這次月考的難度有點(diǎn)大, 方灼出來的時(shí)候聽見有不少學(xué)生在抱怨。
她從考場回到自己的教室，將草稿紙跟筆袋放到桌上，腦海中還在回憶卷子上的題目和自己的解題路。
似乎沒有問題, 今天的數(shù)學(xué)卷子就和廣告里的巧克樣, 縱享絲滑，每一個(gè)都出在她能理解的考點(diǎn)上。
這讓方灼覺得很高興, 畢竟她的好運(yùn)在一般情況下都屬于稀有物品。
嚴(yán)烈緊跟著來，從書桌里拿出手機(jī)按下開關(guān)，她一眼躍躍欲試地往自己這邊望來，很貼心地問了句：“要對(duì)答案嗎？”
方灼自己也很糾結(jié)，怕自己的幸運(yùn)值中途腰斬, 拿著書看了會(huì)兒，在找不到狀態(tài)，就說：“你可以強(qiáng)迫我對(duì)。”
嚴(yán)烈：“……？”你還有這種愛好的嗎？
嚴(yán)烈還想揶揄她句關(guān)于“強(qiáng)迫”的定義, 沈慕跟趙佳游這兩個(gè)小鞭炮氣勢洶洶地沖了進(jìn)來, 進(jìn)門就圍在他身邊，拽著他的衣領(lǐng)大聲問道：“烈烈, 最后那道大題的第二問, 你告訴我答案是二之還是二？”
方灼默默說了個(gè)“無解”, 就聽嚴(yán)烈在一旁道：“都不是啊，你怎么事？取值范圍你沒看嗎？圖像怎么畫的？”
兩個(gè)小鞭炮安靜了幾秒, 然后跟點(diǎn)著了火一樣噼里啪啦炸了起來，彼此抱著頭嗷嗷大叫，無法接受自己又次被坑的事。
方灼于是更開心了, 感覺今天什么都在照著自己的預(yù)想走，十的幸運(yùn)。
嚴(yán)烈看出她周身洋溢著的無形的光芒，惡劣地湊到她耳邊, 提醒道：“同桌，下場考英語。”
方灼微翹的唇角瞬間壓了下去，表情也愁苦起來。
成年人的世界，快樂都是這么短暫的嗎？
嚴(yán)烈在一旁放聲大笑，不顧方灼的冷眼，笑得非常放肆。
他這人的笑點(diǎn)委很奇怪，而且態(tài)度善變，過了會(huì)兒又過來安慰方灼，臉很好心的模樣說：“沒事的，你把那篇文背下來，起碼有大半的題材可以套用。烈烈教你的小妙招，起碼能讓你的成績漲個(gè)十幾?！?br/>
方灼對(duì)英語向沒什么信心，考得好考得差她都不知道原因。
這門學(xué)科的精髓難以揣摩，但為一門語言，它又是由各種基礎(chǔ)的單詞拼湊出來的。很多時(shí)候能靠著所謂的感覺摸索到正確的答案……當(dāng)然摸索錯(cuò)了的情況也不少。
跟嚴(yán)烈樣。
方灼這樣想著，涼涼地朝他瞥了過去。
“你為什么用這種眼神看我？”嚴(yán)烈以為她不相信，拍胸保證道，“我說真的！”
方灼幽幽地道：“i know.”
數(shù)學(xué)的卷子閱得是最快的。
方灼晚上考完最后一門的時(shí)候，卷子已經(jīng)批出來了，只是成績還沒統(tǒng)計(jì)。
沈慕然是年紀(jì)小，閑不住，跑辦公室瞄了眼試卷，來后郁郁寡歡，趴在桌上不想動(dòng)彈。
因?yàn)樵驴紕偨Y(jié)束，各科老師沒給他們安排太多的業(yè)。
嚴(yán)烈打了盤游戲，有點(diǎn)不大習(xí)慣這久違的安靜，上前拍了拍沈慕的背，試圖加深一下彼此的父子情。
“兒啊，別太難過，爸爸這次也考得不好，所以不會(huì)怪你的。”
沈慕氣得大叫：“給爸爸滾遠(yuǎn)點(diǎn)！你都快滿分了！”
“是嗎？”嚴(yán)烈用不要命的口氣說，“這不還沒滿嗎？”
方灼很擔(dān)心他那么欠打，會(huì)高考未至而中道崩殂。
嚴(yán)烈點(diǎn)都不關(guān)懷自己受了心傷的兒子，低著頭問：“我同桌的卷子呢？你看了嗎？”
沈慕說：“我不知道她的考號(hào)??！”
方灼報(bào)了個(gè)。
沈慕很喜歡給人看成績，短暫地打起了精神，又跑去辦公室給她翻卷子。
五鐘后，蛋糕同學(xué)一臉頹喪地走了來。方灼就知道，穩(wěn)了。
“你好高，你這考得好好?！蹦剿沟案庹f，“但是我沒給你算，我才考了百二。”
方灼安慰他說：“你英語定考得比我好?！?br/>
沈慕睜大了眼：“這話你能跟班里的任何個(gè)人說?！?br/>
方灼：“……？”這孩子不善良。
很快方灼的成績就被別人傳了來，因?yàn)樗剂?48，是目前已知的第一名，比嚴(yán)烈還高了2。
她的數(shù)學(xué)向都挺好，沒拿過第一但也直在前排游動(dòng)，眾人沒覺得太驚訝，只感慨她這次發(fā)揮得確實(shí)優(yōu)秀，這種難度的卷子也能把最后一題給刷出來。
另外幾門理科跟她的平時(shí)成績相比沒有太大差距，屬于絕對(duì)不會(huì)拉胯的水準(zhǔn)。
第二天中午，令方灼忐忑不已的英語成績出來了。
鮮紅的成績標(biāo)在右上角，上面的數(shù)字讓她瞬間晴朗起來。
她終于擺脫了及格線的詛咒，不僅擺脫，還超了十幾，最終卡在了85的大關(guān)。
雖然這跟優(yōu)秀絕對(duì)搭不上邊，畢竟她旁邊這個(gè)人就比她高了二十幾，但對(duì)于方灼來說，著是一大進(jìn)步。
嚴(yán)烈看也不看自己的答題卡，只催促她拿出考卷，圈出錯(cuò)誤的題目，嚴(yán)厲地指導(dǎo)說：“不是對(duì)了就行了，懵對(duì)的不能算對(duì)。你快看看哪里不會(huì)，我給你圈個(gè)考點(diǎn)。”
方灼點(diǎn)了點(diǎn)頭，由衷承認(rèn)他教學(xué)的成，聽話地用紅筆把每個(gè)語法都標(biāo)注了出來。
下午的時(shí)候，英語老師來講卷子，總結(jié)過后特意提了下方灼。
她還是個(gè)剛畢業(yè)沒幾年的年輕老師，大概是方灼這個(gè)萬年坑里蹲著的化石選手終于冒了下頭，讓她憶起了自己當(dāng)年對(duì)這個(gè)行業(yè)的熱忱，她特別激動(dòng)，夸獎(jiǎng)了方灼好幾句。
要不說她年輕吧，她夸人沒有那種歲月沉淀過的技術(shù)含量。
不夸方灼有英語天賦，也不能夸她的文措詞優(yōu)美、詞匯量龐大，翻來覆去都是“特別努力！”、“努力是有報(bào)的！”。
像一篇生拉硬拽出來的命題文，搞得方灼有點(diǎn)尷尬。
嚴(yán)烈方灼不是非常受用的表情，悶聲笑了會(huì)兒，舉起手問：“老師，你不夸夸我嗎？”
英語老師停頓了下，喝了口水，笑道：“你還缺人夸嗎？”
“缺??！”嚴(yán)烈說，“方灼的成績就是我們友情的證！我也很努力了！”
“那希望你們的友情可以越來越深厚?！庇⒄Z老師高興得口不擇言，“高三只剩下半年了，你們努努力，快點(diǎn)加深一下感情！”
方灼：“……？”仔細(xì)琢磨著，她總覺得不大對(duì)。
語文的卷子出得最慢。
這門學(xué)科嘛，要考高或是考低都不容易，方灼已經(jīng)快要忘記了這件事。
兩天后班主任終于拿著答題卷走進(jìn)來。她沒發(fā)，先做了個(gè)總結(jié)，再讓大家拿出試卷進(jìn)行講解。
由于節(jié)課講不完，她直接挪用了后面的自習(xí)。析完閱讀理解后，跳到了本次的文題。
這次的文題目粗粗看還有點(diǎn)詩意。
他們省出卷一向都挺抽象的，考官的心也九曲十八彎的讓人難以參透。相比起來這的題目可以說得上簡單。
題干選用了段簡短的對(duì)話為材料，然后讓考生以“如你變成種植物”為話題，進(jìn)行創(chuàng)。
老班講解了下材料的引申意義，好笑地道：“有幾個(gè)學(xué)生偏題了，不過總體都還好。寫四君子的人是最多的，無名花草的切入點(diǎn)選得也不錯(cuò)。但是居然有學(xué)生寫彼岸花。干嘛？你栽在黃泉給人迎來送往嗎？”
眾人大笑。
老班說：“我不是說不可以，還是那句話，你太過標(biāo)新立異，又寫得不夠讓人信服，很容易拿低。比如這次這個(gè)就寫得不行?！?br/>
她抽出了幾篇高文，為范文念給眾人聽聽。
讀到第二篇的時(shí)候，讀到了方灼的卷子。
方灼寫的是風(fēng)滾草，從風(fēng)滾草強(qiáng)大的生命力入題，寫它艱苦卓絕而不言放棄，在極盡嚴(yán)苛的環(huán)境里耐心等待時(shí)機(jī)，然后一線求生。
中段引用古代比較知名的幾個(gè)典故和詩句，結(jié)尾再呼應(yīng)下，結(jié)構(gòu)完整又不乏氣勢，幾位老師不約而同地給了高。
班主任念完之后，還是覺得這篇文章寫得真不錯(cuò)，有幾句話精辟動(dòng)人，情感也十飽滿。覺得方灼大概是代入了自己的經(jīng)歷，所以字里行間都透露著堅(jiān)韌。
她多看了幾眼，夸了句“情感真摯，文筆流暢”，把卷子放到旁邊。抬起頭，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)烈高舉著右手。
她心情好，點(diǎn)了人問道：“干什么？想夸獎(jiǎng)下你的同桌啊？”
嚴(yán)烈站起來道：“老班，我不覺得情感真摯，方灼不應(yīng)該是棵風(fēng)滾草啊?！?br/>
方灼抬起頭，仰著臉看他，他雖然臉上帶笑，但眼神里透著認(rèn)真。
老班好笑道：“什么啊？不是你覺得是不是，這是人家的文！”
“風(fēng)滾草又叫豬毛草，這也太難聽了?！眹?yán)烈扭頭問方灼，“你覺得呢？同桌?！?br/>
方灼一秒被他勸退，當(dāng)即改口道：“我也覺得不是。要不然我再改改?！?br/>
嚴(yán)烈又舉手，不等老班同意，自顧著說道：“我覺得她是向日葵?！?br/>
“向日葵沒有那么旺盛的生命力！”班主任無奈道，“嚴(yán)烈，你搞事情嗎？把人多煽情的文章給弄沒了?！?br/>
嚴(yán)烈捧著臉道：“但是向日葵一心向陽啊?！?br/>
方灼沉了下，發(fā)現(xiàn)她很喜歡嚴(yán)烈的各種奇妙想。好像沒有根據(jù)，又好像很有道理。每一個(gè)都叫人覺得生機(jī)勃勃。
班主任氣得去抓粉筆，要砸到他臉上，“我是讓你欣賞別人文里的技巧和論點(diǎn)，誰跟你心向陽！”
嚴(yán)烈搗了亂，還臉不知錯(cuò)地在那里輕笑。
老班拿他沒有辦法，將桌上的卷子整理了下，讓前排學(xué)生發(fā)下去。
教室很快喧嘩起來，各種吵鬧的聲音混在一起。
老班喝著水，看著底下幫讓她頭疼的崽子們，咋舌道：“都坐好，不要亂動(dòng)。屁股底下埋地^雷了嗎你們？”
要結(jié)束前，她又通知了聲：“還有，下周家長會(huì)別忘了。高三了啊，能來的都來，你們懂我意思吧？能讓各科老師絞盡腦汁說你們好話的機(jī)會(huì)不多的，定要來！”