禮畢，便道：
    “從第一節課就開始提歐洲戰爭，結果等了這么久，才算是真正上這第一節課。”
    然后便隨口問道：
    “我之前提出要從六個方面來全面分析這場正在進行的戰爭，可有哪位同學記得是哪六個方面？”
    話音剛落，便看到教室里舉著許多手來，湯皖點了一個坐在中間的學生，道：
    “請講！”
    “爭執（諧音）關系、經濟關系、民族關系、軍事關系、文化關系、宗教關系、地域關系”該學生從容不迫的答道。
    湯皖點了點頭，然后示意坐下，而后道：
    “這位同學答道很好，接下來進入我便帶領大家先從爭執（諧音）經濟的角度來分析！”
    轉過身去，在黑板上的左右兩邊各自畫一個大圓圈，分別用老牌列強和新興列強；代表分別為某英；某法；某俄等和某德；某意；某奧等！
    然后把搜集到的一些經濟數據分別寫在這些國家的下方，一眼便可以看出經濟差距，以便學生能更加直觀的作出對比。
    “二次工業革命之后，某德工業生產總值已經超過約某英，但是某德是后起之秀。當經濟躍居歐洲第一時，全球的殖民地已經被某英，某法等老牌殖民國家瓜分殆盡，某德需要海外生存空間。從某英的角度來說，經濟被趕超和從傳統的平衡政策來說，也不希望歐洲大陸出現霸權國家。因此聯合某法制約某德貓也就順理成章！”
    “某德和某法矛盾：某德貓統一之前，某法就一直阻撓某德統一。普魯士和某法戰爭，某德大勝，在某法的凡爾賽鏡廳宣布帝國成立，對某法來說更是一種羞辱，此外某法割地賠款，全國上下一致仇恨某德，因此這兩者之間的戰爭也就在所難免”
    “某俄與某奧的矛盾：某俄一直以斯拉夫人的解放者自居。日俄戰爭慘敗之后，某俄熊在遠東的擴張告一段落，視線再次轉回到巴爾干半島。某奧在被普魯士排擠出某德之后以及某意貓統一之后，向西向南的擴張受阻，轉而向東覬覦巴爾干半島。因此這兩國之間的矛盾也就成為焦點，最終歐戰的導火索也正是發生在有火藥桶之稱的巴爾干半島！”
    .........
    湯皖對照著教案以及后世學過的歷史課本上的分析，娓娓道來的分析著種種歐戰必然爆發的原因，頗有一種人形知識搬運機器的感覺。
    整整一節課全都是在湯皖在講，下方的學生在拼命的記筆記，認真聽講，生怕錯過了什么。
    當前這個時代對于一場戰爭的分析往往很片面，有一個統一的共識便是軍事實力的強弱，因此軍事實力強的便要去欺負弱的，是不會講道理的。
    比如甲午海戰的時候，雙方海軍的實力差距已經相當大了，再此之前，北洋海軍已經有數十年沒有給海軍更新武器，至于原因此處省略N個字！
    而某日海軍則是一直在持續投入，最終導致的結果便是北洋海軍無論從總排水量，火炮門數，軍艦的行駛速度等方面完敗，那么打輸了也就不奇怪了。
    所以當湯皖從不同的角度去分析一場戰爭的必然性的時候，便給了下面學生一個與眾不同的思考方式。
    湯皖之所以這么做，便是要為接下來要講的“對日關系”作準備，這是湯皖著重準備要講的，可以夾帶許多私貨的課程。
    這也是湯皖能為這個時代所作的為數不多的一件事，在配合著即將發行的《某日威脅論》，希望可以先喚醒一批年輕人，在即將到來的民族戰爭中出一份力。
    在即將下課的時候，湯皖笑著對下面的學生說道：
    “今天的歐戰分析全當作為拋磚引玉作用，目的是希望你們能學會這種分析手法，用來分析對日關系，這便是這節課的作業！”
    原本有一些學生就是奔著皖之先生講某日來的，前一段時間湯皖發的那篇《腳盆雞的陰謀》，影響力實在是太大了。
    哪知道整整一節課，連提都沒提，部分學生心里對此頗有微詞，直到最后聽到皖之先生布置的作業，這才心里一喜。
    原來皖之先生這是醉翁之意不在酒，下節課才是重點。
    湯皖收拾完教案，回答了幾個學生的問題之后，在出教室門的時候，被胡校長給攔住了。
    老朱昨天在到處找人借書，自然也找了胡校長，閑談之間，得知了湯皖等一幫人正在寫一部原創的白話文學作品。
    胡校長本身是一個學者，其次才是北大的校長，在其上任之后，雖說聘任了辜湯生，劉師培，凰坎等守舊派，但是也引進了不少海外留學歸來的人，比如老朱，沈尹默等。
    而且對于白話文是持接受態度的，否則也不會請湯皖任教授，因此得知了事情后，便特意在教室門口等湯皖下課，
    “走，去我那里說說話！”胡校長催促道。
    湯皖一時沒想明白，莫非是請了太多假，倒是有人去胡校長那里打小報告？懷著忐忑不安的心情，便隨著胡校長一同前去。
    一路上胡校長也沒說什么，只是問最近干了什么，去了哪里，這就更加深了湯皖心里的猜測，暗道事情不好辦。
    現在每個月的開銷這么大，家里最近又常駐著幾個人，又不知道還要寫到什么時候，再加上最近的物價瘋漲，哪哪都是用錢的地方。
    更別提還欠著迅哥兒和錢玄的錢沒還，所以這份工作是千萬不能丟掉的，連在去往的路上與學生行禮時的表情都有些不太自然。
    一進辦公室的門，湯皖便殷切得替胡校長沏茶，端杯子，擺出一副笑臉來，俗話說：伸手不打笑臉人，甭管有用沒用，先做了再說。
    等倒完了茶水，便乖乖的坐著，已然做好了挨批評的準備，倒是給胡校長看的迷糊了，以為又是來求自己撈人，疑惑道：
    “皖之先生，這是怎么了？”
    湯皖心里頓時一喜，原來不是來挨訓的，立馬心情就輕松了許多，暗自吐出一口氣，道：
    “沒什么事，就是許久不見了！”
    胡校長聽完便樂呵了，心里也是松了一口氣，不是求撈人就好，便急著問道：
    “聽老朱說，你們這幾天在寫白話文作品？寫的如何了？”
    心里前后一思量，湯皖覺得說出來也沒什么關系，于是便說道：
    “嗯！大綱和開頭已經寫出來！”
    胡校長心里一震，竟然這么快，要知道一部文學作品的創作光是準備工作，就要花費很多精力和時間，便有些懷疑的問道：
    “是短篇？”
    湯皖搖搖頭，確信道：
    “不是短篇，是一部長篇，預估字數大約數十萬之多。”
    “是在你家么，可以去看看么？”胡校長迫切想親自確定一下，如果湯皖所言不虛，那么接下來的一些工作便可以順理成章的進行了。
    “可以，您什么時候去？”湯皖問道。
    “現在！”剛說完，胡校長就在收拾東西，準備出發。
    等到了東交民巷，走到門口的時候，就聽到了院里傳來的錢玄和迅哥兒的討論聲，湯皖請胡校長一同進來。
    老朱最先看到，心里一驚，立馬走過來行禮，而后迅哥兒和錢玄倆人才注意到胡校長，也趕忙行禮。
    湯皖招待眾人坐下，一一倒滿茶水，并說明了胡校長的來意后，錢玄便把已經寫好的稿子遞給了胡校長。
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