“誰？”林朝夕不太確定。
    解然愣了下, 說：“你們家好像是有點奇怪，你不知道你爸之前做什么的？”
    “公園管理員啊。”
    “在這之前呢？”解然若有所思, “你沒覺得奇怪嗎，林老師……那么……一個人, 卻做公園管理員？”
    林朝夕有點想笑, 什么叫“那么……一個人……”？解然對老林的評價很有趣, 但她還是說：“人各有志，林老師本性恬淡, 想做個閑云野鶴。”
    “野鶴個鬼。”
    講起老林, 小解老師也沒有之前那股子悠閑篤定勁兒，看上去心里陰影還有點。
    “小解老師……你對林老師意見很大啊。”她視線移向解然手里的書，問, “這個到底怎么回事呀，林老師在三味大學教過書，你怎么知道？”
    “小林同學, 林老師的事情, 你不知道嗎？”
    “我真的不知道。”林朝夕說。
    “那我可以告訴你一個。這次集訓營本來是想請他來當總教頭，但他拒絕了。”解然頓了頓, 補充道，“極其果斷。”
    林朝夕愣住，她不由得想起考完試后的那通電話, 老林也同樣極其果斷反對她來永川高中念書。
    草莓世界的老林，對永川并沒有那么多“心魔”啊……
    “所以我說的還是沒錯吧？”解然意味深長，“你們家, 還是很奇怪啊。”
    ——
    說話間，他們到了圖書館頂樓的一間自習教室。
    領隊姐姐推開門，一群初中生嘰嘰喳喳走進去，各自找位置坐下，解然把書放回她手里，理理衣裳，走上講臺。
    林朝夕目瞪口呆看著解然背影，對解然這種“你不和我交換八卦我就不說”的無恥態(tài)度，表示非常震驚。
    解然站在講臺上，在黑板上自己的名字。
    他完全是大學生模樣，看上去卻比三年前更年輕：“同學們下午好，剛才小嚴姐姐已經(jīng)介紹過我……”他點了點黑板，“我的名字是這兩個字，目前是這個大學數(shù)學系的研究生，同時也會擔任大家這一年的班主任。”
    “小解老師好。”
    “老師好帥~”
    在場活潑一些的學生們，三三兩兩喊道。
    “雖然我們班是臨時班級，大家一年也見不了幾面。但按照正常組件班級的流程，還是需要大家做下自我介紹，相互了解下。”解然點點第一排，“從你們開始吧。”
    “我們不要。”
    “自我介紹好老土。”
    “這有什么好說的？”
    “那個字不是念激e嗎，小解是不是尿尿的意思？”
    好死不死，解然首先指到的就是永川大學四人組。
    老王、阿光、獅子、老虎四人一人一句，最后的“小解（激e）”令全班哄堂大笑。
    林朝夕也不由得偷笑起來，中二初中生不比小學生，很有反抗精神，很不好搞。
    解然還是笑瞇瞇的，他眼波流轉，喊道：“林朝夕同學~”
    林朝夕刷地站起，班級里的視線齊齊向她匯聚，她也是沒想到，她只是幸災樂禍了下，解然居然單獨叫她起來？
    “我們是老朋友了，請你自我介紹一下，給這四位同學，做一個示范。”解然說。
    一聽這話，永川中學四人組頓時炸了。
    “我們才不需要示范！”小光頭先嚷道，“我叫陳有光，永川中學的。”
    “安虎，我也是永川中學的。”
    “我，師子陽，還是永川中學的。”
    “王天龍，更加是永川中學的。”
    他們迅速報完自己的姓名和學校，生怕晚了就要“被示范”。
    班級里的大家又笑了起來，氣氛很好。
    林朝夕趕緊坐下，覺得三年沒見，小解老師的控場水平又有了顯著提高。
    ——
    接下來的自我介紹環(huán)節(jié)就順利很多，大部分人都站起來說了名字和學校，當然也有比較愛出風頭的同學和一本正經(jīng)的同學，詳細介紹了自己的姓名、學校、愛好、擅長的東西和表達想為同學服務的“真誠”愿望。
    解然請那位“陳楚”同學落座，現(xiàn)在初中真的很聰明了，知道自我介紹后的環(huán)節(jié)就是遴選班長，所以在集體面前表現(xiàn)得越多越好。
    當最后一位自我介紹的學生坐下后，班級里又安靜下來。
    解然看著那一張張已經(jīng)變得很無聊的小臉，拿起桌上的粉筆，擦掉黑板正中央他自己的名字，然后單手插袋，開始書寫。
    “這是題目嗎？”
    “要開始上課了？”
    身后傳來孩子們的竊竊私語，解然還是繼續(xù)寫，在嘈雜聲音到達頂峰的某個瞬間，他寫上最后一個句號，轉身笑道：“搶答題，先解出這道題的舉手。”
    “老師，一來就做題嗎？”
    “你是不是有什么陰謀？”
    在坐都是頂尖中·學霸，有些人立刻拿出紙筆，但有些難搞的孩子，不依不饒起來。
    “不然呢，同學們都大了，大家一來就考試多傷感情？”
    解然說完，就不多作解釋。
    他開始巡視整個班級，但卻非常意外地發(fā)現(xiàn)，剛才還咋咋呼呼的永川中學那四個孩子，在他寫完題目后，都不約而同沉默下來。
    他們臉上露出沉思的表情，隨后各自拿起筆，一言不發(fā)，開始低頭解答。
    相比之下，還在問“老師答出來有什么好處”的學生，就顯得沒那么可愛了。
    “沒什么好處。”解然把手插進口袋，聳聳肩，“但你們都已經(jīng)報過自己學校名字了，就當為母校爭光吧，在全省那么多學霸面前第一個做出來，挺有面子的？”
    涉及榮譽，在坐的初中生被瞬間激勵了，最后幾個人拿起筆，開始答題。
    解然特意去看了看林朝夕那邊，和永川中學那幾個孩子一樣，在他出題后，少女已經(jīng)飛速演算起來。
    她脖頸低垂，白而細長的手指握住鉛筆，看上去已經(jīng)有了思路，正在嘗試，畢竟是經(jīng)歷過小學那個殘酷奇葩夏令營的孩子，拿到題就做，已經(jīng)成為本能。
    這種專注和奮斗感很令人懷念。
    解然視線右移，看向她身邊的男生，三年沒見，裴之同學更有種少年人的英朗挺拔意味。
    然而就在他看向裴之的瞬間，裴之同學轉了圈筆，抬頭，也用清澈明晰的眼神看向了他。
    解然笑了笑，比了個口型：“怎么？”
    裴之什么都沒說，只是又轉了圈筆，隨后，他輕輕地、把手中鉛筆放下。
    ——
    題目如下：
    兄弟兩人賣一群羊，每只羊售價和這群羊個數(shù)相同，然后按以下方式分配收入：哥哥先取走10塊錢，弟弟再取走10塊錢，再輪到哥哥取走10塊錢，以此類推，輪流取錢。分配到最后輪到弟弟，但他發(fā)現(xiàn)剩下的錢已經(jīng)不足10元，于是他只好把剩余的錢取走，為了公平起見，哥哥給了弟弟一把小刀，其價格是個整數(shù)，求問：這把小刀多少錢？
    一分鐘過去……
    三分鐘過去……
    解然抱臂觀看，就在分針又要轉過一圈時，終于有人舉手。
    “林朝夕同學，很快嘛。”解然朗聲道。
    班級里不少人都被打斷思路，停筆，向舉手的女孩看去。但離解然最近的那四位中學生還在埋頭做題，沉浸其中。
    林朝夕抿了抿唇，有些意外地向裴之看去。兩人眼神交流了下，裴之點了點頭，林朝夕才緩緩站了起來。
    “答案是？”
    “2塊錢？”
    解然有些意外。
    此刻全班再度肅靜，大部分同學都抬起頭，用不確定地目光看著他，在等待答案。
    “沒錯。”
    “答案應該是2。”
    “你怎么這么快！”
    但沒等他開口，坐在最前排的四個學生又開始你一言我一語。
    班級里有小小的喧嘩聲。
    解然的聲音壓過這些喧嘩，他看著林朝夕：“說說你的解題思路。”
    “這道題乍看起來，給的信息不夠。一開始在講羊，突然就要問一把小刀多少錢，好像在開玩笑。”
    “但其實呢？”
    “其實，如果我們用數(shù)學語言翻譯一下這道題，就能看到很多隱藏信息。”
    林朝夕頓了頓，下意識地低頭看了眼桌面上那本有些年頭的書，隨后抬頭，繼續(xù)道：“我們可以發(fā)現(xiàn)，小刀的價格，取決于羊的數(shù)量，后者是題目里唯一的獨立變量。我們設這里有x只羊，那么羊群總價格為x平方。并設弟弟取錢之前取過n次10塊錢，零錢為a，整個式子就變成……”
    解然轉頭，在黑板上寫下林朝夕念出的答案。
    x平方=10n+10+10n+a=10（2n+1）+a
    “然后再設小刀價格為b，我們需要建立一個方程，讓小刀的價格和零錢價格產(chǎn)生聯(lián)系……”
    解然按照林朝夕所說，在黑板上寫出第二個等式。
    “未知量還是太多，我們可以取模（20），來消去n，接下來的問題，就是純數(shù)學的問題了……”
    在場都是極聰明的孩子，不少人需要的只是解題的時間而已。當林朝夕說到取模后，這個問題對他們來說已經(jīng)毫無難度，但他們還是認真聽完了所有解題思路。
    “有什么想法？”解然問。
    “其實挺簡單的。”
    “需要一點點思考時間。”
    “要把握題目中所有信息的細節(jié)。”
    “還有等式里的細節(jié)也要把握住。”
    解然聽到這里，看向林朝夕：“你覺得呢？”
    林朝夕露出思考的表情，隨后說：“兩點吧，第一不要怕，第二，把文字問題盡快翻譯成數(shù)學語言。”
    “這就是今天的第一課——數(shù)學的問題，請用數(shù)學語言思考。”解然很滿意地放下粉筆，看著林朝夕說，“你不錯，那班長就你來做吧。”他說。
    作者有話要說：　　day1。
    明天媽媽還要做個手術，所以明天肯定沒法更新，過了這周應該就好很多了，我再開始挑戰(zhàn)。
    （屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)）