鼎盛時的西南聯大總共有8000多學生，但現在還是1939年，在校學生數量還不足2000人。
    孫永振和朱國楨幫著校工搬運箱子，里頭的鋼筆和筆記本會在明天發給學生。禮物肯定還能剩下一些，可以送給學校的教授。
    梅貽琦陪著周赫煊參觀學校，他邊走邊說：“馬上就要期末考試了，同學們正在抓緊時間復習。”
    “那就不要打擾他們了，先去看看食堂和宿舍吧。”周赫煊道。
    宿舍也是土墻平房，不過比校舍還慘，房頂上直接就用茅草覆蓋。而且每間宿舍很大，大通鋪，可以睡40人。也沒有什么宿舍管理員，選定了床位隨便睡，甚至有校外人員跑來這里睡好幾年的情況發生。
    最無語的是，學生宿舍連門都沒有，敞開了隨便出入。
    很多床鋪上都放有三層紙盒，梅貽琦解釋道：“那些是學生們買來的肥皂包裝盒，盒子里可以放書本和衣物，算是學生的書柜和衣柜。上面一層紙盒墊上報紙，就變成了書桌，可以在上面寫字。”
    “條件很艱苦。”周赫煊點頭道。
    雖然以前在書上也看到過相關描述，但此時此刻親眼所見，還是讓周赫煊兩眼發酸。
    記得西南聯大的學生宿舍，還有一副非常有名的春聯。
    上聯為：咦！哪里放炮？
    下聯是：哦！人家過年！
    周赫煊在宿舍轉了一圈，差不多就到午飯時間了，梅貽琦帶著周赫煊一起去食堂吃飯。
    還沒走到食堂，下課鈴聲就已經響起，學生們就跟賽跑運動員一樣沖殺過來。
    一些學生看到梅貽琦，停下來喊：“主席！”
    西南聯大其實沒有校長，只有校務委員會主席，但后世一般都將梅貽琦視為校長。
    梅貽琦還沒來得及點頭應答，就有學生認出了周赫煊，大喊道：“周先生來了，周先生來了！”
    “周先生在哪兒？”
    “哪個周先生？”
    “真是周先生來了！”
    “……”
    周赫煊瞬間成為大熊貓，被學生們團團圍觀，他笑著招手道：“一起去吃飯吧，別愣著了。”
    學生們簇擁著周赫煊前往食堂，一邊排隊一邊聊天，還有不少向他請教學問的。
    食堂里只有桌子沒有板凳，學生們在木桶里自己打飯，然后圍著桌子站著吃飯。每個人都不敢把碗盛滿，因為要趕快吃完，才有機會去添第二碗，速度慢的第二碗飯就沒了。
    “當當當當……”
    磨刀不誤砍柴工，學生們端起飯碗的第一件事，不是吃飯，而是敲碗。食堂里響起一片叮叮當當的聲音，好像是在演奏音樂會，又好像是在舉辦水陸道場。
    為什么要敲碗？
    因為米飯當中有許多砂礫，甚至有老鼠屎，被學生們戲稱“八寶飯”。想要吃得快、吃得舒心，就必須以一定的力道節奏，把飯里的雜物敲出來撥到一邊，這屬于技術活。
    周赫煊也盛到一碗八寶飯，有樣學樣的一起敲碗。可他的敲碗技術很差，敲了好半天也沒啥用處，只能就那樣囫圇著往下咽，各種砂子、稗粒夾雜其中，吃到老鼠屎也只能繼續吞。
    今天的菜品是煮蕓豆，這玩意兒便宜。味道就很難說了，白水煮的，沒有什么油氣，甚至連咸味都不夠。
    中國的天之驕子們，卻沒有對飯菜任何嫌棄，他們一個個狼吞虎咽，生怕速度慢了吃不上第二碗。包括女學生們也是如此，在沒有零食、缺少葷腥的年代，姑娘們沒有矯情的資格，嬌滴滴的少女也能吃滿兩大碗。
    梅貽琦見周赫煊吃得很痛苦，勸道：“周先生，咽不下就別咽了，到我家去吧，給你炒幾個家常菜。”
    “沒事，不能浪費。”周赫煊咬著牙把剩下的半碗飯全吃完，他吃得比學生們還干凈，至少學生們會剩下很多砂礫和老鼠屎。
    速度快的同學已經吃完第二碗，紛紛跑來跟周赫煊說話，就在此時，昆明城內突然傳來防空警報聲。
    “跑警報啊！”
    學生們已經很熟練了，甚至到了習以為常的地步。有的甚至端著飯碗跑，連菜碗都沒落下，邊跑邊吃還在一邊說笑。
    梅貽琦面色驟變，拉著周赫煊說：“周先生快跑，鬼子的飛機來了！”
    昆明是在廣州失陷以后，開始被日軍不斷轟炸的，而西南聯大則是日軍轟炸的主要目標之一。
    周赫煊隨著人群玩命狂奔，從后校門越過鐵路就是荒野，在林子里找個墳頭躲避即可學校這邊還沒有修防空洞。
    金岳霖一邊跑一邊打招呼介紹朋友：“明誠，你也來了啊，這是聞一多。”
    周赫煊想不到自己第一次跟聞一多見面，居然是這種情況，他笑道：“聞先生你好。”
    “周先生你好，什么時候來昆明的？”聞一多問。
    “今天上午。”周赫煊道。
    聞一多本來身體是很虛弱的，但他去年參加了“湘黔滇旅行團”，已經變得又黑又壯。
    當時三校師生從長沙轉移到昆明，是分三路進軍的。
    聞一多所在的那路人馬，共11位老師和267名學生，還配有4名軍事教官和隊醫，全程實行軍事化管理，領隊的是個中將。他們跨越湖南、貴州和云南三省，翻過雪峰山、武陵山、苗嶺、烏蒙山等崇山峻嶺，步行3600里，被稱為一場“文軍長征”。
    老師學生們可不僅僅是趕路，還要踐行“社會即學校，生活即教育”的教學實踐。
    路過武陵山時，聞一多講授桃花源地名的原始意義，指導學生收集民歌，研究地方語言。李繼侗教授向學生們介紹鄉野農村的社會情況，袁復禮教授實地講解河流地貌的構造變形……
    沒跑一會兒，周赫煊又遇到幾個熟人，他問道：“思成和徽因呢？”
    金岳霖氣喘吁吁地解釋道：“他們在川康考察古建筑，不在昆明。呼呼，別跑了，就這個墳頭吧，墓碑看著挺結實。”
    為啥要選墳頭躲轟炸？
    因為有墓碑做屏障。
    聞一多連忙說：“再往前跑跑，前面有個山洞，比墳地里更安全。”
    周赫煊只能接著跑，很快就到了聞一多所說的山洞。這地方只能容七八個人，說是山洞，其實就是個山壁大土坑。
    周赫煊掏出煙來散了一圈，借著火柴的光亮，他看到地面有幾行用石子嵌成的文字，估計是上次躲轟炸的時候，某個學生無聊之下解悶用的。
    仔細一看，居然是兩幅對聯。
    第一幅應該是悶騷理科生的杰作。
    上聯為：人生幾何？
    下聯為：戀愛三角。
    第二幅對聯是現實主義寫照，應該是文科生弄出來的。
    上聯為：見機行事。
    下聯為：入土為安。
    這他么跑來山洞里躲轟炸，可不正是見機行事、入土為安嗎？