，好媽媽勝過好老師——一個教育專家16年的教子手記 ！
    我們從未要求她考試成績達到多少，從不跟別人比較名次，是要她在學習上實事求是；我們絕不強迫她做任何不想做的事，是因為我們愿意實事求是地考慮孩子的心理感受，不追求孩子表面上的服從；我們特別愿意接受來自他人的意見，包括孩子的意見，一家人經常坐在一起開“提意見會”，這讓孩子學會用實事求是的眼光看待自己和他人身上的缺點，客觀面對，積極改善……實事求是的教育在一切生活細節中，隨處可以發生。
    圓圓小學一年級第一學期結束時，班里選三好生，無記名投票，每人可以選三個人。圓圓回家告訴我她得票最多，全班四十五人，她得了四十三票，缺的那兩票是兩個男生沒投自己。我問她怎么知道誰沒投她，圓圓說是那兩個男孩子下課后自己跑來告訴她的。
    我雖然為圓圓得票多而高興，卻在一瞬間閃過這樣的念頭：看來圓圓自己投了自己一票，這合適嗎？那兩個男孩子不投她的票，是不是對她有什么意見了？但我很快意識到自己的俗氣。
    孩子為什么不可以坦然地投自己一票？小男孩不投圓圓的票怎么就是對她有意見了？他們只是些六七歲的孩子，心地都那樣純潔，腦袋里哪有我這些俗不可耐的想法。圓圓對我講這些時口氣那樣自然愉快，說到那兩個男孩子時宛若說到投了她票的同學，毫無異樣。我慶幸自己沒有失口，否則只要我兩句驚訝的話，就足以讓孩子不知所措，讓她的心田遭到污染了。我只是親親圓圓的小臉蛋，滿懷欣賞地對她說，看來寶貝做得不錯。
    第二天，圓圓寫完作業后忽然想起什么來，問我：“媽媽你說自己能不能給自己投票？”我肯定地說：“能啊，只要覺得自己夠三好生條件，就可以給自己投，你不就是這樣做的嗎？”圓圓有些奇怪地告訴我，她同桌的小男孩今天對她說，選三好只能選別人，不能選自己，選自己就是不謙虛。
    我猜測也許是昨天晚上男孩受到某個大人的“教導”了。但我沒講出我的猜測，只是笑笑對圓圓說：“他理解錯了，你去告訴他，如果覺得自己條件不夠就不要投自己，如果覺得夠了，并且希望自己當三好生，就可以投自己。要是心里想當三好生，并且覺得自己夠三好生條件，卻故意不投自己，那才不對呢。這些都和謙虛或驕傲沒有關系。”
    此后圓圓每學期選“三好”都投自己一票，因為她一直成績名列前茅，擔任班干部，她對自己有自信。
    但她也漸漸發現了同學們在這方面一些微妙的想法和做法。大家越來越在乎誰投了誰的票，同時沒有人愿意承認給自己投票。圓圓慢慢能感覺到別人為什么這樣做了，但是當有同學問她投了誰的票時，她總是毫不隱瞞，如實地說也投了自己一票。她這樣說時，感覺到一些別扭，就回家跟我說她的困惑。
    我對她說，怎么做的就怎么去說，真實是最好最美的。你投票給誰，誰投票給你，只要你覺得事情做得正確，沒什么不好意思，裝模作樣才不對，才應該不好意思。
    家長這些話讓圓圓覺得坦然了，她也一直在這個事上怎么做就怎么說。
    圓圓上初一時班里也搞了投票選三好生，她還像以前一樣投了自己一票。回宿舍有人問起時，圓圓坦率地承認投了自己一票。但那次圓圓沒當選三好生，因為體育成績沒達到評三好要求的“良”，她失去了評選資格。圓圓之所以投自己一票，是因為在這之前我們倆談起過一次這件事，她希望一直保持“三好生”的榮譽，擔心自己上初中后體育成績一下子變得不好，會影響評三好。我安慰她說，學校會考慮你只有十歲，比同學們小兩三歲，別人都開始進入青春期，開始發育了，你還是小學生的年齡和體格，體育方面應該會適當放寬。
    我還提起她班主任在家長會上表揚了四個天天堅持晨練的孩子，其中就有圓圓這件事，認為以她的表現，評三好應該沒問題。
    但學校沒考慮她的具體情況。所以到第二年又選三好生時，圓圓就沒再投自己，全投了別人，因為她的體育還是沒達到“良”。
    可這次圓圓回宿舍說沒投自己，竟然有同學認為她也是學聰明了，隱瞞了。圓圓回家對我講到這件事，覺得別人干嗎會那樣理解，想得太復雜了。我覺得圓圓在這方面已形成了比較穩定的認識。
    過了不長時間，班里又投票選班干部。圓圓把票投給了一個平時不太喜歡的同學，她說因為那個同學工作能力挺強的，適合擔任那個職務。班干部在初中生那里往往是一種榮耀，所以初中生手中的一票投給誰往往受情緒影響，他們可能在投票時更關注自己和誰關系好。圓圓能以工作能力來考慮投票給誰，這種實事求是的精神非常可貴。
    一個孩子在未來生活中的踏實度，取決于他成長中多大程度上受到實事求是這四個字的影響，取決于他長大成人后的思維方式與這四個字有多接近。
    實事求是的主要對立面不是虛假，是虛浮——虛榮、浮躁，以及這之下的偏執和嫉妒等——看似小問題，在不經意間流露，卻有相當的破壞力。
    現在家家一個孩子，望子成龍心切使得不少家長虛榮心、浮躁心跟著上漲，偏執行為頻頻出現。孩子在虛浮的生活中非常痛苦，更容易遭受失敗；家長卻不知道自己對孩子做了什么。
    我接觸了不少家長，不斷地幫助一些家長解決子女教育中的一些問題，但也不斷地感嘆一些問題的微妙和難以解決。我越來越發現，很多父母親不當的教子方法其實不是由于他們教育知識欠缺，而是由于虛榮和浮躁。
    下面一個例子是我剛剛遇到的，很有代表性。
    一個認識的人給我打電話，說她親戚的女兒現在有些心理問題，問我可不可以給女孩做一下心理輔導。這個女孩已經二十五歲了，父親是一位中學高級教師，在一所很有名的中學教書，并且總是帶高中畢業班，他教的畢業生大部分都上了清華北大等名校，他個人在行業里也小有名氣。女孩的媽媽也是個中學老師。女孩在這樣的家庭中一直被嚴格要求，從小學習不錯，高中就讀于父親所在的中學。
    按女孩當時在學校的排名，有可能考上清華，但沒把握。填報志愿時，父親說你要是不考上清華，我以后教書就沒說服力了，力主女兒報清華。媽媽也勸孩子說，你要是考上清華，我在學校管學生都有了底氣。
    為了讓孩子沒有其他的想法，他們建議孩子只報了一個志愿，沒報第二志愿。結果女孩差八分沒考上，只好去復讀。一年后再次填報志愿時，女孩有些膽怯，第一志愿不敢報清華，想報另一所較有名氣的大學。但父母認為那所學校以去年的分數就可以上，既然都補習一年了，就應該爭口氣考上清華，于是又慫恿孩子報了清華。這次幸好在清華后填了第二志愿，結果還是差了幾分，沒被清華錄取，上了第二志愿的大學。第二志愿大學其實也不錯，但這一家人卻總認為不上清華就委屈萬分，做父母的總是因為孩子補習了一年才考個普通大學而覺得沒面子，唉聲嘆氣，言語間有很多不滿，弄得孩子讀了四年大學一直很郁悶，中間甚至休了半年學。