十五分鐘一到，老師即刻叫停，并讓大家前后四人互相交換批改，順便講題。因?yàn)榇蠹叶际歉?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以根本不怕同學(xué)間作弊。
林朝夕的卷子交給左后方的一個(gè)女孩。
“你居然能把附加題做出來(lái)？”
小陸同學(xué)大概剛才交換卷子時(shí)看到的，很震驚。就因?yàn)橐坏栏郊宇}，和她說(shuō)話的語(yǔ)氣已經(jīng)變得非常客氣。
林朝夕內(nèi)心汗了下，表面上還得一本正經(jīng)地說(shuō)：“對(duì)，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單啊。”
陸志浩看向她的目光已經(jīng)變成崇拜。
許老師開(kāi)始在講臺(tái)上講題，報(bào)答案。
林朝夕趁此機(jī)會(huì)，把奧數(shù)書往前翻，回顧之前的部分。
有些內(nèi)容雖然存在于小林朝夕的記憶里，可她還沒(méi)融會(huì)貫通、熟練應(yīng)用，所以等于白瞎。
“第4道應(yīng)用題的答案是40。這題的切入點(diǎn)是我們之前提到的公式，同學(xué)們，我說(shuō)過(guò)很多遍，解題什么先行？”
“公~式~”
底下小朋友拖長(zhǎng)調(diào)子回答。
林朝夕照例回頭，確認(rèn)自己的答案，然后愣住。
她指了指自己的卷面上的紅叉，對(duì)坐在后面的小女孩說(shuō)：“這位同學(xué)，我答案明明是對(duì)的。”
“可你沒(méi)寫解題過(guò)程。”后面的小女孩推了推眼鏡，補(bǔ)充道，“連‘解’字都沒(méi)有寫。”
林朝夕被噎了下。
她不寫解題過(guò)程的原因倒也不是怕解題過(guò)程太高桿嚇到別的小朋友，純粹因?yàn)樗怯米笫謱懽郑俣忍伦霾煌觐}，所以剛才全程用腦子算完，最后寫了個(gè)答就完事。
可沒(méi)想到，她竟然遇到這么較真的“小老師”。
不過(guò)也沒(méi)錯(cuò)，都是對(duì)手，較真是應(yīng)該的。
“但我答案是對(duì)的，你也不能全批我錯(cuò)啊。”林朝夕說(shuō)。
“誰(shuí)知道你是不是抄別人的。”小女孩陰測(cè)測(cè)地說(shuō)道。
聞言，陸志浩轉(zhuǎn)頭，聲音特別嘹亮：“說(shuō)什么呢你！”
北方孩子講這句話特別有氣勢(shì)，尤其小陸胖，中氣還足。
“陸，志，浩！”許老師講課被打斷，一臉不善。
陸志浩站起、告狀：“老師，曾珊珊亂改題！”
林朝夕也不知道，小陸同學(xué)怎么突然護(hù)短了。但許老師已經(jīng)從講臺(tái)走下，她也只能跟著站起來(lái)。
許安看了眼自己昂頭站立的兒子，和兒子身邊低頭站好的小女生。一言不發(fā)，拿起那張引起爭(zhēng)議的試卷。
她的第一反應(yīng)是這張卷子很空，第二眼才看到那個(gè)巨大的x。
試卷上，試卷上1-3題有解題過(guò)程，第4題開(kāi)始卻沒(méi)了。之后每道題都只寫了答案，并且字體歪歪扭扭，非常難看。
可當(dāng)她仔細(xì)看每一題的答案，卻很意外，數(shù)字都對(duì)。
她和曾珊珊一樣，也覺(jué)得林朝夕是因?yàn)闀r(shí)間緊張，所以抄了陸志浩的答案作弊。但作為老師，她當(dāng)然不會(huì)輕易給學(xué)生下結(jié)論。
她后退一步，從林朝夕桌上拿過(guò)屬于陸志浩的試卷，兩張放在一起比對(duì)。陸志浩這張卷子做的不錯(cuò)，每題都對(duì)，解題過(guò)程也好，除了第10題……
第10題空著，他兒子根本不會(huì)做。
但林朝夕的……
林朝夕卻準(zhǔn)確寫出了第10題的答案！
許安手握兩份試卷，盯著林朝夕，很嚴(yán)肅地問(wèn)：“你怎么知道答案。”
“我算出來(lái)的。”林朝夕微轉(zhuǎn)身，答道。
許安倒很意外。不是為了林朝夕說(shuō)自己算出來(lái)，而是為了林朝夕現(xiàn)在的表現(xiàn)。
林朝夕之前個(gè)性不好，大概是孤兒，所以自尊心極強(qiáng)。一點(diǎn)小事就會(huì)讓林朝夕又哭又鬧，她兒子和林朝夕的矛盾也是這么來(lái)的。甚至作為老師，她不敢和這個(gè)孩子說(shuō)太多，生怕那句話刺傷孩子脆弱的自尊。
如果是之前她這么問(wèn)的話，林朝夕大概已經(jīng)又哭又鬧了。可現(xiàn)在，同樣的小女孩站在桌前，半身沐浴陽(yáng)光中，側(cè)著半張小臉，像沒(méi)覺(jué)得這段問(wèn)答有什么問(wèn)題。
非常鎮(zhèn)定，且胸有成竹。
林朝夕當(dāng)然不知道許安心里在想什么。可就算許老師說(shuō)出自己的疑慮，她也只能說(shuō)，她是真覺(jué)得只寫答案沒(méi)什么啊。
“你心算出來(lái)的？”許老師問(wèn)。
好像也能算心算。
林朝夕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“沒(méi)打草稿？”
“沒(méi)。”
許老師仍懷疑，問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)你做最后一題的思路。”
最后一題大致講的是甲乙兩船相向而行，乙船后有一只丙船，碰到甲船再折返，問(wèn)丙船行駛路程的問(wèn)題。
林朝夕看著那道題，驀地思緒萬(wàn)千，一時(shí)說(shuō)不出話。在她記憶里，在很久之前，好像也有過(guò)這么個(gè)瞬間。
同樣的題目，同樣是奧數(shù)課上。小學(xué)生被老師叫起來(lái)問(wèn)解題思路，卻直接報(bào)了答案。當(dāng)老師問(wèn)他解題思路是什么，那名小學(xué)生很平靜地說(shuō)了一句話。然而整個(gè)班的學(xué)生包括老師，都被震得說(shuō)不出話來(lái)。
唯獨(dú)和這次不同的是。
當(dāng)時(shí)事情發(fā)生在隔壁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的奧數(shù)提優(yōu)班，被老師叫起來(lái)問(wèn)為什么只寫了答案的也不是她，而是裴之。
裴之當(dāng)時(shí)是怎么回答的？
——“我算了無(wú)窮級(jí)數(shù)，過(guò)程長(zhǎng)，所以沒(méi)寫。”
林朝夕后來(lái)問(wèn)了老林才知道，這句話的意思是，我把丙船每次折返行駛路程都算出來(lái)，加在一起了。老林還安慰她，搞計(jì)算機(jī)的那位馮·諾依曼老師也這么算的，笨辦法，裴之沒(méi)什么了不起。
后來(lái)林朝夕去查了誰(shuí)是馮·諾依曼。看到搞計(jì)算機(jī)的馮老師不僅搞出了計(jì)算機(jī)，還去搞了□□，是博弈論奠基人，同時(shí)對(duì)量子力學(xué)發(fā)展也做出重要貢獻(xiàn)等等，她才明白老林是在說(shuō)她沒(méi)文化。
也是從那次開(kāi)始，她逐漸理解天才意味著是什么。而現(xiàn)在，她能夠直接寫出這道題目的答案，只是因?yàn)槟菚r(shí)，她深深記得那道題和裴之報(bào)出的答案。
林朝夕深深吸了口氣，想如實(shí)回答自己只是曾經(jīng)看過(guò)這道題，卻聽(tīng)老師說(shuō)：“你沒(méi)有什么思路，只是累加了？”
額！其實(shí)不是這樣。
“坐下吧。”老師收了她的卷子，“這張卷子你確實(shí)考了一百分，非常了不起。”
林朝夕睜大眼，居然被夸了？
許老師夸完，還用諄諄教誨的語(yǔ)氣說(shuō)：“雖然你很聰明林朝夕同學(xué)，但我仍希望，你能夠嘗試用我交給你的方式解題，奧數(shù)本身是一種思維訓(xùn)練……”
林朝夕內(nèi)心瀑布汗。
“就算心算，可沒(méi)有解題過(guò)程怎么可以算對(duì)老師你就是偏心！”就在這時(shí)，一直都很不滿的曾珊珊同學(xué)說(shuō)。
林朝夕也不知怎么了，如果是之前的她，大概不會(huì)反駁什么。可在那瞬間，她想起裴之，忽然回頭問(wèn)：“晉杯賽一共多少道題，分別是什么題型呢？”
曾珊珊石化。
“如果你不清楚，我可以告訴你。晉杯賽一共10道題，4道填空，6道選擇，沒(méi)有應(yīng)用題。也就是說(shuō)，晉杯賽本身并不要求解題過(guò)程，你知道，這為什么嗎？”
曾珊珊當(dāng)然說(shuō)不出話，林朝夕頓了頓，繼續(xù)道：“因?yàn)閷?duì)于小學(xué)奧數(shù)題來(lái)說(shuō)，可用的解題方法太多，巧算也好、強(qiáng)算也罷，并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。剛才許老師也說(shuō)了，奧數(shù)是思維訓(xùn)練，那么用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)限制思路本身就有待商榷，因此小高組只要求填寫答案。雖然我只寫了答案，但這有什么問(wèn)題嗎？”
聽(tīng)見(jiàn)憑借多年經(jīng)驗(yàn)，奶聲奶氣、義正辭嚴(yán)地辯解，林朝夕自己都覺(jué)得自己很不要臉。
全班寂靜無(wú)聲，所有人都看著她，說(shuō)不出話來(lái)。那一刻，林朝夕體會(huì)到裴之當(dāng)時(shí)遇到的情況。
“林朝夕！”終于，一道女聲呵止她。
她看了眼說(shuō)話的女教師，點(diǎn)了點(diǎn)頭，徑自坐下。
曾珊珊生氣地把x改成√，事情告一段落。
林朝夕坐回位置，在想要不要去實(shí)驗(yàn)小學(xué)蹲下裴之看看，實(shí)在有點(diǎn)不放心。