新奇的信息總是傳播最快的。
    經(jīng)過一天時間的發(fā)酵，全校都知道高三六班有個學生開啟了“思維風暴”。
    事實上思維風暴的罕見程度還在劉飛的想象之上。
    上一次學校碰到這事還是在十年前，據(jù)說那個學霸現(xiàn)在已經(jīng)是精英博士幾乎一只腳邁進了華夏科學院的大門。
    一旦成為院士，將是振華高中畢業(yè)生有史以來的最高學位。
    所以，當周一上班的學校高層聽說這件事后，一個個跟打了雞血似得興奮不已。
    振華高中卡在這不上不下的層面多年，如果再能出個天才，絕對能進入全市一流高中行列。
    但很快，他們又得知了這位天才的名字。
    劉飛。
    高層及老師們集體：“……”
    很難想象他們現(xiàn)在的心情又多糾結(jié)。
    就跟饑渴了二十幾年的雛兒興高采烈的去和美女約會，甚至已經(jīng)為后半夜的美好生活做好準備。
    結(jié)果卻在臨門一腳時發(fā)現(xiàn)美女是個帶把兒的。
    你說這刺刀是拼還是不拼。
    班主任現(xiàn)在的表情像個哀怨的祥林嫂，滿臉寫著幽怨和糾結(jié)。
    “怎么就是你呢？”
    “怎么就是你呢？”
    這話他已經(jīng)說了不下十幾遍。
    辦公室里，幾位任課老師瞻仰遺容般的將劉飛團團圍住，神色中說不出的難過和嘆息。
    不知道的還以為是劉飛駕鶴西去。
    劉飛不樂意了，我怎么了我，怎么就不能是我？
    最后還是王恩章老師出來解圍：“劉和平老師，您就別在這抱怨了。誰不知道一旦進入思維風暴不僅對學生好處極大，連周邊的人都會因此受益，就連我都覺得這兩天研究的效率有所提高，我看今年你們班的數(shù)學平均分至少還能升2到3分。”
    劉和平就是老班，四十多年的老教師，論資歷的話早該進入學校高層。
    但是因為學位只是大學生，所以這些年一直在一線崗位工作。
    聽到王恩章這么說，劉和平也無可奈何地笑了：“我也知道是這么個理兒，但就是覺得不甘心。哪怕這小子稍微掙點氣，我也有信心能將他培養(yǎng)出來，但是……”
    劉飛：“？？？”
    他覺得自己又中槍了。
    王恩章倒是有不同看法，那天其實他一個下午都在關(guān)注劉飛的動態(tài)，一開始他也跟其他學生一樣認為劉飛是在瞎胡鬧。
    但王恩章畢竟是數(shù)學學派出身，小學數(shù)學這種東西他早就銘刻于心，連哪一頁有幾個字他都清清楚楚。
    也正是因為如此，他能夠清楚的感知到劉飛看似亂翻書，其實每一頁的停留時間是有零點幾秒的細微差別。
    而那停留較長的部分，恰好是小學數(shù)學較為復雜的知識點。
    王恩章相信這不是巧合，如果說劉飛真的是以那種速度認真學習的話……其他科目不管，王恩章認為劉飛能在兩年內(nèi)完全搞定高中數(shù)學，甚至可以接近現(xiàn)在安心的水準。
    只是很奇怪，劉飛怎么就突然開竅了。
    “劉飛，那天我見你看到初三數(shù)學了，不知道現(xiàn)在復習完沒有。”王恩章笑著問，他對劉飛的數(shù)學信心還是比較足的，問這個問題也算是幫劉飛找面子。
    雖然作為高三畢業(yè)生復習初中數(shù)學并沒什么值得自豪的。
    劉飛張張嘴，小聲道：“還沒看。”
    王恩章：“……”
    劉和平繼續(xù)黑臉嘆氣：“怎么就是你呢。”
    王恩章恨鐵不成鋼道：“思維風暴的機會十分難得，如果你抓得住，數(shù)學一道能正式入門，你的未來就還有希望，一定要珍惜！”
    劉飛看得出王老師是真的替他可惜，急忙解釋：“王老師，我可不是偷懶啊，我就是覺得自己基礎(chǔ)太差，想把小學的東西重新捋一遍，所以昨天一直看小學課程呢。”
    王恩章聞言臉色稍霽，又說道：“有思維風暴的幫助，你對小學數(shù)學的理解應(yīng)該不會有問題，還是應(yīng)該繼續(xù)提高。”
    “我看得是小學歷史。”
    王恩章的臉也黑了。
    倒不是說學完數(shù)學不能學歷史，在靈氣時代，文理科的差別比想象中的還要大。
    隨著時代的發(fā)展，知識的多樣性和復雜性愈發(fā)明顯，人的精力總是有限的。
    因此，數(shù)學較好的學生一般情況下會更重視物理化學生物等理科學派。
    同理，歷史較好的學生，也會偏向人文、地理、文學等科目。
    而劉飛這就有意思了，前一天學數(shù)學搞了個大事情，轉(zhuǎn)天就把數(shù)學小寶貝仍到一邊寵幸起歷史小碧池。
    這種學習態(tài)度該讓人怎么說呢？
    作死！
    歷史老師也苦口婆心地勸導：“歷史跟數(shù)學學習的思維方式完全不一樣，需要耗費大量時間記憶，你這是舍本求末。別小看小學歷史，跟理科學派那種由淺入深的學習方式不一樣，歷史就是順著時間線從神話史一直講到現(xiàn)代史，小學歷史跟高中歷史唯一的區(qū)別也就是課本的厚度不一樣。”
    劉飛摸摸頭，笑得很靦腆：“我覺得還好，一天一本小學內(nèi)容，趕趕進度就能追回來。”
    歷史老師：“……”
    這個比可以給滿分。
    作為老師沒人比他更清楚小學歷史的知識量，一般程度的學生，哪怕是復習也需要一周時間重新記憶知識點，更何況劉飛這種學渣之渣中渣。
    一天學完一年級課程？
    你還真當你是天才呢！
    劉和平氣一下子起來了，蹭得一下站起來，指著劉飛道：“劉飛，老師們在這教育你幫助你，你態(tài)度給我端正點！”
    劉飛冤枉道：“我態(tài)度很端正啊，說得是事實嘛。”
    歷史老師也是氣極反笑：“那我問你幾個問題，回答不出來別怪我翻臉，北歐神話的世界樹下有幾個國度。”
    小學一年級歷史主要粗講世界各國神話史綱，北歐神話諸神國度因為其名字相當拗口，很多高三學生都常常為此頭痛。
    劉飛心中冷笑，老子還真怕你不考我呢，他毫不猶豫回答道：“北歐神話中，由世界樹支撐的世界分為三層九個國度，上三層是阿斯加德神國、華納海姆神族、亞爾夫海姆精靈國度；中三層為米德加爾特人族、約頓海姆巨人國度、瓦特阿爾海姆侏儒世界；下三層海姆冥界、尼福爾海姆霧之國、穆斯貝爾海姆火焰地獄。”
    幾位文科老師面面相覷，標準答案。
    歷史老師又接著問：“山海經(jīng)關(guān)于妖禍的記載，一共有多少種？”
    “已認定469種，未認定131種。”
    “他伊瑪納出自哪國神系？”
    “盧旺達。”
    這下連其他文科老師也懵逼了，大家看著歷史老師，希望能從他那得到答案。
    好一會，沉默不語的歷史老師苦笑起來：“小學一年級的難點也就那幾個，我找不到其他可與考較的題目了。”
    鴉雀無聲。