“哎呀，姐，你放過我吧，哎呀，哈哈哈哈哈哈！姐，放過我啊，我，哈哈哈，我錯了還哈哈不行嗎？”張秀使勁地叫喊著。
    趙倩激動不已地說：“你這個臭妖精，看你還敢不敢！”
    “救命啊，我再也不敢啦，你快放開我吧，哈哈哈哈哈……”張秀滿臉通紅繼續叫著。
    趙倩猛然放開雙手，笑得前俯后仰，紅彤彤臉上洋溢著勝利之色。
    兩大美女吵累了，上氣接不上下氣，坐在床上你看著我，我看著你。
    張秀笑著說：“姐，你說要開展以愛國主義為主旋律的思想政治教育，打算如何進行啊？”
    趙倩皺了皺眉頭說：“利用教師周例會，組織政治學習增強教師的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。”
    張秀吸了一口氣說：“這樣太單調，教師會有怨氣的！”
    趙倩點了點頭道：“偶爾也可以唱唱愛國歌曲，朗誦愛國主義詩詞。要做到形式多樣，內容豐富。你和曹麗一起擬個全年計劃，組織班子成員研究，定下之后就按計劃進行。”
    張秀說：“也可以請黨校教師來上課，把集中學習與個人自學結合起來。”
    “這個可以有。一個原則，政治學習不能太單調，要有趣味性。”趙倩笑道。
    張秀若有所思地說：“只學政治，不講業務嗎？”
    “傻妞，怎么可能呢？政治是第一，一所不講政治的學校，不是一所好學校。學校的任務是貫徹落實黨的教育方針，為黨育人，為國育才，努力辦好人民滿意的教育。”趙倩蠻有把握地說。
    張秀笑了笑問道：“什么樣的教育人民才能滿意呢？”
    趙倩笑道：“教育教學質量高，學生人身安全有保障，校園環境優美，學生負擔不重，學校辦學有特色，學生有個性特長。”
    張秀點頭稱贊道：“姐，校園環境優美只要有錢就能做到，教育教學質量高，學生負擔又不重卻很難做到啊！”
    趙倩笑了笑說：“這確實是一個矛盾問題，如何處理這個矛盾，需要一支政治覺悟高，教學能力強的教師隊伍。要建設一支這樣的隊伍，就是抓學習、抓培訓啊。”
    張秀凝視著趙倩說：“怎樣做？”
    “單周例會學習教育教學理論，雙周進行政治教育，盡量讓教師走出去，參加省市培訓。”趙倩笑道。
    張秀笑著說：“姐，你也可以為學校教師上示范課啊！”
    “當然可以，你也可以啊！只是我的時間太少，等學校完全走上正軌之后，我就得把工作交給你全權負責了，接下來，我就不能把時間都放在學校了，局里幾本書工作要做，一周五天，三天在學校，兩天在教育局，周末兩天看情況，哪里需要到哪里。”趙倩笑著說道。
    張秀瞪圓了眼睛笑道：“姐，你說我行嗎？我是不是太嫩了點兒？”
    趙倩笑了笑說：“你其實和我差不多，某些方面比我還強呢！為什么教育局會把你和我調到邊洋中心小學呢？”
    張秀搖了搖頭說：“不知道！姐，你說這是為什么啊？我還以為是你提議的呢！”
    張秀笑著說：“吳秀清局長提的，事先有征求我的意見。”
    張秀看著趙倩說：“吳局長為什么要這樣做呢？”
    “秀兒，你說我會一直兼邊洋中心小學的校長嗎？”趙倩問道。
    張秀想了想說：“應該不會很長，兩年吧？”
    趙倩搖著頭說：“不一定，應該不用兩年。我走之后，一般是你接替校長，你要努力哦！等你轉為正式黨員之后，估計張有光也退休了，你還得兼黨支部書記，實行黨政一肩挑呢！”
    張秀把頭搖得像撥浪鼓似的說：“姐，我不想當校長，我想跟你回教育局，你去哪里，我就跟著你！我說過，咱一輩子像影子一樣跟定你了！”
    “傻瓜，世界上哪有不散的筵席啊！怎么可能會永遠在一起呢？”趙倩笑道。
    張秀嘟著嘴巴說：“姐，我就想跟你一起工作！我不想當什么校長！”
    趙倩笑著說：“這是以后的事情，咱目前不要討論。眼前呢，你可以放手去干，你不要以為上面還有我，工作上就束手束腳的。你這個副校長與別的副校長不同，你是常務，除了做好自己分管教學工作之外，還要協助我抓好全面工作。”
    張秀點了點頭說：“好吧，我聽姐的！”
    “秀兒，你有空還要多深入課堂聽課，課堂是教育教學的主渠道，‘向四十分鐘要質量’的口號并沒有過時。”趙倩說。
    “姐，我只教英語，其他課程沒教過，我就怕評課評不好。”張秀為難地說。
    趙倩摸了一下張秀的頭說：“傻瓜，教學的一般規律都差不多，規律都是通用的啊，都要做到教學目標明確，教學重點突出，教學過程清晰、教學方法科學、師生關系融洽、教學氛圍濃厚、教學效果良好。你用這些標準去套不就得了嗎？當然，不能每次評課都這樣公式化，可以變著來。”
    “如何變？舉個例子說一下！”張秀俏皮地笑著說。
    趙倩哈哈大笑起來說：“你這個鬼精靈又開始考我啦？好吧，我舉個例子吧，比如說，你可以這樣評價啊，你可以評一節課的濃度、深度、廣度、效度啊！”
    張秀眉開眼笑地說：“姐，你太厲害了，出口成章啊，你要是把你剛才說的寫出來，不就是一篇很好的論文了嗎？”
    趙倩苦笑了一下說：“我哪有時間寫啊，都快被事務壓垮了，我真沒想到會走這條路，想都沒想到，我竟然會去當教育局副局長！我總以為這輩子就當一個普通的教師，我為什么報考師范院校，最初的想法就是當一名教師。”
    張秀疑惑不解地笑著說：“姐，你不想當官，早年為什么去讀《資治通鑒》《領導科學》之類的書呢？你對歷史還很有研究啊？”
    趙倩笑了笑說：“我真沒想要當官的，讀這些書，只是想自己知識面廣一點兒，教起書來得心應手一些。不是說，教師要給學生一杯水，自己必須要有長流水嗎？”
    張秀也笑著說：“難怪你能力那么強，好像啥都懂，原來你是讀的書多。現在肯像你這樣讀書的年輕人實在太少了，我要向你學習，以后也要多讀書。”
    趙倩長嘆一聲道：“我相信你，秀兒！我們現在的身份不同了，自己要讀書學習，更要研究如何促進教師讀書。一個國家，要是教師不讀書，這個國家的教育還有希望嗎？”
    張秀也嘆了嘆氣說：“難啊！如今的教師，大多數都不讀書，尤其是我們山區縣的教師！怎么辦呢？”
    趙倩道：“僅僅是集中學習還完全達不到目的，要如何最大限度地激發教師自主學習的積極性，才是要我們深入研究的問題。”
    張秀皺眉問道：“考試？考什么，怎么考？”
    趙倩搖了搖頭說：“不急！先做思想工作，讓老師們認識到讀書學習的重要性，然后開展一系列的讀書活動，把氛圍營造起來。”
    “姐，如果活動好呀？”張秀問道。
    “我們推薦幾本書給教師，讓教師寫讀書體會，評出一二三等獎、優秀獎。盡量讓多數人獲得獎項，然后召開研討會，讓部分教師在研討會上朗讀自己的作品。”趙倩十分有把握地說。
    張秀點點頭說：“這個辦法可行，但要是老師們寫的文章質量不高怎么辦？”
    趙倩若有所思地說：“我們提出修改意見，讓教師們學會修改文章。魯迅先生說，文章是改出來了。最后我們幫助潤色。”
    張秀笑著說：“這樣我們的工作量不是太大了嗎？”
    趙倩搖搖頭說：“沒關系，一百多位教師，三分之一的人獲獎，也就三十多篇。讓他們自己先互相修改，我們最后把關就可以。”
    張秀笑道：“好，我先草擬個方案給你看，成熟后印發給每位教師。試試看！”、
    趙倩滿懷信心地說：“讀書的氛圍營造起來后，我們就可以在教師辦公室做個漂亮的書櫥，購買大量的教師用書、理論書籍、報刊雜志等，為教師提供學習方便。”
    “定期召開學習懇談會、讀書會。”張秀補充道。
    趙倩笑盈盈地點了點頭道：“對！你說得非常好！你說多少時間召開一次呢？”
    張秀笑道：“一個月一次差不多了！不讓老師們負擔太重，會有怨言的！”
    “一個月組織一次就可能有怨言了，但沒辦法，有怨言也要組織。讀書絕對不能放松，必須一如既往地堅持下去！”趙倩露出堅毅的神色說。
    張秀笑道：“不怕人家搓著脊梁骨罵你呀？”
    趙倩搖了搖頭道：“不怕，正確的東西就不要怕！當然也要把握尺度，凡事都不要過頭！教師的負擔不能太重，形式主義的東西必須剔除！”
    張秀笑道：“是啊！少一些形式主義的東西，多做一些對提高教育教學質量有用的東西！”
    趙倩笑嘻嘻地說：“咱倆在一起有聊不完的話題，你打算什么時候和郭新文結婚啊？”
    張秀苦笑了一下說：“郭新文根本就沒提起要結婚的問題，他總是很忙。有幾個晚上，我都睡了，他才回來，第二天早上，我還沒醒來，他又走了。總不能我和他提出要結婚吧？”
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