沈奇取來(lái)速效救心丸，喂劉干事服下。
動(dòng)靜太大，隔壁辦公室的助手小聞跑了過(guò)來(lái)。
小聞一見(jiàn)這狀況，無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天：“劉干事，你……沈奇，又是你！”
沈奇一臉茫然：“為什么要說(shuō)又？我剛來(lái)報(bào)道，這才一個(gè)小時(shí)。”
劉干事艱難的擺擺手，支吾說(shuō)到：“不……不說(shuō)了……”
小聞幫劉干事順氣，非常擔(dān)心的說(shuō)：“劉干事，藥吃了是吧，我開(kāi)你的車送你回家。”
“不……不用……”劉干事?lián)u頭，說(shuō)：“小聞……你送他……住宿……我想……靜靜……”
“那行，劉干事你剛犯病，就在辦公室休息也好，有事您說(shuō)話，我隨叫隨到。”小聞拿著沈奇的行李箱，帶沈奇離開(kāi)辦公室，朝集訓(xùn)隊(duì)員宿舍走去。
“劉干事心臟不好，不能受刺激。”小聞對(duì)沈奇說(shuō)到。
“知道了，今后一定注意，剛才可把我嚇?biāo)懒恕！鄙蚱嫘挠杏嗉碌恼f(shuō)。
小聞問(wèn)到：“對(duì)了，你讓劉干事受什么刺激了？”
“一見(jiàn)面，他就讓我做題，做不出來(lái)不許吃飯，然后我就……”沈奇把大致經(jīng)過(guò)講了講。
“哎，沈奇，我都不知該如何評(píng)價(jià)你，算了不多說(shuō)了，我?guī)闳ニ奚岱判欣睿缓笕ナ程贸燥垺！毙÷勀昙o(jì)不大，個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，性格比較隨和。
“聞哥，你是大學(xué)生吧？”沈奇一米七五的高中生，比一米七的小聞還要高點(diǎn)兒。
“北理工，大三在讀，九月開(kāi)學(xué)了讀大四，目前在中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)實(shí)習(xí)，積累點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。”
“哦，聞哥是數(shù)學(xué)系的嗎？”
“并不是，我學(xué)的是信息工程，北理工的數(shù)學(xué)專業(yè)并不強(qiáng)。”
“信息工程也得學(xué)高數(shù)、線代什么的吧？”
“當(dāng)然，高數(shù)、線代是必修課。但是我很慚愧，我的數(shù)學(xué)水平可能還比不過(guò)沈奇你，我不懂拉格朗日不定積分極大極小的邊界條件，而你懂。自古英雄出少年啊，咱們大學(xué)生不服老不行。”
“聞哥謙虛了，我也就數(shù)學(xué)好點(diǎn)兒，其他科目都很一般。”
二人走著聊著，不久后抵達(dá)宿舍樓。
一樓有個(gè)小食堂，二樓以上是宿舍。
宿舍是兩人間，房間內(nèi)擱一高低鋪，有獨(dú)立衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、熱水器、空調(diào)、衣柜、電腦桌，全樓覆蓋WIFI，該有的設(shè)施基本上都有，住著還挺舒服。
沈奇進(jìn)了307宿舍后，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)干凈整潔，沒(méi)人住。
“我室友呢？”沈奇問(wèn)到。
“你沒(méi)有室友，一個(gè)人住。這屆集訓(xùn)隊(duì)二十一人，你是最后一個(gè)來(lái)報(bào)道的，所以暫時(shí)沒(méi)有室友。”小聞把沈奇的行李箱放好。
“也好，一個(gè)人住安靜。”沈奇把背包擱床鋪上，從小聞手中拿過(guò)宿舍大門(mén)鑰匙，領(lǐng)了張飯卡，這便下樓去食堂吃飯。
當(dāng)晚，沈奇一個(gè)人在宿舍看書(shū)。
“我的數(shù)學(xué)指標(biāo)5級(jí)了，根據(jù)系統(tǒng)的設(shè)定，5級(jí)屬于職業(yè)級(jí)，那我做道職業(yè)級(jí)的題目試試水。”
沈奇找出一道題目，這題目他以前碰都不敢碰，而今晚，他進(jìn)行嘗試。
“有些數(shù)具有特殊的屬性，它們不能被表示為兩個(gè)較小數(shù)字的乘積，如2、3、5、7等等。這樣的數(shù)稱為素?cái)?shù)（或質(zhì)數(shù)）。
在純數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域，素?cái)?shù)發(fā)揮了重要的作用，所有的素?cái)?shù)分布并不遵循任何規(guī)律。
150年前，德國(guó)數(shù)學(xué)家黎曼提出假設(shè)，他說(shuō)素?cái)?shù)的頻率與一個(gè)復(fù)雜的函數(shù)密切相關(guān)，這個(gè)函數(shù)被稱為zeta函數(shù)，黎曼認(rèn)為所有素?cái)?shù)皆可被zeta函數(shù)按某種規(guī)律表達(dá)。直到今天，黎曼假設(shè)仍未被完全證明。”
沈奇嘗試破解黎曼假設(shè)，世界七大未解數(shù)學(xué)難題之一，當(dāng)然了，現(xiàn)在稱為“六大”更準(zhǔn)確，龐加萊猜想于2006年被俄羅斯數(shù)學(xué)家佩雷爾曼破解。
面對(duì)黎曼假設(shè)，沈奇發(fā)呆了整整三個(gè)小時(shí)，然后洗澡上了床鋪，他感覺(jué)自己就是個(gè)傻子。
“飄了，我還是飄了點(diǎn)。”沈奇躺在下鋪，盯著上鋪的木板。
誠(chéng)然最近一帆風(fēng)順、戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克，但在真正的數(shù)學(xué)難題面前，沈奇覺(jué)得自己毫無(wú)辦法，連門(mén)檻都觸碰不到。
5級(jí)的數(shù)學(xué)水平解黎曼假設(shè)這種千年難題，無(wú)異于剛學(xué)會(huì)走路的小盆友跟博爾特比賽跑步，并戰(zhàn)勝博爾特。不存在的。
“不知升到15級(jí)是怎樣一種體驗(yàn)，或許只有15級(jí)的數(shù)學(xué)水平才能破解千年難題吧……”沈奇睡了過(guò)去。
次日，20XX屆奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)全體隊(duì)員共21人，完成了首次集結(jié)。
年輕的面龐帶著些稚氣未脫，說(shuō)他們稚嫩他們又比大多數(shù)中學(xué)生看上去成熟，二十一位隊(duì)員全是男生，沒(méi)有一個(gè)妹子，這是支和尚隊(duì)。
“各位隊(duì)員，十五天后我們將兵發(fā)英國(guó)，代表中國(guó)奧數(shù)隊(duì)征戰(zhàn)本屆IMO。”副領(lǐng)隊(duì)大聲說(shuō)到。
“你們應(yīng)該知道IMO的意義與分量，是的，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，它是數(shù)學(xué)界的奧運(yùn)會(huì)。”
“但并不是每個(gè)人都能去英國(guó)，你們中最強(qiáng)的六人將承擔(dān)為國(guó)爭(zhēng)光的使命，并享受無(wú)與倫比的榮光。”
“機(jī)會(huì)不會(huì)白給任何一人，夢(mèng)想需要你們自己爭(zhēng)取。接下來(lái)的15天，隊(duì)內(nèi)每天都將安排一場(chǎng)測(cè)試，并記錄分?jǐn)?shù)，總分排名最高的那六個(gè)人成為本屆奧數(shù)國(guó)家隊(duì)正式隊(duì)員。”
“行了，該說(shuō)的我都說(shuō)了，接下來(lái)由幾何教練蘇老師授課。”
副領(lǐng)隊(duì)將現(xiàn)場(chǎng)交給蘇老師掌控，這位老師專門(mén)負(fù)責(zé)幾何領(lǐng)域的強(qiáng)化訓(xùn)練。
IMO的競(jìng)賽范圍一般包含代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合數(shù)學(xué)及概率論等領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)每一個(gè)競(jìng)賽分支，中國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)都安排了專業(yè)教練。
教幾何的蘇老師一講就是一上午，中午各隊(duì)員吃飯加午休一共1小時(shí)的時(shí)間，下午換了另外一位教練講數(shù)論。
訓(xùn)練強(qiáng)度非常之大，教練也不管隊(duì)員能否聽(tīng)懂、是否吸收消化，我就講我的，聽(tīng)不聽(tīng)的懂是你們自己的事情。
沈奇不太喜歡國(guó)家隊(duì)這種強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)氛圍，他更鐘意他們省隊(duì)的風(fēng)格。
當(dāng)天的強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束后已是傍晚6點(diǎn)半，緊接著進(jìn)行的是當(dāng)天的測(cè)試。
測(cè)試持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，八點(diǎn)半的時(shí)候，身心俱疲的小伙子們終于可以吃晚飯了。
凌晨時(shí)分，一位隊(duì)員發(fā)燒39.7度，口吐白沫神志不清，被緊急送往醫(yī)院救治。
第二日，又一位隊(duì)員扛不住魔鬼式的訓(xùn)練，頭暈眼花昏厥過(guò)去，隨后他被緊急送往醫(yī)院搶救。
目睹兩位隊(duì)友的接連離隊(duì)，沈奇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陰謀：“我知道了，為什么要進(jìn)行15天的魔鬼訓(xùn)練，因?yàn)檫@支國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)有21位隊(duì)員，一天掛一個(gè)，最后活著的六人將代表中國(guó)出征IMO國(guó)際賽場(chǎng)……”