突然，聽到老何對自己的夸贊，李均是十分高興的。
    眾人見到那個許久沒上課的李均，被老何那么說著，居然還是表情平靜如水，甚至嘴角略帶笑意，難道他沒聽課上課這些，難道他還真能解答出那個難題來不成？
    雖然是學霸，但是也不得那么厲害吧。
    這個題目，李均也是看了一下，其實難度系數(shù)五顆星的話，最多是三顆星，閉著眼睛都能解答。
    不過這個年代不僅是學生，甚至是老師基礎都差，所以他們覺得這個題目很難。
    因為這年代的高中老師要么是高中畢業(yè)的，要么是中專生畢業(yè)，這種教學水平自然不是很高。
    不然馬云當時八十年代高考也不會只是考了19分，他都能上師范大學了。
    這個年代的高考要求按照后世的考察要求，真是不高，錄取的分數(shù)也低。理科三百七八十分就足矣，要是考到了四百分出頭，就敢窺視國家直屬的幾十所重點大學了。
    搞運動那些年，讓華夏知識分子斷層了……一切其實都是低起步的年代，而且老師還相當殘暴，體罰，老師用竹板抽打手心和背脊，給你一記暴栗子，拉你的眼皮，家長也是一句，老師，我家小子你隨便揍。
    在這樣一個年代里。
    這樣一個370分就能讀本科的這個年代里，他的漂亮同桌鐘靈考了87分其實還是相當厲害的。
    于李均而已，有著厚實基礎的她，來到這個年代，那就是當真的學霸來的。
    “李均，這道題你會不會？”老何滿眼充滿希冀。
    這時候李均從座位上站起來說道“老師，這道題我會做。”
    這道題考察的東西，李均一下就能看出來，兩星的推導力水平，一星的洞察力水平，二星的判斷力水平……然后這道題的難度系數(shù)就成為了三顆星。
    “好好好，那你上來。”
    何老師十分的激動，他們班的李均真的能解答出這道題目，也就是他若是真的參加此次考試，他真的能拿高分，拿第一的分數(shù)，因為這道題這次考試的時候全年級可是沒有一個學生能解答出來。
    這個題目，在老何的眼里，看著也是有難度的，這個題目雜糅了很多東西，是一道綜合考題，它考察了函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性問題，然后是對數(shù)函數(shù)的換底公式，以及二次函數(shù)的零點求法，還有sinα以及tanβ轉換。
    不過這道題目還沒有完，因為它不僅考察的是函數(shù)本身的定義域，還需要結合實際問題來理解自變量的取值范圍，前面幾步是分析題意，還需要建立相應的函數(shù)模型……
    李均拿著同桌鐘靈的試卷上臺。
    然后接過何老師遞上來的白色粉筆，開始在黑板上運筆如飛。
    大家發(fā)現(xiàn)解題不是很重要，此時大家都被他的粉筆字給吸引了。
    李均的粉筆字寫得真是太好看了。
    之前沒發(fā)現(xiàn)李均的粉筆字能寫得那么好。比何老師的粉筆字都要好十倍，他們一直認為何老師的粉筆字是很厲害的。
    何老師心里也很是驚訝，他的粉筆字也是鍛煉了許多年，才寫得那樣……但是，那個李均的字之前沒有那么好啊。怎么生病一場后，粉筆字變得那么干練，犀利，有型，好看。
    不一會兒，李均就寫了小半黑板。
    然后教室里只是李均沙沙地在黑板上寫字的聲音。
    這李均答題是一氣呵成的，在旁邊居然草稿都不打一下，就在黑板上一順溜的一步步解題，式子列得詳細無比。
    李均本來解答完了，但是他感覺這道題其實還有更簡單的方法。
    用第二種方法解答的時候，他又想到了第三種解答方法。
    讓何老師再一次感覺很牛的是，這道題李均居然用了三種方法來解答，他老人家都只有一種方案，那個李均，他還真是……學霸，他是怎么做到的？！
    李均十分瀟灑地把半截粉筆頭放回講臺上，然后在別人驚艷的目光之中回到座位上，他回到座位，將試卷放到同桌鐘靈的面前，但是那妮子似乎還沉浸在李均黑板的解答之中欲罷不能。
    她現(xiàn)在如饑似渴地看著李均的解題思路，她現(xiàn)在佩服死了李均，他到底是怎么做好的，他真是聰明，居然用三種方案來解答這道難題。
    何老師先前被李均的粉筆字震驚，現(xiàn)在也是被李均的解題過程震驚，因為那個難題李均用了三個解題方案，而且還都是將復雜問題簡單化的解題思路，數(shù)學的意義不正是用最簡單最高效的方式，解決最復雜的問題嗎？
    相比他準備給學生講解這道題的思路，他真把這個題目當作超級難題了，然后解題過程也是相當復雜的，幸好，是讓李均先上場解答。若是自己到時候問李均有沒有解題方案，到時候自己丟人不是得丟人大發(fā)了。
    “你們看看，人家李均這個題目能有三道解法，但是你們卻是沒有一個人做出來，為什么李均能做出來，你們應該向李均學習。”
    “李均同學，你跟同學們說說，你是怎么解答出這個問題的。”
    李均想著總不能說自己是后世……這些其實已經(jīng)研究爛透了，他還用了一些高等數(shù)學也就是大學數(shù)學來解決這道數(shù)學題，用大學知識點解決高中數(shù)學題，這算不算作弊？。
    “老師，這是你教的好，其實都是老師功勞。”
    老何聽得馬屁一臉的喜悅，那個先前殺氣騰騰的臉現(xiàn)在都笑成了麻花。
    而教室的學生卻是一臉的無語，李均還真是不要臉啊，都翹課一個月了，上這些函數(shù)的時候，他根本不在學校里好不好，什么都是老師教得好啊……
    “李均，你真不錯，題目解得非常好，你就是我們?nèi)A夏需要的人才，你要繼續(xù)努力，我們國家就是需要你這樣的人才，你是我教過的最優(yōu)秀的學生，你將是為祖國建設四個現(xiàn)代化添磚加瓦的人才……”
    這老師和學生開始進入循環(huán)贊揚和互相追捧的狀態(tài)……
    ……
    ……
    其他學生心里此時都是有一句話：“那一大一小，真是夠了。”
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