想要了解一個地方，最少需要一周的時間，并且在這期間還要經(jīng)常和那里的人接觸，了解本土居民的一切生活習(xí)慣，了解他們的風(fēng)俗，了解他們看待事物的態(tài)度和反應(yīng)。
    但即使如此，也一定只是初步的了解，畢竟任何一個地方的四季都是不同的。
    常義森帶隊(duì)來到山灣村，不是裝裝樣子，不是自以為高貴地來施舍溫暖，他是真的很想知道，這個如此偏遠(yuǎn)的小山村，究竟有什么讓林杰遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，在每日都可能面對危險的時候，還心存掛念。
    洪老師知道常義森，在她來這里支教前，也曾聽到過常義森的歌，她自然很歡迎常義森可以在這里多住一段時間。
    可是，她也有她的惆悵。
    一起來的這些人該住在哪里？每天要怎么招待？會不會影響到孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活？
    這些需要立刻面對的問題，讓洪老師感覺有些頭大。
    洪老師暫時停下與常義森的交談，看向正在忙碌著的眾人，想要先查查人數(shù)，看看等下該怎么安排。
    讓她意外的是，她竟然看到有很多工作人員聚集在操場的一角，在茂盛的雜草間支起了帳篷。
    這些人什么時候把帳篷支起來了？他們要直接住帳篷？
    而更讓洪老師驚訝的是，她竟然看到還有一些工作人員在一輛車和灶房之間來回，正在將一箱箱的東西往灶房里面搬。
    似乎看到了洪老師的驚訝，常義森微微一笑解釋道：“我們來這邊，不想給你們增添負(fù)擔(dān)，所以食宿方面我們都做了準(zhǔn)備。”
    洪老師此時才意識到，這些人與之前那些批來“送愛心”的人不一樣。
    中午一大群人端著一次性飯盒散布在操場各處邊吃邊聊，常義森帶頭做表率，其他人當(dāng)然不可能提出任何意見。
    不管那些工作人員是什么感覺，反正這就是他們的工作，而工作本就如此。
    下午，洪老師帶著那幾個孩子上課。
    孩子們都已經(jīng)開開心心地?fù)Q上了新衣服，用上了新文具和新課本。雖然他們看起來好像還是臟兮兮的樣子，但他們的眼中都閃爍著不一樣的光芒，因?yàn)樗麄円呀?jīng)停了許久的音樂課，終于繼續(xù)開課了。
    給孩子們講音樂課的是常義森，他先用提問的方式，對每個孩子掌握的基礎(chǔ)水準(zhǔn)都已經(jīng)有了一定的了解。
    孩子們年紀(jì)不同，接受能力也不同，常義森因材施教，還用上了便攜式折疊電子琴，讓孩子們又認(rèn)識了一件新樂器。
    在常義森教學(xué)的時候，劉敬信他們也都沒有閑著，全程擔(dān)當(dāng)助教，耐心解釋孩子們提出的每一個問題。
    這些孩子可從來沒有過這樣的待遇，平均一個人配一到兩個助教老師，童話里的王子和公主也不過如此吧？
    音樂課之后，張遜自告奮勇地從車上抱下來了一個嶄新的足球，用小氣筒將氣打滿，帶著孩子們上體育課去了。
    體育課之后，劉敬信開始給孩子們上英語課。雖然他的英語水平也不是很好，但教些基礎(chǔ)還是沒有問題的。
    這三堂課上完，便已經(jīng)到了傍晚，孩子們需要回家了。
    常義森他們分成幾個小組，將孩子們陸續(xù)送回了家，最后回到學(xué)校的操場集合，完成了活動第一天的所有計(jì)劃，甚至還有些部分超出了計(jì)劃。
    經(jīng)過這一下午的接觸，洪老師真正相信了常義森他們。沒有子女的洪老師一直將這幾個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣照顧，她看到這些人是真正地在對孩子們好，她是打從心底里感激的。
    但她沒有什么可以回報的，只能一頭扎進(jìn)灶房，爭取給大家獻(xiàn)上一頓豐盛又美味的晚餐。可她剛進(jìn)灶房沒多久，連土豆皮都還沒削完，就有幾個活動組的女孩子笑嘻嘻地走了進(jìn)來，將她給勸了出去。
    洪老師明明是東道主，結(jié)果卻像是個客人一樣，讓她感覺有些不好意思。
    她正琢磨著要不要清兩個房間出來，卻聽到“突突突”的拖拉機(jī)聲音響起，她抬頭望向校門口，正看到噴著黑煙的拖拉機(jī)開了進(jìn)來。
    老支書灰頭土臉的，衣褲和頭發(fā)上全是灰，一看就是直接從工地過來的，很有可能連家門都沒進(jìn)。
    洪老師連忙迎了上去，簡短地將今天發(fā)生的所有事都講述了一遍。
    兩人邊走邊說，徑直來到了常義森等人那邊。
    常義森此時正在開會，他覺得今天教給孩子們的東西應(yīng)該都算是比較新鮮的，但除了可以用來強(qiáng)身健體的足球運(yùn)動外，無論音樂還是英語，都不是短短一周就能教出效果的。
    授人以魚不如授人以漁！
    常義森覺得，他們接下來幾天的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該放在教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這一點(diǎn)上，讓他們掌握學(xué)習(xí)知識的方法，他還提出讓活動組馬上去買一臺筆記本電腦，再配個無線網(wǎng)卡，讓孩子們以后可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識。
    經(jīng)過一下午的接觸，常義森覺得這些孩子都非常聰明，只要他們肯努力，只要他們始終心存希望，他愿意為他們助力。
    這邊正開著會，常義森看到老支書和洪老師走了過來，忙暫停會議，笑著迎了上去，并主動向老支書伸出了手想要握手。
    老支書道：“我手臟，還沒顧得上洗，就不握了。”
    “不礙事。”常義森不有分?jǐn)?shù)更上前一步，拉起老支書的右手握了握。
    老支書道：“洪老師都給我講了，感謝你們對孩子們所做的一切，只是我們這邊條件太艱苦，實(shí)在是苦了你們了。但再怎么樣，也不應(yīng)該讓你們睡帳篷。”說到這里，他頓了頓，似乎在思考什么問題。
    常義森沒有說話，避免打斷老支書的思路。
    似乎已經(jīng)有了決定，老支書點(diǎn)了一下頭道：“這樣吧，我馬上回去安排一下，看看能不能讓你們住到村民的家里。條件再怎么差，終究還是房子，總比住帳篷要好。這要是碰上刮風(fēng)下雨，你們肯定受不了。”
    常義森對這個好意沒有拒絕：“那就麻煩您了。”
    老支書擺手道：“別這么說，應(yīng)該是我代表全村老少感謝你們才對。謝謝你們，愿意來我們這窮鄉(xiāng)僻壤，在這么艱苦的地方，幫我們種下種子。”
    “什么種子？”常義森聞言一愣。
    老支書微笑道：“希望的種子。”
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