施遠(yuǎn)騰走上講臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn)電腦沒(méi)有打開，投影儀也沒(méi)有開。對(duì)講課并不陌生的施遠(yuǎn)騰，感覺(jué)到有問(wèn)題了，正想開口問(wèn)，一位工作人員走到他身邊。
“施教授，學(xué)校附近正在挖地鐵，可能影響到電纜了，今天估計(jì)都會(huì)停電。請(qǐng)問(wèn)施教授，這課，還繼續(xù)嗎？”
“繼續(xù)。”施遠(yuǎn)騰不假思索。
工作人員聽罷，便迅速走到黃校長(zhǎng)身邊，在黃校長(zhǎng)耳邊耳語(yǔ)幾句。看得出，黃校長(zhǎng)是感到十分驚訝的。
聽罷工作人員的話，黃校長(zhǎng)馬上站起來(lái)，來(lái)到講臺(tái)上，清了清嗓子，開始說(shuō)話了。
“同學(xué)們，由于校外地鐵施工的原因，今天突然停電。剛才，征求施遠(yuǎn)騰教授的意見，他堅(jiān)持要繼續(xù)今天的講課。”黃校長(zhǎng)的話音剛落，課室里響起了一陣竊竊私語(yǔ)。
“請(qǐng)安靜！同學(xué)們，施遠(yuǎn)騰教授是南江省著名的神經(jīng)內(nèi)科專家，也是咱們南江省醫(yī)學(xué)界出名的疑難雜癥的克星。”
“幾十年的臨床經(jīng)驗(yàn)，使得施教授在對(duì)付內(nèi)科系統(tǒng)其它疑難雜癥方面，也有豐富的經(jīng)驗(yàn)和出色的表現(xiàn)。”
“漢南市不少疑難雜癥，甚至一些犯罪分子用非常隱秘的手段想殺人于無(wú)形，最終都被施教授找到原因，將兇手抓捕歸案。”
“施教授不僅臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)上更是有一套。以前，學(xué)校遇到停電，老師基本選擇停課，但施教授卻信心滿滿的說(shuō)，繼續(xù)上課。”
“我對(duì)施教授有信心，也請(qǐng)同學(xué)們給點(diǎn)耐心，來(lái)領(lǐng)略施教授講課的風(fēng)采。下面，我將時(shí)間交給施教授。”黃校長(zhǎng)的介紹，使課室里頓時(shí)安靜下來(lái)。
“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，大家早上好。現(xiàn)在，我們開始上課。”施遠(yuǎn)騰話音剛落，同學(xué)們齊刷刷的站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師好！”
“同學(xué)們好！同學(xué)們請(qǐng)坐下。”
“老實(shí)說(shuō)，上課時(shí)遇到停電，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是第一次了。其實(shí)，我非常不喜歡停電，甚至很討厭停電，因?yàn)橥ｋ姡沟猛瑢W(xué)們必須非常安靜，才能聽到我講的內(nèi)容。”
“可是，沒(méi)有辦法，雖然我不喜歡，但停電卻喜歡上了我。”施遠(yuǎn)騰的話，引起了一陣大笑。
“一會(huì)我會(huì)在課室的過(guò)道上來(lái)回走動(dòng)，一邊走，一邊講。只要大家足夠的安靜，一定可以聽清楚我所講的內(nèi)容的。”施遠(yuǎn)騰一邊說(shuō)，一邊走下講臺(tái)。
“課件的內(nèi)容，我會(huì)在下一次上課時(shí)，拷貝在電腦里，大家可以拷貝回去慢慢看，所以，同學(xué)們不用焦慮。只要你們認(rèn)真聽，回去認(rèn)真看，考試的內(nèi)容，都在里面。”
“哇……”又是一陣輕叫聲在課室里響起。
“在講神經(jīng)病學(xué)總論之前，我想問(wèn)各位同學(xué)幾個(gè)問(wèn)題。”施遠(yuǎn)騰的話，課室里馬上鴉雀無(wú)聲。這就是技巧，一句話，馬上將學(xué)生們的注意力吸引過(guò)來(lái)。
“第一個(gè)問(wèn)題。我相信，在座的同學(xué)們都學(xué)過(guò)了不少臨床課程，有哪一位同學(xué)能回答我，你們上完理論課后，就可以掌握到某種疾病的診斷和治療技巧了嗎？”
施遠(yuǎn)騰的問(wèn)題剛問(wèn)完，便有幾位同學(xué)舉起手來(lái)。
施遠(yuǎn)騰來(lái)到一位十分帥氣的男生身邊，說(shuō)：“請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一下。”
“報(bào)告老師，上完理論課，我們依舊對(duì)所上的內(nèi)容十分陌生，更別說(shuō)掌握診療技巧了。”這位同學(xué)馬上站起來(lái)，回答說(shuō)。
“好，請(qǐng)坐下。”施遠(yuǎn)騰輕輕的拍一下這位同學(xué)的肩膀。這樣的肢體語(yǔ)言，會(huì)令同學(xué)們非常受用。
“這位同學(xué)的回答非常實(shí)在。每一節(jié)臨床課程，只是讓同學(xué)們對(duì)某一種疾病有初步的了解和認(rèn)識(shí)，離掌握還差著十萬(wàn)八千里呢。真正要掌握某種疾病的診療知識(shí)，必須要到臨床見習(xí)，臨床實(shí)習(xí)以及經(jīng)歷殘酷和艱辛的住院醫(yī)生培訓(xùn)過(guò)程，各位才有可能成為一名真正的醫(yī)生。”
“第二個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)各位同學(xué)，你們是不是很害怕學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)？”
“是。”這一次，全班同學(xué)幾乎異口同聲的回答道。
“接著這個(gè)問(wèn)題，引申出來(lái)，你們誰(shuí)能告訴我，為什么害怕學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)？”
“老師，我來(lái)回答。”一位長(zhǎng)相清秀的女生馬上站了起來(lái)。這是南江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的校風(fēng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，也敢于回答老師的問(wèn)題。對(duì)于這點(diǎn)，施遠(yuǎn)騰當(dāng)然清楚。
“第一，神經(jīng)系統(tǒng)與各個(gè)系統(tǒng)都有關(guān)，各個(gè)系統(tǒng)的臨床表現(xiàn)，似乎都與神經(jīng)系統(tǒng)脫不開關(guān)系，但又很難找到原因。”
“第二，神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理太復(fù)雜了，我們?cè)趺从洠加洸焕巍⒂洸蛔 Ｋ裕覀兌己芎ε聦W(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)，也害怕神經(jīng)病學(xué)的考試。”女生的回答，連害怕考試都說(shuō)了出來(lái)，引起同學(xué)們的又一陣哄笑。
“好，回答得好。條理清晰，真實(shí)可信。”對(duì)于這位女生的回答，施遠(yuǎn)騰感到滿意。
“最后一個(gè)問(wèn)題，你們知不知道，很多同學(xué)畢業(yè)后參加考研，最熱門、最難進(jìn)的學(xué)科是哪一門？”
“老師，您的意思，是不是想說(shuō)，神經(jīng)內(nèi)科是最難進(jìn)的？”有一位同學(xué)似乎很不服氣，馬上站起來(lái)回答。
“嗯，這位同學(xué)的回答，帶有質(zhì)問(wèn)的味道。這個(gè)問(wèn)題，我不回答，我請(qǐng)最有資格，最有權(quán)威的宋主任來(lái)回答。”施遠(yuǎn)騰將“球”拋給了宋云清。
“我來(lái)回答吧。我們神經(jīng)內(nèi)科，碩士研究生的招生比例，是10：1，也就是說(shuō)，十個(gè)上線的，我們只招收一個(gè)。而且，我們絕對(duì)不接受調(diào)劑。”宋云清的回答，干脆利落。
“哇……”課室里再度響起一片驚訝的聲音。
“謝謝宋主任的回答！”施遠(yuǎn)騰不僅講課，還刻意營(yíng)造一種氛圍，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鹬厝耍绾巫鋈恕?br/>
“同學(xué)們，剛才那位女同學(xué)其實(shí)已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題。神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)科各個(gè)系統(tǒng)疾病都有關(guān)系，將最難的問(wèn)題攻克了，其它的一切，都會(huì)迎刃而解。”
“只有大家到了臨床實(shí)習(xí)，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。其它學(xué)科的老師，一旦遇到疑難雜癥，首先說(shuō)的一句話，就是請(qǐng)神經(jīng)內(nèi)科會(huì)診。神經(jīng)內(nèi)科的重要性，可見一斑。”
“當(dāng)然，神經(jīng)病學(xué)確實(shí)難學(xué)，但是，難學(xué)，不等于無(wú)法學(xué)好。剛才回答同學(xué)們問(wèn)題的宋主任，是省醫(yī)神經(jīng)內(nèi)科主任，是神經(jīng)內(nèi)科博士和碩士導(dǎo)師。宋主任能學(xué)好，你們?yōu)槭裁磳W(xué)不好？”
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