導(dǎo)游姐姐引領(lǐng)考察團(tuán)參觀了孔府、孔林、孔廟等景點(diǎn)，感受儒家文化的博大精深，體會(huì)“大成至圣先師”孔子的偉大。
參觀了一天，晚上各自回到了酒店。
兩位美女洗漱之后，靠在椅子上閑聊。
美女局長(zhǎng)吳秀清笑著說(shuō)：“趙倩，參觀了一天有什么感受啊？”
這是一個(gè)開(kāi)放性的考題，趙倩猜到吳秀清意圖，便笑著說(shuō)：“給我印象最深的是‘因民之利而利之’，就是要做有利于人民的事兒。用新時(shí)代的話來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)持以人民為中心，為人民謀幸福！”
吳秀清點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“你的體會(huì)不錯(cuò)！作為教育工作者，如何為人民謀幸福？”
趙倩笑了笑說(shuō)：“為人民教育好孩子，辦好人民滿意的教育啊！”
吳秀清滿臉笑容地說(shuō)：“好！如果讓你領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，你如何辦出人民滿意的教育？”
趙倩略加思考了一下說(shuō)：“我認(rèn)為，要辦好一所學(xué)校，應(yīng)該要有一個(gè)先進(jìn)的辦學(xué)思想，兩個(gè)實(shí)在的辦學(xué)理念，三支優(yōu)秀的隊(duì)伍，四個(gè)強(qiáng)有力的措施……”
吳秀清進(jìn)一步追問(wèn)道：“什么樣的思想才是先進(jìn)的教育思想？”
趙倩笑著說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，其辦學(xué)思想至關(guān)重要。沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就不能辦成一所好的學(xué)校。我認(rèn)為要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。落腳點(diǎn)就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸榧议L(zhǎng)培養(yǎng)身心健康、努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的孩子。”
吳秀清說(shuō)：“你說(shuō)的教育思想符合新時(shí)代的要求，也符合廣大家長(zhǎng)的意愿，很好！兩個(gè)理念是什么呢？”
趙倩把握十足地說(shuō)：“一個(gè)是規(guī)范合格，一個(gè)是特色特長(zhǎng)。也就是說(shuō)要辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才。”
吳秀清笑盈盈地說(shuō)：“這個(gè)理念不錯(cuò)！那三支隊(duì)伍就是管理干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和？”
趙倩笑著說(shuō)：“建立一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，因?yàn)閷W(xué)生最了解學(xué)生，最貼近學(xué)生。利用學(xué)生管理學(xué)生，可以減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，更能管理好學(xué)校。”
“如何優(yōu)化干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)，研究的人比較多，如何建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍，倒是很有見(jiàn)地。這就要看班主任的工作是否得力了。”吳秀清笑容可掬地說(shuō)。
“選有能力的孩子當(dāng)班干部，既能讓班主任省心省事，又能鍛煉孩子的能力，一舉兩得啊！但有的班主任要照顧人情，指定能力一般的孩子當(dāng)班長(zhǎng)，班級(jí)管理就很吃力，也管不好！就像你局長(zhǎng)用人一樣，如果全縣的校長(zhǎng)都能把學(xué)校管理好，你就省力了！”趙倩噼里啪啦地說(shuō)了一大堆。
吳秀清說(shuō)：“你說(shuō)得非常好！這就是分層管理，也叫系統(tǒng)化管理！你前面說(shuō)有四個(gè)措施，都哪四個(gè)啊？你繼續(xù)說(shuō)！”
趙倩笑嘻嘻地說(shuō)：“姐，我只是一種設(shè)想，不知道行不行？”
“你說(shuō)吧，我們不是在討論嗎？”吳秀清也笑著說(shuō)。
“好的，我說(shuō)，一是制度管理，這是基本的管理；二是積分管理，借鑒企業(yè)管理的方法；三是民主管理，充分發(fā)揮教職工的合力作用；四是情感管理，這是管理的補(bǔ)充和完善。”趙倩專注地看著吳秀清的臉說(shuō)。
吳秀清說(shuō)：“其他三個(gè)方面的管理，我們通常都在用，只是在執(zhí)行上有差別！你具體說(shuō)一下積分管理吧！”
趙倩有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)：“這個(gè)只是一個(gè)初步的想法，不成熟！如果咱們學(xué)校也能像企業(yè)一樣，進(jìn)行積分管理，或許能進(jìn)一步提高教師的積極性和創(chuàng)造性。這只是理論上的借鑒，沒(méi)有實(shí)踐，也不知道行不行，畢竟學(xué)校管理和企業(yè)不同。”
吳秀清專注地看著趙倩，笑了一下說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)會(huì)可以試試哈！大家都說(shuō)邊洋中心小學(xué)的校長(zhǎng)不好做，你覺(jué)得呢？”
趙倩差不多已經(jīng)猜測(cè)吳秀清的意思了，她好像在不斷地考核自己。
趙倩故意說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，很多有能力的校長(zhǎng)都做得很累，也很難做出成績(jī)來(lái)，甚至還常常被紀(jì)委調(diào)查。那樣的地方，我肯定是不敢去的！”
吳秀清皺著眉頭說(shuō)：“我們只是一起分析一下原因，到底為什么這所學(xué)校工作難開(kāi)展？很多人不愿意去？”
趙倩笑著說(shuō)：“這種學(xué)校的校長(zhǎng)，一定要有很強(qiáng)的綜合能力！既有原則性，又有靈活性，還要把原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。就像你的工作方法一樣！”
吳秀清說(shuō)：“這個(gè)理論肯定是正確的，但在具體的操作過(guò)程中，就很難把握住度了，什么時(shí)候該原則，什么時(shí)候該靈活，什么事要講原則，什么事要靈活處理。太難了！”
“姐經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你來(lái)說(shuō)是游刃有余啊！因?yàn)槟阋巧逃兄巧蹋樯逃星樯蹋∥揖筒恍校粵](méi)有經(jīng)驗(yàn)，二情商智商都不高，我就適合做一線教師！”趙倩笑著說(shuō)。
吳秀清也笑了，她說(shuō)：“趙倩，你謙虛了！你是怕我讓你去邊洋吧！哈哈！”
趙倩看著吳秀清的臉笑瞇瞇地說(shuō)：“哈哈！也不完全是！我認(rèn)為原則性就是一切按程序、按制度辦事！靈活性呢就是在政策和法律允許的范圍內(nèi)得饒人處且饒人，能做到的事一定要做到，能關(guān)心到的人一定要關(guān)心到，能服務(wù)到的要做好服務(wù)工作。”
吳秀清神秘地笑了笑說(shuō)：“你還有一點(diǎn)沒(méi)說(shuō)到，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，還有一點(diǎn)非常關(guān)鍵非常重要呢！你好好想想，我可不告訴你哦！只有你自己悟出了，才會(huì)記得住，用得好啊！哈哈！”
“姐，是不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要以身作則、以上率下，要求員工做到的，自己首先做到；要求員工不能做的，自己一定不做。是嗎？”趙倩一臉正經(jīng)地說(shuō)。
吳秀清笑哈哈地說(shuō)：“正確，加十分！像邊洋小學(xué)這樣的學(xué)校，校長(zhǎng)，包括領(lǐng)導(dǎo)班子成員，務(wù)必做到以身作則、清正廉潔，沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，沒(méi)有把柄被人抓住。這樣就不會(huì)告狀信滿天飛了，即使有人告狀也不懼！”
吳秀清不愧是管理專家，她才是女中豪杰，趙倩佩服地看著她清秀干練的臉，笑嘻嘻地說(shuō)：“姐，我知道了，和你在一起真好，能學(xué)到很多東西！”
吳秀清笑盈盈地說(shuō)：“妹子，你謙虛了，我像你這個(gè)年齡，可是什么都不懂啊！你比我強(qiáng)多了！我相信你不會(huì)驕傲自滿！”
吳秀清說(shuō)話也很有藝術(shù)，明明是擔(dān)心趙倩驕傲自滿，卻換一種說(shuō)法。
趙倩微微一笑說(shuō)：“局長(zhǎng)姐姐，你才是謙虛呢！我爸經(jīng)常說(shuō)你如何如何優(yōu)秀，要我向你學(xué)習(xí)！可是我沒(méi)有當(dāng)官的欲望，就想做一個(gè)普通的教師，教育好學(xué)生。”
吳秀清笑著說(shuō)：“趙倩同志，你說(shuō)當(dāng)一名教師的作用大，還是當(dāng)校長(zhǎng)的作用大，當(dāng)校長(zhǎng)的作用大，還是當(dāng)局長(zhǎng)的作用大啊？如果你想做一名全心全意為人民服務(wù)的黨員，你就得聽(tīng)黨的話，黨要你去哪里，你就得去哪里，黨要你做什么，你就得做什么！這才是優(yōu)秀黨員的表現(xiàn)啊！”
趙倩堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定記住吳局長(zhǎng)的教育！黨要我做什么，我就做什么！黨要我去哪里，我就去哪里！”
“這才是我的好妹妹，這才像我的親妹妹！我相信給你一個(gè)平臺(tái)，一定會(huì)創(chuàng)出一片新天地。”吳秀清高興地笑道。
“謝謝姐！我一定不讓你失望！”趙倩無(wú)比激動(dòng)地說(shuō)道。
吳秀清玩味地笑著說(shuō)：“我當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候遇到一位這樣的教師，工作做得亂七八糟，只要是他教過(guò)的班級(jí)，好班都成了亂班；動(dòng)不動(dòng)就寫告狀信，胡說(shuō)八道一通；善于拍馬溜須，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系甚好。如果你是校長(zhǎng)，你如何把這樣的教師變好？”
趙倩若有所思地說(shuō)：“這是一個(gè)十足的小人，得罪不起啊！要把這樣的人變好難度實(shí)在太大了！”
“哈哈，不難我就不會(huì)問(wèn)你啦！作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，管好這樣的人才是最關(guān)鍵的、也是最難的。你有什么好辦法嗎？”
趙倩緊鎖著眉頭，足足思考了三分鐘笑道：“姐，是不是可以先抑后揚(yáng)呢？”
吳秀清笑了笑說(shuō)：“為何先抑后揚(yáng)，不先揚(yáng)后抑？”
趙倩呵呵一笑說(shuō)：“姐，這個(gè)問(wèn)題實(shí)在太難了。如果先揚(yáng)后抑，等于播放負(fù)能量，其他教師就會(huì)學(xué)著他吊兒郎當(dāng)，最后整個(gè)單位會(huì)一地雞毛、一塌糊涂。”
吳秀清笑道：“先抑后揚(yáng)有什么好處？”
“先抑后揚(yáng)，起碼可以起到殺一儆百的作用。”趙倩笑著說(shuō)。
“你不怕他告你嗎？得罪了小人，你或許以后都沒(méi)好日子過(guò)了。他會(huì)像影子一樣跟著你，你到哪里，告狀信就寫到哪里。”吳秀清凝望著趙倩的俏臉說(shuō)。
趙倩滿臉堅(jiān)毅道：“我不怕，只要自己行得正坐得端，處事公平公正公開(kāi)，團(tuán)結(jié)絕大多數(shù)人。”
“好，如何抑呢？”吳秀清問(wèn)道。
“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們黨提出‘發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力’嘻嘻，不知道這樣行不行？”趙倩不好意思地笑了笑說(shuō)。
吳秀清點(diǎn)頭笑道：“倩兒，你能說(shuō)出這樣的話，已經(jīng)很了不起了，這是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題！必須要有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能解決的！要把這樣的人變好，真不容易，以后有機(jī)會(huì)，我慢慢告訴你！”
“叮咚，叮咚……”門鈴不斷響著……
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