熟人作案。
    或者說是自己人作案。
    警員只是被騙了，警員成了犧牲品。
    當然了，這一切的前提，都是建立在日本人自導自演的情況下。
    如果不是，那么余驚鵲說的全都是廢話。
    可是現在，他只能認為是日本人自導自演，賊喊捉賊，不然他現在都調查不下去。
    確定熟人作案，那么案發現場其實是沒有太多價值的，這個人有經驗，不會留下來太多線索讓余驚鵲去找。
    那么就只能見一見當天，警員詢問過的學生。
    在余驚鵲看來，這個日本人安排的潛伏人員，就是偽裝成了學生，然后故意被這個警員審訊，其實就是想要引這個警員，晚上后山見面。
    “學生都找過來了嗎？”余驚鵲對李慶喜問道。
    “已經找到了。”李慶喜急忙說道，他知道今天余驚鵲心情不好，自然是處處小心，擔心觸了霉頭。
    其實李慶喜也知道，是自己辦事不力。
    可是他心里也委屈，找不到線索，他就算是想要找到兇手，那也找不到啊。
    而且李慶喜覺得，余驚鵲今天也不可能找到兇手。
    學生被找了過來，四男三女，七個學生，這就是警員當天詢問過的學生。
    七個人站在這里，看到余驚鵲，很多人眼神之中有憤怒，不過又低頭給隱藏下去。
    看著眼前的七個人，年紀都不大，余驚鵲說道：“都自我介紹一下。”
    七個人開始自我介紹，很多人就是說個名字，家住在什么地方。
    從七個人的口音里面，余驚鵲沒有聽出來什么，沒有人聽起來像是日本人。
    或許是日本人安排的中國人臥底在學校里面？
    雖然有這樣的可能，但是余驚鵲更加傾向日本人。
    畢竟他們還是更加相信他們的人，而且日本人的間諜非常多，超出你的想象。
    七個人沒有口音，說明起碼這個日本人是中國通。
    可是年紀放在這里，都不大，不可能和劍持拓海還有魚向海一樣，是在中國成長起來的。
    你調查七個人的資料，是沒有用的。
    日本人既然敢安排他進來學校之中，就一定做好了的資料，你怎么查也沒有用。
    而且資料就是學校這里要的，都是日本人，難道還不好弄嗎？
    現在如何判斷？
    其中一個人，殺了警員？
    如何判斷？
    如果這個人，和劍持拓海一樣，余驚鵲是真的不好判斷，因為劍持拓海，只要他不說話，沒有人能看出來劍持拓海是日本人。
    但是面前的人，應該只是一個中國通罷了，你說和劍持拓海比的話，余驚鵲認為還差得遠。
    既然差得遠，就有辦法甄別出來。
    余驚鵲走到一個房間之中，對李慶喜說道：“讓他們一個一個進來。”
    余驚鵲坐下之后，李慶喜就帶了第一個人進來，余驚鵲對李慶喜說道：“出去看著他們，不要讓其他人交頭接耳。”
    李慶喜出去之后，房間之中就剩下余驚鵲和面前的這個人。
    “坐吧。”余驚鵲說道。
    這個學生很緊張，但是又不想表現的自己很軟弱，余驚鵲說讓坐，他就自己坐下。
    他努力的直視余驚鵲，卻有被余驚鵲的目光看的有點不自在，將眼簾低垂。
    這樣看的話這個人是沒有問題的，可是日本人訓練出來的間諜，這些本事還是有的，所以余驚鵲不能大意。
    “大學生，喜歡學習吧？”余驚鵲反而是開始說了一些，似是而非的話。
    面前的人不知道余驚鵲是什么意思，只能點頭說道：“嗯。”
    “喜歡看課外書嗎？”
    “一直學習，也不行啊。”余驚鵲語氣聽起來沒有什么問題。
    “看過。”學生回答。
    “紅樓夢喜歡嗎？”余驚鵲問道。
    然后說道：“我也挺喜歡紅樓夢的，林黛玉和賈寶玉，還有薛寶……什么的愛情故事……”
    眼前的學生，眼底對余驚鵲劃過一絲鄙視說道：“是薛寶釵，愛情故事有些不客觀，不如說是榮辱興衰。”
    學生覺得余驚鵲露怯，明明就是特務科的大老粗，就沒有看過什么書，在這里給自己裝大尾巴狼。
    余驚鵲好像是沒有看到學生眼神深處的鄙視一樣，笑著說道：“對對對，看的時間長了，忘了。”
    “我看你是根本就沒有看過，就是道聽途說。”學生心里暗自說道。
    “還有三言兩拍，我也很喜歡，喻世明言，警世……”
    看到余驚鵲想要裝大尾巴狼，又是裝了一半裝不下去了，學生忍不住譏諷的開口說道：“警世通言，醒世恒言，初刻拍案驚奇，二刻拍案驚奇。”
    “對對對。”余驚鵲又是點頭說道。
    “還有聊齋志異，你最喜歡哪個故事？”余驚鵲饒有興趣的問道。
    “不好意思，我不喜歡，我是新唯物主義者。”學生不屑的說道。
    余驚鵲有點尷尬，然后說道：“嬰寧這個鬼，我覺得挺可憐的。”
    “那是狐貍，準確的說是狐貍和人的孩子，不是鬼。”好像鄙視余驚鵲很有意思一樣，這個學生忍不住開口說道。
    “你還說你不喜歡，你看你都知道啊。”余驚鵲也嘲笑的說道。
    學生好像是臉上有點掛不住，反駁說道：“這些書，是個人都看過。”
    學生，讀書識字，看課外書是很正常的一件事情。
    而且現在，書籍確實不多，這些書算是流傳比較廣的。
    學生自然是都看過，他說是個人都看過，反而是暗諷余驚鵲不是人，沒有看過。
    對于學生在語言上占便宜，余驚鵲好像是沒有聽明白一樣，開始詢問警員的死。
    問了幾句，學生就老實回答，反正他沒有殺人，他自然是不擔心。
    “今天的話，不能告訴任何人，記住了嗎？”余驚鵲說道。
    “什么都不能說嗎？”學生問道。
    “是任何人，任何一個字都不能說，不然后果很嚴重。”余驚鵲一臉認真的說道。
    在學生看來，這就是余驚鵲擔心自己丟人的樣子被人知道，不過這段時間，學生死了不少，他也不敢說出去。
    只能點了點頭，不吭聲。
    之后余驚鵲就讓李慶喜將這個人帶出去，然后叫另一個學生進來。
    余驚鵲問的這些問題，就算是在測試這個學生，究竟是不是中國人。
    那些書，普通人可能很多都沒有看過。
    但是學生不同，他們雖然是學習知識，但是課外書也會看。
    而且余驚鵲不僅僅是通過這三本書來問，如果后面的學生，對這三本書不熟悉的話，余驚鵲就會換一本書來問，總之是要確定，這個人，究竟了解不了解這些東西。
    你可以做一個中國通，但是如果你做不到劍持拓海這個地步，那么一定有你所不了解的地方。
    剛才問題的如果去問劍持拓海，他的回答，一定和面前的學生一樣，甚至還能坐在這里，和余驚鵲好好討論討論書中內容，因為他就是在這樣的環境中長大的。
    所以這個辦法，不是適用于任何人，起碼在劍持拓海身上就不適合。
    但是面對外面的學生，這個年紀的日本間諜，余驚鵲覺得綽綽有余。
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