73/七流
今天是周日。
喬御一覺醒來, 照例用1積分抽一次獎(jiǎng)。
因?yàn)榛久看味贾荒艹榈骄λ幩瑔逃某楠?jiǎng)?lì)l率已經(jīng)從一天一次，變成了一周一次。
根據(jù)喬御的計(jì)算, 每周日上午7點(diǎn)45分, 正是一周天地靈氣交匯的玄學(xué)時(shí)刻, 紫氣東來, 適合抽卡。
但是他的歐氣, 顯然已經(jīng)用盡了。
喬御點(diǎn)擊抽卡, 屏幕上白光一閃, 出現(xiàn)了一瓶熟悉的小型精力藥水。
他不禁和系統(tǒng)吐槽：“1萬塊錢換1積分，1積分抽一次獎(jiǎng)。您不覺得這個(gè)氪金模式不太對(duì)嗎？換成氪金手游還不得被玩家罵死。”
系統(tǒng)懶得理他。
喬御收下了精力藥水, 隨手打開了個(gè)人面板。
在系統(tǒng)升級(jí)后, 面板數(shù)據(jù)上限依然沒有什么變化。智力的上限還是138, 不能用積分增加。
不過通過自己學(xué)習(xí)獲得的提高, 是可以突破系統(tǒng)的桎梏的。
在上完那節(jié)12小時(shí)的生物課后，喬御許久沒有動(dòng)彈過的智力值，微弱地漲了0.2。
聽說愛因斯坦的智商是165。
系統(tǒng)熟悉的界面映入眼簾, 只是當(dāng)喬御的目光掃過“積分”一欄的時(shí)候，沒忍住驟然瞪大眼眸。
喬御這人情緒寡淡，哪怕是笑著的時(shí)候內(nèi)心也沒什么波動(dòng)，而此刻瞳孔都忍不住收縮，足以見內(nèi)心受到的巨大震撼。
就在昨天入睡的時(shí)候, 他的積分余額還是146, 然而沒想到，一覺醒來, 余額竟然變成了461！
足足漲了315分，喬御懷疑系統(tǒng)是不是出了什么BUG。
喬御思考片刻, 道：“你知道嗎，在國外，ATM機(jī)出BUG，多吐錢，有的銀行是不會(huì)選擇追責(zé)的。”
他的語氣莫名充滿希冀。
系統(tǒng)：“……”
“不是BUG，”系統(tǒng)道，“系統(tǒng)已經(jīng)和您綁定半年了，315分是總部根據(jù)過去半年里宿主表現(xiàn)進(jìn)行的積分獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)算。我稍后可以把明細(xì)發(fā)給您。”
片刻后，喬御的手機(jī)振動(dòng)了一下，手機(jī)上的“科技樹APP”發(fā)來了一條通知，提醒喬御收到一則系統(tǒng)消息。
喬御點(diǎn)開一看，里面是積分獎(jiǎng)勵(lì)明細(xì)。
幫助宋天宇學(xué)習(xí)+47分。
幫助趙祖安學(xué)習(xí)+25分。
幫助群承光學(xué)習(xí)+13分。
幫助趙可兒學(xué)習(xí)+9分。
…………
排在前面的，基本都是學(xué)習(xí)小組里的人名。唯獨(dú)一個(gè)叫“群承光”的，喬御沒有絲毫印象。
再往后，則是一長(zhǎng)串喬御不認(rèn)識(shí)的名字，大多都顯示+2或者+1，甚至有+0.5分的。
喬御蒙了：“這群人是誰？”
系統(tǒng)道：“是網(wǎng)課平臺(tái)上，您的學(xué)生。”
它的聲音，比之前任何一次都溫和。
“系統(tǒng)一直相信，知識(shí)改變命運(yùn)。這個(gè)命運(yùn)不僅是宿主的命運(yùn)，也有其他人的命運(yùn)。”
“系統(tǒng)也希望，所有努力學(xué)習(xí)的人，都能擁有一個(gè)光明的未來，用學(xué)到的知識(shí)，去幫助更多的人。”
“這也是總部給出獎(jiǎng)勵(lì)的原因。”
積善之家必有余慶。
“您做得很好，喬御。”
作為一個(gè)輔助系統(tǒng)，它從總部得到的獎(jiǎng)勵(lì)，和喬御是一樣的。
*
入社申請(qǐng)截止在4月18號(hào)。
高一年級(jí)一共500多人，御宇天下學(xué)習(xí)小組累計(jì)收到167封郵件。
也就是說，每4個(gè)人里，就有一個(gè)學(xué)生偷偷寫了申請(qǐng)書，其中男女性別比例為3:7……由此可見，喬御臉的誘惑力，目前還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他教學(xué)能力的誘惑力的。
最終，經(jīng)過系統(tǒng)篩選，喬御招收了22人。
收到通知的22人都是一陣狂喜，但面對(duì)同學(xué)羨慕嫉妒恨的目光，不得不努力壓下嘴角，免得笑得過于猖狂。
4月19號(hào)，御宇天下學(xué)習(xí)小組成立大會(huì)暨新組員歡迎會(huì)，在3樓的教室召開。
組長(zhǎng)：?jiǎn)逃?br/>
副組長(zhǎng)：麻光輝，宋天宇。
指導(dǎo)老師：孫悅。
不過，在晚自習(xí)時(shí)間，孫悅并不在場(chǎng)。
郝校長(zhǎng)已經(jīng)表明，一切由喬御處理，她這個(gè)指導(dǎo)老師只是掛著名頭好看罷了。
站在講臺(tái)上的人只有喬御。
新來的22人里，他只和兩個(gè)人比較熟。
一個(gè)是1班的陳嘉雪，在喬御的記憶中，上輩子她是7中高考狀元。
另一個(gè)是中原七子里的孟安。
喬御掃視了一圈教室，然后扯動(dòng)了一下嘴角。
雖然他內(nèi)心沒什么情緒，但是在外人的眼中，這個(gè)微笑如同春風(fēng)化雨，親切異常。
“歡迎新成員加入學(xué)習(xí)小組，我是組長(zhǎng)喬御。謝謝大家的信任與支持。我們小組的組訓(xùn)是：‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’。希望各位能保持良好的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)。”
在說完客套話后，喬御這才繼續(xù)道：“現(xiàn)在全組除了我，一共33個(gè)人，經(jīng)過商量，我們決定采用‘1+2’的方式進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。”
這是喬御和系統(tǒng)商量出來的。
在集體學(xué)習(xí)的環(huán)境中，好的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)必不可少的東西。在同等智力、同樣的老師教導(dǎo)的情況下，有的班成績(jī)好，有的班成績(jī)差，那就是學(xué)習(xí)氛圍的差異造成的。
學(xué)習(xí)氛圍好，就算有些同學(xué)自制力不強(qiáng)，但在其他人的影響下，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是為什么大學(xué)時(shí)候考研，大家都更熱衷于在自習(xí)室而不是寢室學(xué)習(xí)的原因。
好的氛圍應(yīng)該是自律和良性競(jìng)爭(zhēng)共同造就的結(jié)果。
“麻光輝，陳嘉雪，宋天宇……”喬御點(diǎn)出了11個(gè)名字，依次寫在了黑板上，“這11個(gè)人，為小組長(zhǎng)。他們也是這次月考，在我們小組內(nèi)成績(jī)排前11的同學(xué)。”
每名小組長(zhǎng)帶兩個(gè)組員，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每次月考作為學(xué)習(xí)小組成績(jī)檢測(cè)，整體平均分最高的一組可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
“至于是什么獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)組員可以把自己的愿望寫在紙上，然后塞進(jìn)密封函里交給麻光輝。”
一群高中生小孩的眼里亮起了星星：“哇~”
喬御的心情持續(xù)+5，到后面，笑容倒是真心了幾分。
不可能只有獎(jiǎng)勵(lì)沒有懲罰。
如果在年級(jí)排名80以后，并且連續(xù)兩次成績(jī)倒退30名以上，或者一次性成績(jī)倒退100名以上，將會(huì)被踢出學(xué)習(xí)小組。
除此外，小組長(zhǎng)有權(quán)力吸納一名同學(xué)成為“預(yù)備組員”。預(yù)備組員可以和正式組員一樣來教室里聽課，并且優(yōu)先獲得入組資格。
御宇天下學(xué)習(xí)小組成員，除喬御外，固定33人，當(dāng)人數(shù)不足33人時(shí)，預(yù)備組員中的積極分子，可以轉(zhuǎn)正成為正式組員。
“我的規(guī)矩就是這樣。”喬御闡述完組規(guī)，把這張紙貼在了黑板的旁邊，方便大家隨時(shí)去看，“你們中大部分人都是寫了兩千字真情實(shí)感的申請(qǐng)書，經(jīng)過千挑萬選才進(jìn)來的。”
“我希望你們的表現(xiàn)能對(duì)得起在入組申請(qǐng)上的保證。我們的目標(biāo)是沖一（本）保二，我不允許團(tuán)隊(duì)里有任何拖后腿的存在。”
喬御的目光在臺(tái)下人的臉上掃過，他的眼神極具壓迫力，不少同學(xué)頓時(shí)一個(gè)激靈，從興奮中清醒了過來，緊迫感沉甸甸地壓在心頭。
不愧是系統(tǒng)選出來的乖小孩，沒有一個(gè)人有所怨言。
“很好，那現(xiàn)在開始補(bǔ)課吧。”喬御垂下了眼眸，掩蓋住了眼里的情緒，“今天，補(bǔ)拋物線方程。”
*
把小組成員分?jǐn)偨o11位學(xué)霸后，喬御的壓力緩解不少。
不過學(xué)霸自己學(xué)得好，也未必會(huì)教人。
于是，在補(bǔ)完拋物線方程后，喬御又把11名小組長(zhǎng)叫到了一邊的小教室，開了個(gè)短會(huì)。
會(huì)議的大致內(nèi)容，是給出學(xué)習(xí)進(jìn)度和指導(dǎo)方向，并且進(jìn)行人員分組。
喬御把小組長(zhǎng)的名字寫在了本子上，在后面添加上組員的名字。
“第一組，麻光輝，盧敏，趙一柯。”
名字下面，是這次月考三個(gè)人的平均分。
喬御心算能力很強(qiáng)，只需要掃一眼，筆尖一頓，就能寫出結(jié)果。
其他人還以為他是早就算好的，殊不知喬御也就比他們提前十幾秒知道結(jié)果。
喬御把這頁紙展示給了大家。
“分組就是這樣，之后我會(huì)打印出來，貼在墻上。”
“有些成員可能目前基礎(chǔ)還不是很好，小組長(zhǎng)的壓力會(huì)比較大，希望大家能有些耐心，幫助同學(xué)，克服困難，共同進(jìn)步。”
“我分給你們的組員，弱勢(shì)科目基本都是你們的強(qiáng)勢(shì)科目。如果有問題，需要換人，可以現(xiàn)在提出來。教別人做題，也是查漏補(bǔ)缺的一種方式。”
這11個(gè)小組長(zhǎng)，其中7個(gè)都是11班的成員，原本就是學(xué)習(xí)小組的一分子，顯然沒什么怨言，圍著喬御，不住地點(diǎn)頭。
“應(yīng)該的，喬老師。”
“當(dāng)初我成績(jī)也不好，您也沒嫌棄我啊。”趙可兒笑著說。
于是喬御也回了一個(gè)微笑。
建立學(xué)習(xí)小組的起因只是喬御不想去1班，于是向校長(zhǎng)保證帶10個(gè)一本出來。
但是不得不說，看到其他學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)，他還是很有一些成就感的。
更別提這些學(xué)生都可以用來刷刷積分……
雖然因?yàn)橄到y(tǒng)說，“這些人影響因子太少”，導(dǎo)致平均一人只能提供5到10分，但是勝在量大管飽。
唯一讓喬御有些在意的是，宋天宇竟然給他提供了47分。
上輩子宋天宇去世得早，在他印象里，還是個(gè)稚氣未脫的少年。喬御實(shí)在想不出，這人對(duì)世界的影響在哪。
散會(huì)后已經(jīng)是晚上十點(diǎn)。
今天外面下雨了，宋天宇拿著一把手杖傘，在教室門外等他。
十分自然地，喬御湊在了他的身邊。走到樓底下的時(shí)候，宋天宇撐開傘，雨水就嘩啦啦地打在了傘面上。
“我送你回去。”他說。
喬御覺得有些奇怪。
雖然自己的確沒帶傘，但是宋天宇家里每天都有司機(jī)接送，完全可以走到車附近，再把傘借給他。
喬御沒忍住，把這個(gè)疑問提了出來：“我不用送我回去啊，我可以跟你到司機(jī)那里，然后你把傘借給我就行。”
宋天宇沉默了片刻，然后微微抿起了唇。
“你整天都在寫題，都沒空跟我一起玩……”他的聲音聽起來十分委屈，“我想多和你呆一會(huì)不行啊？”
喬御覺得他好幼稚，但是不知道為什么，話到嘴邊，卻莫名成了一個(gè)字：“行。”