“叮咚，任務：化干戈為玉帛！快速解除病人痛苦，幫助同行化解糾紛，成功后獎勵六千分。”
    系統任務發布及時呀，剛剛想介入，任務就頒布了。
    解決問題有把握，但是快速解決有困難。
    這種糾紛病人哪能快速解決，溝通會極為困難棘手。
    沒困難就不叫任務了，努力吧。
    人還沒進來，門外就聽到發怨氣的叨嘮聲。
    “錢花了這么多，疼痛一點也沒解決，醫生是吃干飯的。”
    病人的話說得很難聽。
    楊平請他坐下：“嚴老師，把您叫過來，就是給你解決問題，解決疼痛的，我是從省城來的。”
    “我的手術就是你們省城教授做的，自己花了兩萬多，跟手術前一樣的，你說氣不氣人，錢打水漂了，這事我肯定上訪告狀。”嚴老師用拐杖頓地。
    “嚴老師，你先別急，你現在這種情況，上訪不方便，我們先把疼痛解決，走路利索了，那時再去上訪，你說對不?”楊平安慰他。
    “你有辦法解決問題?你怕想拿我練手吧?”嚴老師斜瞪一眼楊平。
    “怎么可能，你說我傻呀，練手拿你要上訪的人練?要是稍微出點問題，你不把我告到衛生部去?”楊平笑著說，曾主任用一次性杯子泡茶給嚴老師。
    “也對！”嚴老師想了想，邏輯沒錯，這種情況，一般都是躲著，誰沒事找事。
    “那你說怎么解決?”嚴老師有點妥協，他確實現在痛得難受。
    楊平見他愿意聽下去，說：“你現在這個問題是神經受到卡壓了，神經就像電線，現在它在某個地方被卡住了。
    “省城的醫生也這么說，手術也做了，但是怎么還一樣?”嚴老師語氣稍微緩和，大聲說話要力氣，總得有個緩沖期。
    “你做的手術是修總開關，總開關沒問題了，但是線路還有問題，線路也得修呀。”楊平幫他倒茶。
    “你意思我就這么背，總開關和線路都壞了?”嚴老師不相信。
    “這樣好不好，我們給你檢測一下線路，很簡單，做個CT和肌電圖，如果確實線路有問題，這個問題就有解決的希望了，嚴老師您也不想一直這么痛下去，是吧?”楊平慢慢能掌控談話的主導權。
    嚴老師猶豫，喝一口茶。
    楊平趁熱打鐵：“先檢查，結果出來，再考慮其它的，我覺得您老這日子算是非常幸福，孩子爭氣，孫子可愛，您還要跟他們暢游祖國大好河山呢，要是真把問題解決了，這拐杖就可以扔掉，晚上也可以睡個好覺，多好！”
    “你這醫生，人年輕，說話還比較靠譜，那我信你一回，你幫我查查線路。”
    檢查一下無所謂，嚴老師想。
    “您老一看，年輕時就是有貢獻的人，肯定桃李滿天下，以前嘔心瀝血，一心撲在教書育人上，現在退休了，就得好好享受人生，我們工作不力，讓你問題沒解決，對不起了。”
    “桃李滿天下不敢說，學生局級的好幾個了，我還沒跟他們說這事呢。”嚴老師很神氣。
    “那我們現在就安排查線路?”楊平試探地問。
    “安排，先說好，錢我不會出的。”嚴老師說。
    “先處理問題，其它后面再說，怎么樣，問題沒解決，免費在這住多久都沒意思。”楊平說。
    “楊主任，我就信你，你幫我安排。”嚴老師催促。
    曾主任安排管床醫生開單，護士用輪椅推他，先去做骨盆部位的CT，再去做肌電圖。
    肌電圖室就一個醫生，曾主任打電話把大致情況提前溝通一下，重點看梨狀肌出口位置坐骨神經的傳導。
    處理完這個病人，那個左側股骨干骨髓炎的，楊平暫時不提。
    趁空閑時間，楊平把人員分配一下，張林小五各帶一個醫生，宋子墨帶兩個醫生，唐菲協助宋子墨。其它暫時沒什么事。
    剛才這么一通處理，曾主任對楊平的感受產生了變化，看他說話老沉穩住，完全不像青嫩的黃毛小子。
    兩人聊了聊醫院的狀況，科室人員的配置，發展的困局。
    那邊報告檢查完了，管床醫生提著CT片和肌電圖報告來了。
    主任辦公室也有閱片燈，曾主任將CT片掛上去，開燈。
    楊平摸了摸下巴，仔細閱片，看肌肉軟組織，磁共振才是最好的，但是醫院沒有磁共振，只能退求其次，將就一下。
    一般骨科醫生閱片的技術短板在骨病和軟組織，看骨折沒問題，看骨病，看軟組織，就差一些。
    “曾主任，你看，梨狀肌密度與正常肌肉有差別，局部攣縮纖維化了，這是坐骨神經，在梨狀肌出口受到卡壓，還有腫脹，與我們判斷一致。”楊平指著片子說。
    曾主任湊近，看CT，他看骨折還可以，看肌肉神經，不會看，只能跟著說：“嗯，嗯。”
    “肌電圖呢?”楊平問管床醫生。
    管床醫生拿出肌電圖報告，上面密密麻麻排了一些英文專業詞匯和數據。
    楊平沒有直接看報告，而是自己看檢測數據再分析：“坐骨神經在梨狀肌出口傳導明顯減弱。”
    “嗯，嗯。”曾主任平時直接看報告，那些數字壓根不會看。
    “兩個結果都出來了，跟預判一致，病史、查體、輔助檢查三合一，診斷明確了。叫病人過來，我們再跟他談談。”楊平說。
    “去，快把他推來。”曾主任指揮管床醫生。
    這次用輪椅推進來的。
    “嚴老師，檢查結果出來了，在臀部，我們叫做梨狀肌出口的位置，線路出問題了，被卡壓，不怎么通暢。”楊平用手指在自己臀部比劃。
    嚴老師說：“還真這么背，你說我以前上課都是站的時間長，怎么就把神經坐壞了?”
    “不是坐壞的，這塊肌肉的損傷大多數是打屁股針引起的，有些外傷也會導致。”楊平解釋。
    嚴老師略微回憶就記起來了：“你說得對，我以前十來歲的時候，這邊小腿受傷感染化膿，在赤腳醫生那打了一個月的青霉素，屁股都打腫了。”
    “嚴老師，你要是相信我，我給你做手術，把疼痛解決。”楊平很誠懇，很果斷地說。
    通過詳細地分析檢查資料，楊平心里基本上有十分把握了。
    “還做手術?我怕了，怕挨一刀又還是一樣。”嚴老師很糾結。
    “不做手術，以后只能這樣，嚴老師，就算你上訪，問題還是沒有解決，你照樣痛，上訪不能解決你的疼痛。”楊平幫他分析。
    嚴老師嘆氣說：“這個疼痛太難受了，摸又摸不著，以前打止痛針，吊激素和甘露醇能管用，現在也不管用了，晚上睡不著覺。”
    “挺不容易的，你這個病多久了?”楊平看過病歷，但也問問。
    “十多年了，剛開始痛一陣，好一陣，沒這么嚴重，能忍受，最近兩三年麻痛厲害，尤其走路，走幾步就不行，所以才下定決心做手術，哪知道——”嚴老師唉聲嘆氣。
    “問題查出來了，這個可以手術解決，就看嚴老師你相不相信我了。”楊平說。
    “我相信醫生呀，不然也不會開刀，但是——”嚴老師無奈的表情。
    “嚴老師，這世上有些事情就會反常，比如你教書，明明這個學生平時成績很好，結果高考就考砸了，影響的因素很多，遇上反常的事情，解決問題的方法就復雜很多，但不能不解決。”楊平開導他。
    “你這說得對，我班上以前就有這么一個學生，平時考試成績全校前十，高考怎么就一塌糊涂，后來復讀才考上的。”嚴老師說到教書育人，那就精神抖擻，說話語氣都好很多。
    “是呀，嚴老師，你看，你這種情況，再復讀一次?”楊平立刻建議。
    “幾成把握?”嚴老師左右為難。
    “九成！”楊平說。
    “那還有一成風險在哪?”嚴老師很謹慎。
    “天有不測風云，吃魚有卡喉嚨的風險，走路有摔跤的風險。”楊平說。
    “我明白你的意思。”嚴老師有文化，理解能力不會差。
    “你考慮考慮，和家人商量一下。總是這么痛下去，也不是事，你這身體，應該是帶孫子到處散步的時候。”楊平鼓勵他。
    “我跟家里人商量一下。”嚴老師有點主意了。
    “我等你消息，我在這里有兩個星期，兩周后回省城。”楊平跟他握手。
    “謝謝你呀，楊主任！”嚴老師態度好多了。
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