“請問對方辯友，你們觀點有實時依據嗎？我們所有的觀點都要有事實和數據支撐，不是嗎？”
    對方二辯臉上露出了正等著你問這個問題的表情。等到對方回答之后，他們在驚覺，他們完全是掉進了別人的陷阱。
    緊接著對方的三辯又提出了一個犀利的觀點：“根據世界經合組織(OECD)的一項權威的學生能力國際評估計劃，首次參加評估的上海15歲在校生，在閱讀素養(yǎng)、數學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)全部三項評價中，全部排在首位。請問對方辯友，具備以上三種素養(yǎng)的中學生，是不是人才呢？”
    這個問題他們無法反駁，只能從另一個角度去入手了。
    “對方辯友，為考試、成績?yōu)樽罱K目的的應試教育，使得學生不得不花費大量的時間去完成作業(yè)，和題海的強化訓練，從而失去了鍛煉身體和休閑娛樂的時間。當你看到十幾歲的孩子在升旗站立的十幾分鐘都能暈倒，當你看到許多因考試壓力而出現心理疾病的學生時，你還說應試教育有利于選拔人才，不閑顯得可笑嗎？”
    對方當然知道他們是故意回避他們的問題，所以對方三辯站起來說到：“請對方辯友不要轉移話題，請正面回答我剛才的問題，這樣應試教育培養(yǎng)的學生是不是人才呢？”
    因為是攻辯階段，對方再三要求他們回答。如果他們再逃避的話，顯然更落了下風。王揚宇想了想還是站了起來：“對方辯友，我確實承認，如果能在閱讀素養(yǎng)、數學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)幾項評估中都能排在首位的話，是人才。”
    “我們從來沒有否認，應試教育存在這么多年，有它的合理性。但是它存在的弊遠遠大于利。”
    “只要對方辯友承認，在應試教育下培養(yǎng)出來的是人才，我們今天的辯論似乎沒有在繼續(xù)下來的必要了，連對方都已經認同我們的觀點了！”
    “啪啪啪~~！”全場爆發(fā)出了哄笑聲和經久不息的掌聲。
    理工大附中完全被十二中壓制著。
    好不容易挨到攻辯結束。自由辯論開始。自由辯論是整個辯論關鍵的一輪。
    “我的同學，我的同學的同學……幾乎每一個在校的學生都這么說：“讀好書，才有出路”。“讀好書，考個好大學。才能找份好工作，才能掙錢。”所以有出路的唯一方法就變成了讀書。有了“萬般皆下品，惟有讀書高”的感覺。”
    “說到底，讀書的目的，為了一個字。錢！大家都是為了錢去讀書。”
    “我想請問對方辯友，懷著這樣的目的來讀書，來應付考試的同學們，無論他的閱讀素養(yǎng)、數學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)再高，我們能稱之為人才嗎？而恰好這是今天應試教育下大多數人讀書的目的。包括對面坐著的四位辯友，你們讀書，難道不是為了有一個更好的出路嗎？”
    蕭錦洛深深的明白在這個階段搶占先機的重要性，所以她在支持人話音剛落的一瞬站，秒站了起來。并且運用剛才對方最得意的觀點反駁了他們。當然，她的反駁是從更高的人生觀、價值觀的角度。
    所以蕭錦洛的這個問題。讓一直處于劣勢的理工大代表隊驟然改變了局勢。
    現場掌聲響起。
    “對方辯友，難道懷著這樣的目的有錯嗎？有了好的工作，能掙更多的錢，讓自己的生活水平不斷提高，難道不是在為國家做貢獻。只有個人的生活好了，我們的國家才會越來越好，不是嗎？”
    “對方辯友，我想你們已經偏離了我們今天的辯題了。我們探討的是，應試教育到底是在選拔人才，還是在遏制人才。不是在討論讀書找個好工作是不是在為國家做貢獻！”
    蕭錦洛的話讓全場發(fā)出了哄笑。
    對方說話的一辯臉上紅一陣白一陣的坐下。
    “對方辯友確實是伶牙俐齒。知識廣博。在我看來，對方辯友就是一個十足的人才。而請問，你是不是正身處于應試教育中呢？”
    對方一辯坐下后，四辯快速站了起來。就利用蕭錦洛本身來論證他們的觀點。
    這個問題再次獲得了潮水般的掌聲。如果不是因為他們站在對立面，蕭錦洛會馬上伸出手，為她鼓掌。這個問題，密不透風。該怎么反駁啊。
    “我再次申明我方的觀點。我方認為應試教育遏制了人才的發(fā)展，但是并沒有說應試教育一無是處。或許你覺得我們在這里能夠唇槍舌戰(zhàn)就已經是人才。但是我想請問對方辯友。社會的進步是依靠我們的唇槍舌戰(zhàn)還是科學的發(fā)展和進步呢？”
    王揚宇說完，蕭錦洛第一個拼命的鼓掌。不得不說，王揚宇辯駁得非常有水準。這恰好映照了他們最開始的，應試教育抹殺個人的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的觀點。
    因為社會的進步肯定更依賴于科學的發(fā)展和進步，這當然也是社會實踐所證明了的。而科學的發(fā)展不正是需要創(chuàng)新、創(chuàng)造和動手能力嗎？而應該教育最最缺乏的就是對學生動手能力的培養(yǎng)。
    所以在整個自由辯論的八分鐘里，理工大附中最開始兩個階段的劣勢稍微得到了改變。
    也就是說，先在兩個隊伍的成績在評委和觀眾的眼中已經是差不多的狀態(tài)了。
    那么能決定整個比賽結果的就是最后的四辯總結陳詞，和觀眾問答階段了。
    幾個人的目光同時看向了蕭錦洛。李霜霜眼中的擔心，李君陌眼中的鼓勵，王揚宇眼中的信任。蕭錦洛僅是一眼就什么都明白了。
    她作為一個二十六歲的靈魂，說句實話，坐在這里和整整小自己十歲的孩子進行辯論，怎么說都有些勝之不武。
    但是現在她也顧不得這些了。她想贏，因為這是她不一樣的人生。這是她這一生更加精彩的人生。
    她緩緩的站了起來，看了看臺下。
    她看到了柳浩然。柳浩然眼中的情緒太過復雜，里面有支持、有鼓勵、有相信、更有濃濃的深情。不知道為什么，在這重要的一刻里。
    她居然眼睛里只有他。
    她深深的呼吸了兩次，一字一句，字正腔圓的說出了自己的總結陳詞。
    (未完待續(xù)。)
    PS：首先非常感謝一直訂閱和支持迷失的親，有人相伴的寫作之路是幸福的；其次，我要非常抱歉的說，因為最近真的很忙很忙，所以的時間會不固定，大多時間會比較晚；第三，這次辯論賽，基本上都是我自己想的，也許不夠精彩，也許有許多的不足，請各位多多包涵了。