辛棄疾是個聰明人，稍微點撥一下，他就明白了蘇詠霖的意思，蘇詠霖對此是毫不懷疑的。
“您的意思是……”
蘇詠霖嘆了口氣。
“我也不是什么功課都沒做過就直接否定了這個計劃，我找來了民政部給出的人口增長數(shù)據(jù)，讓內(nèi)閣給我做了一個人口增長預(yù)計和受教育人數(shù)的增長預(yù)計。
最后內(nèi)閣花了一個月的時間做了詳細的計算，按照學(xué)部提出的普及方案，結(jié)合民政部估計的大明人口增長速度來分析，我看到了很有價值的推算。
學(xué)部的這個計劃是按照我之前設(shè)定的計劃作為基礎(chǔ)來執(zhí)行的，朝廷投入大量資金，耗費大量心血，在縣、州、行省分別設(shè)立三個等級的學(xué)府。
學(xué)齡幼童大約五六歲入學(xué)開蒙，在每一級別的學(xué)府經(jīng)過至少三年的學(xué)習(xí)，然后接受層層學(xué)府的選拔和考核，最終從行省學(xué)府脫穎而出。
這是我設(shè)定的未來計劃，也是他們這個計劃的基礎(chǔ)，如果完全按照這個計劃來執(zhí)行的話，那么大約在十年之后，平均每年就會有差不多二十萬以上的高級人才從行省級別的學(xué)校結(jié)業(yè)。
而十五年左右，這個數(shù)字會上升到三十萬，二十年以后，這個數(shù)字會達到五十萬，再往后，這個數(shù)字就要超越七十萬，八十萬，最后超過一百萬。
幼安，我問你，每年，一百萬掌握豐富學(xué)識的高級人才會從學(xué)校里面結(jié)業(yè)，朝廷打算讓他們做什么呢？成為官員？參軍？經(jīng)商？做工？
這些行當(dāng)加在一起，每年，能承擔(dān)一百萬人的工作需求嗎？如果不能，這些人就要回家耕田種地了，除了耕田種地這個行當(dāng)，沒有哪個行當(dāng)能夠承擔(dān)每年一百萬人的工作需求。
我們耗費那么多心血和錢財，傳授那么多重要的專精的知識，終于把人培養(yǎng)出來了，結(jié)果沒事情做，只能讓他們回家務(wù)農(nóng)，這種極大的落差感，你能稍微感受一下嗎？”
面對蘇詠霖的問題，辛棄疾沉默了。
他不得不承認蘇詠霖所說的很有道理。
一個人從五六歲開始學(xué)習(xí)，經(jīng)過至少九年的教育之后，掌握了十分豐富的學(xué)識，整個人的思維也全然不同于幼時，已經(jīng)可以開眼看世界，并且知道了世界之廣闊和自己的渺小。
然后官府告訴他，好了，你們已經(jīng)學(xué)有所成，回家務(wù)農(nóng)去吧。
這感覺……
只能說不是很愉快。
設(shè)身處地的想一想，辛棄疾要是自己這樣掌握豐富學(xué)識的人只能回家種田，就算是沒有這些年的經(jīng)歷，他大概也會產(chǎn)生壯志難酬、報國無門的想法吧？
“如此說來，張元他……”
蘇詠霖點頭。
“他考不上宋國的科舉，沒有其他的門路可以謀生，又不愿意認命，轉(zhuǎn)身便投靠了西夏，然后給宋國帶來了好水川之?dāng)。尉技w震驚，最后開創(chuàng)了一個殿試不黜落考生的規(guī)矩，避免再發(fā)生類似的事情。
之后呢？之后發(fā)生了什么？之后就發(fā)生了宋廷從始至終都沒有解決掉的冗官，耗費宋大量錢財，導(dǎo)致朝廷增設(shè)了太多太多毫無意義的職位和流程。
宋國根本不需要培養(yǎng)那么多的后備官員，它消耗不掉，用不掉，只能讓他們毫無意義的皓首窮經(jīng)，熬到白頭，所以這些情況，我在建立大明的時候都有考慮在里頭。”
辛棄疾已經(jīng)理解了蘇詠霖所說的，并且認為他說的是對的，所以無話可說。
蘇詠霖卻好像想到了什么似的，忽然笑了出來。
“就眼下來說，培養(yǎng)出來那么多有豐富學(xué)識的學(xué)子，他們能做什么呢？有愿意做什么呢？就拿宋的科舉來說，多少學(xué)子寒窗苦讀，可是朝廷所需要的人始終就那么多。
幾十萬人競爭三年一度的幾百個名額，多少人為了一個名額皓首窮經(jīng)，有用嗎？說到這里，我反倒真的覺得封建統(tǒng)治者很有些前瞻性。
他們知道自己不可能要得了那么多官員，知道自己養(yǎng)不活那么多人上人，所以不發(fā)展教育，搞愚民政策，這樣才能讓他們統(tǒng)治的更長久。
人付出那么大的努力和心血學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)，到頭來卻要去做文盲都能做好的事情，大方向上暫且不論，我們就從個人角度出發(fā)設(shè)身處地為一個人來想想，這個人會怎么面對這種現(xiàn)實？有人會認命，不假，但是也有人不會認命，比如張元。”
看著蘇詠霖的眼睛，辛棄疾意識到自己想問題想的實在是有點太簡單了。
“如此說來，舊王朝不發(fā)展全民教育，反而是正確的決策了？”
“對他們來說是的。”
蘇詠霖開口道：“反正他們只想著更好的剝削享受，不發(fā)展教育，牛馬更多，上等人更少，享受的時間就越多，但是對于我們來說，我們必須要從根本的角度上看問題。
張元的事情，宋國的冗官，其根本原因在什么地方？就在于朝廷，乃至于整個國家，并不能給那么多的掌握豐富知識的讀書人以充分的發(fā)揮他們才能的崗位，朝廷和國家要不了那么多的讀書人，養(yǎng)不起！”
“………………”
辛棄疾沉默了一會兒，無奈地點頭認可：“您說的的確是這樣，朝廷要不了那么多的官員，養(yǎng)不起。”
“所以說，朝廷真的是缺少人才嗎？不缺的，一個落第士子投靠西夏，都能把宋軍打成那樣，足以說明人才對于一個舊王朝來說是絕對夠用的，甚至溢出的，他們的發(fā)展?fàn)顩r和科舉制度，是完全匹配的。
你讓他們普及教化，養(yǎng)出那么多的讀書人，卻不給他們出路，讓他們怨天尤人，最后，他們會怎么做？他們會把這個王朝送走，換一個新的，上等人從來不傻，他們知道他們要什么。”
蘇詠霖頓了一會兒，深吸了一口氣，開口道：“而我們更要知道我們要什么，我從來不否認普及教化的重要性，但是在此之前，我們必須要給人才準(zhǔn)備足夠的崗位讓他們可以發(fā)揮才能，否則，就是為李元昊們做了嫁衣，害人害己。”
辛棄疾面色沉重的點頭。
“您的苦心，我已經(jīng)完全了解了。”
“我們不能愚民，我們要讓每一個人都掌握學(xué)識，發(fā)揮出自己的價值，然而在當(dāng)前階段，我們培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)夠用了，更大規(guī)模的普及教化維持在消除文盲這一階段，已經(jīng)足以應(yīng)付大明目前的需求。
若要持續(xù)發(fā)展教育，就要求大明國可以提供足夠人才們發(fā)揮才能的崗位，而崗位不是平白無故誕生了，需要發(fā)展來提供，這就是我常說的，發(fā)展才是硬道理。”
“可是這樣的情況并不正常吧？大明不能止步于此吧？”
辛棄疾開口道：“普及教化是遲早的事情，不是嗎？”
“當(dāng)然是，只是根據(jù)當(dāng)下的情況來判斷，我沒有十足的把握能在十年內(nèi)就能為那么多受教育的人才提供足夠的崗位。”
蘇詠霖苦笑道：“發(fā)展是硬道理，卻也是特別困難的一件事情，我竭盡全力在推動，可眼下，我沒有十足的把握，我不能給后人埋坑。”
說著，蘇詠霖又向前走了幾步。
“我是有明確的計劃的，我投入那么多錢搞火器，火器研究出來了，很多新東西就出來了，比如焦炭，還有質(zhì)量更好的鋼鐵。
制造火器、煉焦、練出優(yōu)質(zhì)的鋼鐵，這些都需要匠人，需要很多很多的匠人，這就提供了需求，有了需求，我們才可以放心的培養(yǎng)人才。
比如工科學(xué)子就有了用武之地，他們結(jié)業(yè)之后，就不會擔(dān)心沒有事情做從而不得不回鄉(xiāng)耕種田地，產(chǎn)生巨大的心理落差，以至于最后怨恨大明。”
辛棄疾聞言，思考一陣，明白了個中原委，遂長嘆一聲。
“看來有些同志把問題想的太簡單了……”
蘇詠霖苦笑。
“他們的本意是不壞的，甚至是為人們著想的，立足于千年萬年的事情，教育和農(nóng)業(yè)一樣，都是國之根本，只是國家要做的不單單是普及發(fā)展教育。
發(fā)展教育對于大明來說并不難，我們可以做到，但是與此同時，我們不能不給他們提供崗位，我們不能讓他們寒窗苦讀那么多年之后，發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)毫無用武之地。
那不僅僅是對他們生命的辜負，也是對朝廷投入大量資金資源、花費大量時間構(gòu)建起來的這樣一個教育的現(xiàn)狀的辜負，更是對累死累活耕田種地給朝廷繳納賦稅的農(nóng)民的辜負。”
，