停了十幾年的‘高考’突然恢復(fù)，臧霸沒(méi)接觸過(guò)的或許感到新鮮，郭嘉和杜襲就只剩下不適應(yīng)。
對(duì)策還好，射策就有些難，尤其這張鈺出的射策，就不是經(jīng)文那么簡(jiǎn)單了。
對(duì)策是上面給出一個(gè)題目，然后讓學(xué)生來(lái)回答。
射策隨機(jī)性就高一些，就是把好幾個(gè)問(wèn)題密封起來(lái)，抽到哪個(gè)回答哪個(gè)……
別說(shuō)現(xiàn)在，都不知道張鈺會(huì)出什么亂七八糟的問(wèn)題。
就說(shuō)過(guò)去，考校的是經(jīng)文，杜襲還好，郭嘉怕是要撐不住，就算在書(shū)院上了一年課，底子可不是那么容易補(bǔ)上的。
更別說(shuō)，他在書(shū)院里面學(xué)習(xí)的知識(shí)里面，對(duì)經(jīng)文的涉獵范圍并不廣。
這不奇怪，書(shū)院屬于綜合性大學(xué)，有常規(guī)課程，也有選修課程，課外興趣課程。
當(dāng)然，還有勤工儉學(xué)。
杜襲早早投效，好歹身邊還有些家底，郭嘉可沒(méi)有。
這不時(shí)不時(shí)去荀彧那邊蹭飯，課程之外還要進(jìn)行一個(gè)時(shí)辰的勤工儉學(xué)補(bǔ)貼家用。
老師是真的狠，就算是關(guān)門弟子，也沒(méi)有補(bǔ)貼他們的任何家用……
“三月新生入校，那么射策就安排在二月份……只是這樣的話，又要商量一下具體的章程?！睆堚曄肓讼耄詈笏餍越o三個(gè)弟子布置了‘作業(yè)’。
“算勤工儉學(xué)！”張鈺丟下這句話，郭嘉瞬間進(jìn)入狀態(tài)，看得杜襲和臧霸無(wú)語(yǔ)。
張鈺并不是一直都在這里，不過(guò)在這里的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)指點(diǎn)一下那些工匠。
尤其是針對(duì)金屬零件的鑄造和軋鋼工藝，提出如果人力已經(jīng)到極限，可以嘗試換個(gè)動(dòng)力的設(shè)想。
他本身當(dāng)然知道可以用畜力或者水力，甚至是風(fēng)力和電力，不過(guò)直接說(shuō)出來(lái)沒(méi)意思，讓工匠自己思考才有意義。
“這些工匠真幸運(yùn)?！惫胃诤竺?。此刻他算是好不容易，和其他兩位‘師兄’完成射策的基本章程。時(shí)間很趕，只有兩個(gè)月的時(shí)間，三人也是鉚足全力了。
“還好，有三個(gè)原本就是書(shū)院的學(xué)生。老師在這里授課，其實(shí)和當(dāng)時(shí)在書(shū)院里面聽(tīng)課差不多。不過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)一節(jié)課，差不多相當(dāng)于自己摸索幾個(gè)月的。”杜襲感慨。
張鈺很少給出正確答案，而是用問(wèn)題回答問(wèn)題，讓他們自己去思考。
直接知道正確答案，的確是挺便利的。
不過(guò)習(xí)慣之后，估計(jì)以后遇到問(wèn)題，都只會(huì)想著去問(wèn)，而不是自己想辦法去解答。
人本身就有惰性，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，正是惰性讓我們不斷發(fā)明創(chuàng)造，讓自己過(guò)得更舒服些。
“只是覺(jué)得有些傻……”臧霸看向張鈺，“只要一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這里的所有一切都有可能被毀掉，那些學(xué)生甚至可能會(huì)死于戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該好好發(fā)展軍備，擴(kuò)大軍隊(duì)和地盤，甚至征服天下，然后才開(kāi)始考慮這種問(wèn)題才是……”
“難道你看不出來(lái)嗎？”杜襲來(lái)到臧霸面前，“老師是為什么，每次都找機(jī)會(huì)，把兵派出去練練？他永遠(yuǎn)都擔(dān)心，自己麾下的兵練得不夠！我們同一屆，那些專門練武，打算卒業(yè)后去入伍從軍的，他也沒(méi)少嚴(yán)格要求……你說(shuō)，就算大漢精銳過(guò)來(lái)，我們會(huì)怕？”
“老師能做現(xiàn)在這種事情，其實(shí)也就是對(duì)泰山和平原的安全足夠放心?！惫吸c(diǎn)頭。
“…………”臧霸聞言，也不再說(shuō)些什么。就想不通，張鈺就不肯迅速擴(kuò)張。
以現(xiàn)在泰山和平原的兵力，別的不說(shuō)，青州直接打下來(lái)問(wèn)題不大。
明明可以直接割據(jù)青州，為什么卻總要蟄伏。
或者說(shuō)，張鈺到底在等什么？總不能，等著等著黃天降世，然后直接天下大吉吧？
張鈺處理完這邊的事情之后，就去了一趟府衙，把自己的決定告訴張賁和戲志才。
“射策？”張賁一頭霧水，而戲志才則是似笑非笑，不，他心里應(yīng)該很嘚瑟。
已經(jīng)成為郡丞的他，已經(jīng)不需要再進(jìn)行射策。
少不得，還是低聲把射策的情況告訴張賁，后者聞言，頓時(shí)恍然大悟。
“如果是這樣的話，那倒的確有必要。書(shū)院的學(xué)生原來(lái)越多，良莠不齊的情況開(kāi)始出現(xiàn)……”張賁看向張鈺，其實(shí)造成這個(gè)情況的根本原因，就是張鈺減少了授課時(shí)間。
否則就算是最差勁的學(xué)生，成績(jī)都不會(huì)太糟糕。在教學(xué)方面，張鈺的確是太厲害了！
“考試是必須考試，以后是否能為官，不能只看背景。書(shū)院擴(kuò)張了，或者平原書(shū)院開(kāi)設(shè)了，大部分的人才肯定要從兩個(gè)書(shū)院里面選，可不能因?yàn)閷?duì)方是書(shū)院的學(xué)生，還是太平教信徒，就什么人都往官府里面招。以前是人手不足沒(méi)辦法，以后肯定會(huì)溢出，擇優(yōu)錄取非常重要！”張鈺提醒道。
“可沒(méi)有選上的那些學(xué)生，當(dāng)如何？”張賁有些擔(dān)心，萬(wàn)一去了朝廷那邊，豈非資敵？
“我們負(fù)責(zé)培養(yǎng)人才，人才自己不愿意為我們所用，那也是沒(méi)辦法的事情。到時(shí)候，他們就期待我們能被朝廷剿滅，否則只要我們一天掌權(quán)，以后清算起來(lái)，華夏他們都待不下去！”張鈺對(duì)于忘恩負(fù)義之人，可沒(méi)有那么友善。
問(wèn)題是他知道，隨著時(shí)間推移，一些學(xué)術(shù)人品都不太好的人，難免會(huì)走歪路。
這部分人不怕，他最怕的就是那些成績(jī)不錯(cuò)的。
學(xué)而優(yōu)則仕，未必就是出仕在自己這邊。
有時(shí)候人太聰明也不好，太聰明就會(huì)自作聰明，否則華夏這文化圈，怎么到最后推崇中庸了。
就做人而言，中庸的確是一種最好的心態(tài)，尤其是現(xiàn)代階級(jí)固化的時(shí)期。
“送去胡人那里，不便宜了胡人？”戲志才不明白。
“為什么非要是胡人，出?？纯茨撬^的蓬萊瀛洲是否存在不是很好嗎？”張鈺反問(wèn)。
“哦，那也可以……”戲志才不置與否，這玩意，和送死也沒(méi)什么差別。轉(zhuǎn)念一想不部隊(duì)，張鈺的意思也沒(méi)說(shuō)讓他們?nèi)ニ退溃安粫?huì)真有蓬萊和瀛洲吧？”
“方丈都有信不信？”張鈺反問(wèn)。真把濟(jì)州島、琉球島和倭島算進(jìn)去，差不多湊三仙山。
主要是考慮華夏文明最早是在中原和河北活躍，這意味著探索也針對(duì)那邊。
否則的話，估計(jì)還要把夷州給算進(jìn)去，湊成第四仙山。
至于那上面有沒(méi)有仙人，看那些人的造化了。
說(shuō)不得人家真有，只是專門設(shè)置了一個(gè)法陣，把閑雜人士排除在外呢？
原理張鈺都想到了，就是設(shè)置一個(gè)錯(cuò)亂的磁場(chǎng)，讓人靠近之后，方向感失靈，進(jìn)而繞著這個(gè)磁場(chǎng)走，怎么都走不進(jìn)去，卻完全沒(méi)感覺(jué)自己走錯(cuò)了路。
沒(méi)什么好奇怪的，百慕大三角洲就這樣一個(gè)地方……
“那……什么時(shí)候我們能去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)？”張賁和戲志才頓時(shí)好奇起來(lái)，不遠(yuǎn)處的董昭，甚至是孫乾，也是豎起了耳朵。