匆匆吃完午餐，喬治便在那些同事怪異的目光中落荒而逃了。
從人來(lái)人往的食堂回到獨(dú)立的辦公室，他才感覺(jué)到了安心。
只有在一個(gè)人待著的時(shí)候，喬治才會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界是真實(shí)的，才會(huì)覺(jué)得心情放松。
他不知道這是什么原因，但他就是本能地厭惡和外人交流，就算是和他的學(xué)生，也僅僅只是為了應(yīng)付每個(gè)月的教學(xué)檢查。
坐在木質(zhì)軟綿的椅子上，喬治掏出了那本鮑爾給他的小書，決定看看到底是什么書需要看完就燒毀。
難不成是詆毀帝國(guó)的禁書？又或者真的是……
他的呼吸變得急促，隨后迫不及待地翻開(kāi)了第一頁(yè)。
小書封面沒(méi)有名字，但在第一頁(yè)，他看到了豎著排列的一行字：“世界的真相”！
這個(gè)書名令喬治微微皺眉，輕輕翻了個(gè)白眼后，翻到了下一頁(yè)。
‘你是否有一種感覺(jué)，自己生活在了一種看不見(jiàn)摸不著的枷鎖下，就像是被圈養(yǎng)的家畜？’
‘帝國(guó)存在的意義是什么？’
‘為什么你一輩子工作，也得不到夢(mèng)寐以求的生活？’
‘人和人之間，是否存在某種緊密的聯(lián)系？’
‘是誰(shuí)……控制了你的生命？’
第二頁(yè)也相當(dāng)簡(jiǎn)短，僅僅出現(xiàn)了五個(gè)問(wèn)題，但這五個(gè)問(wèn)題，卻是讓喬治一下坐直了身體，蠢蠢欲動(dòng)的心思也慢慢冷靜了下來(lái)。
“這是什么書？”喬治重新看了看書皮，并未從任何一個(gè)地方找到出版社的標(biāo)志。
翻到第三頁(yè)，看到了頂上的標(biāo)題，和下方的正文。
‘隱形的敵人’
喬治看向正文的內(nèi)容，越看眉頭就皺得越緊，臉上的表情也隨著學(xué)習(xí)與思考不斷變化。
直到黑石塔上的巨型鐘擺響起，提醒學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)到了學(xué)習(xí)時(shí)間，也是提醒教師應(yīng)該去給學(xué)生上課了。
摘下臉上的金絲眼鏡，喬治揉了揉瞪得酸澀的眼睛，臉上仍舊殘留著震撼的表情。
但他現(xiàn)在不得不去給學(xué)生上課，教授文字知識(shí)。
他小心翼翼地將小書收進(jìn)了西裝的內(nèi)襯，喬治帶著教材走出辦公室，并在回味中來(lái)到他教授的班級(jí)。
他班級(jí)內(nèi)的學(xué)生全部都是貧民學(xué)生，黑曜學(xué)院的內(nèi)部還有一座內(nèi)院，里面教導(dǎo)的，才是富商們的孩子。
“……好吧，翻到我們今天早上所講的那一部分。”
喬治來(lái)到了教室，沒(méi)有進(jìn)行任何的開(kāi)場(chǎng)儀式就直入主題，他們可還沒(méi)養(yǎng)成尊師重道的好習(xí)慣，這些學(xué)生雖然對(duì)老師抱有尊敬，但只是很平常的相處，當(dāng)他是一位同樣的工人看待。
黑曜學(xué)院的外院老師和工人其實(shí)也沒(méi)有太大的區(qū)別，每天工作時(shí)間也不短，唯一比較好的一點(diǎn)就是學(xué)校可以包吃住。
六十多名學(xué)生依言翻開(kāi)了教材，并開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，不時(shí)還會(huì)做些筆記。
雖然他們只是小孩子，但也明白知識(shí)的重要性，每位老師每個(gè)學(xué)年只擁有一個(gè)推薦名額，只有獲得名額的孩子，才能進(jìn)入到內(nèi)院的特殊班級(jí)，學(xué)習(xí)能讓他們獲得好工作的知識(shí)，以后長(zhǎng)大了才能吃得飽飯。
但他們今天發(fā)現(xiàn)，喬治老師這一節(jié)課似乎經(jīng)常在走神，還被幾名學(xué)霸提醒了好幾次。
時(shí)間過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，大擺鐘再次響起鐘聲，這讓經(jīng)常分神的喬治終于松了口氣。
“下課了，去休息吧，待會(huì)不要遲到。”喬治對(duì)著講臺(tái)下方一群眼巴巴的學(xué)生說(shuō)完，直接宣布下課，并迫不及待在講臺(tái)的椅子坐下，掏出了那本小書。
書中一系列新穎的知識(shí)令他眼界大開(kāi)，也讓他明白了許多曾經(jīng)想不通的問(wèn)題。
將第一篇內(nèi)容‘隱形的敵人’讀完后，喬治感到靈魂的枷鎖仿佛被一把鑰匙打開(kāi)了，再看世界時(shí)，已經(jīng)有了一種跳出棋盤上的豁然開(kāi)朗感！
他暫時(shí)放下了小書，呆滯地看著臺(tái)下還在努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，掃是幾遍后，他盯上了一個(gè)人，喊道：“道格……”
喬治的聲音在教室內(nèi)回蕩，將那些想要名額的學(xué)霸注意力全部吸引。
一名瘦瘦弱弱的男孩站起，激動(dòng)地回應(yīng)，“在！喬治老師，您找我？”
看著這位面容激動(dòng)的好學(xué)生，喬治剛張開(kāi)嘴，又馬上閉上了，擺擺手道：“呃沒(méi)事了，待會(huì)上課再說(shuō)。”
名叫道格的學(xué)生聞言，失望地坐下了。
喬治也再次翻看起了小書的下一篇內(nèi)容，人與野獸。
越看，他越是覺(jué)得這本書的作者非常有學(xué)識(shí)，這才是真正的知識(shí)！
這才是他所追尋的知識(shí)！
一小時(shí)過(guò)去，大擺鐘再次敲響，學(xué)生們也陸續(xù)返回了教室。
等到所有人都坐到位置上后，喬治在黑板上寫上了一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)榱耸裁醋x書？”
寫完，他期待地轉(zhuǎn)過(guò)身面向自己的學(xué)生，點(diǎn)了幾個(gè)人起身回答這個(gè)問(wèn)題，希望他們能說(shuō)出一點(diǎn)與小書中差不多的見(jiàn)解。
可是讓他失望的事情發(fā)生了，這些學(xué)生一臉自豪地回答出了一個(gè)又一個(gè)符合常理，但又不夠驚艷的答案。
“我要為家里賺錢！”
“我要當(dāng)上菲力克煉金公司的高管！”
“我……我要買一棟大房子。”
……
喬治不甘心，開(kāi)始一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，希望他的班級(jí)內(nèi)能出現(xiàn)一個(gè)“好學(xué)生”。
被點(diǎn)名回答的學(xué)生們?nèi)缱槡郑麄冮_(kāi)始思考自己的答案，努力想要讓面色變差的喬治老師重新變成原本那個(gè)面無(wú)表情的模樣，可惜等所有人都回答完，喬治老師的表情也依舊是那樣。
看著下方仿佛做錯(cuò)事般的學(xué)生，喬治有些失望，疲憊地靠坐在椅子上，說(shuō)道：“算了，大家自習(xí)吧……”
學(xué)生們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，覺(jué)得自己剛好像說(shuō)錯(cuò)了什么話一樣。
失望只持續(xù)片刻，喬治意識(shí)到小書中所說(shuō)的內(nèi)容是真的，他們其實(shí)是活在一種無(wú)形的枷鎖中，帝國(guó)……控制了所有人！
下午的幾節(jié)課他都沒(méi)有教學(xué)生，而是看著小書，在一個(gè)空筆記本上寫下自己對(duì)小書中內(nèi)容的見(jiàn)解與想法。
情到深處時(shí)，臉上還會(huì)流露出氣憤和悲傷，原本引以為豪的教師身份，不過(guò)是一個(gè)被資本加在他身上的附屬品，他其實(shí)與那些工人沒(méi)有任何區(qū)別。
喬治帶著莫大的悲哀，翻到了小書的第三篇，標(biāo)題為：‘我們’！