ps：看《文人逆襲》背后的獨家故事，聽你們對小說的更多建議，關(guān)注起點中文網(wǎng)公眾號（微信添加朋友－添加公眾號－輸入qdread即可），悄悄告訴我吧！</br> 這次霍掌院當著兩人的面彈出圓珠，絲毫不加掩飾自己的小動作。</br> 岳恒心中有準備，并不覺得奇怪，但這個動作嚇了杜教員一跳，他結(jié)結(jié)巴巴問道：“霍大人，這……這可是……污文珠？”</br> 霍掌院低聲解釋道：“這是工匠學院的試驗品，里面只有真正污文珠百分之一的污墨，只有暫時隔絕文章才氣的作用。杜教員，你可看清紙上寫的內(nèi)容？”</br> 百分之一的污文珠不能毀掉詩文，淡淡的污墨霧氣只能隔絕伏羲文盤的感應，但擋不住視線。</br> 杜教員看到詩文內(nèi)容后，心中震驚地說不出話來，只能聽霍掌院在一旁低聲賞析。</br> “人生短暫，青少年要珍惜少壯年華，奮苦讀，勤奮學習，有所作為，否則等到老了再想讀書就遲了，悔之晚矣。《長歌行》中也有‘少壯不努力，老大徒傷悲’之說，同樣的道理，這詩用不一樣的對偶表達，意味深刻，也讓人更加容易接受，乃是警醒之言。”</br> “另外，勸學，并非僅僅只有勸告人學習之意，勸也是有勉勵的意思，所以我認為此詩立意深遠，高于那些僅著眼于單調(diào)勸說的文章。杜先生，難道你覺得這篇詩文是無才之人能作出來的？”</br> 杜教員連連擦汗，以他的鑒賞能力，當然看得出來這詩的亮點。</br> 霍掌院說的很準，“少壯不努力老大徒傷悲”的道理，世人都聽過。</br> 但聽過并不代表真正領(lǐng)悟，聽者能不能身體力行更是兩說，“黑不知勤學早”的黑，“白方悔讀書遲”的白，兩者有截然不同的強烈視覺對比，從某種意義上來說，比《長歌行》更加震撼心靈！</br> 只是他還想掙扎一下，勉強說道：“但此詩是否太過淺顯？”</br> 霍掌院淡淡笑著反問道：“深入淺出，自然流暢，又富含哲理，難道這不是文章天下流傳的最基本要求嗎？天下名作之中，有哪些是生僻晦澀之作，杜教員你可舉例一二？”</br> 生僻晦澀之作一般人聽都聽不懂，當然絕少有流傳天下的機會，杜教員這下子真害怕了，他再傻也聽出來霍掌院對岳恒的欣賞和支持，哪里還敢再對此文挑刺？</br> “另外，難道你沒注意到它的字體嗎？”霍掌院說出這句話，抬手一揮，岳恒面前的《勸學之二》飄過來，落入到他手里，第一張《勸學之一》也被他不動聲色收入乾坤袋中。</br> 然后他微笑著看向岳恒，意味深長地說道：“僅這字體，就大有研究價值。”</br> 岳恒赧顏，他剛才寫顏真卿的詩文，刻意用上顏真卿的字體，他認為這必定會更快地進入心境，說不定還會有意外的驚喜。</br> 但是字體這東西，不是一時半會兒能熟悉的，他昨日在帳篷內(nèi)練過顏體楷書兩個時辰，幸得伏羲星辰之力對身體的改造，對文字的掌握和理解更加深入，這才有剛才的**分顏體的風骨。</br> 兩篇詩文作完，霍掌院與杜教員兩人低頭品鑒，岳恒難得抽空休息一下，畢竟兩次進入“心道”狀態(tài)，還是很費精神力的。</br> 這段時間，浮在半空中的“分”字文盤閃過幾次，大殿內(nèi)其他人也作出一些精品文章，另外三位教員分散在各處巡視品讀，只有岳恒這邊兩位教員的動作實在是太過反常，引起了許多人的注意。</br> “學生還有第三篇，現(xiàn)在可以寫了嗎？”</br> 岳恒休息好了，小聲問道，前兩篇詩文都被霍掌院搶走，還特意被污墨隔絕，兩人如臨大敵，絕對有問題！</br> 第三篇他準備的是宋代著名理學家朱熹的作品，但現(xiàn)在看起來情況不對，他不敢寫呀，萬一又扯入這位儒學理學大家的思想，保不齊又會出什么幺蛾子，是不是換第四替補之作？</br> “稍等片刻。”</br> 霍掌院招了招手，將其余教員喚來，五人低聲商議了一會兒，新到的三人面露驚色，不敢相信，最終杜教員出面，將圍著岳恒周圍的其他學子趕走，五人齊齊看著岳恒。</br> “神宮之力，‘囚’！神宮之力，‘戒’！”</br> 霍掌院手指虛空畫印，一股龐大的才氣涌動過來，有府院巨型陣法的輔助，兩個無形的空間枷鎖將六人全部困住，只有岳恒有點驚慌，其余五人面容相當嚴肅。</br> 接著霍掌院再向四周扔出幾顆改良污文珠，噗噗噗幾聲悶響，圓珠撞上才氣牢籠內(nèi)壁，爆出大團的黑霧，霍掌院驅(qū)動才氣，用神識意識吹動黑霧，很快就將“囚”字文符之力的牢籠遮掩起來。</br> 做完這一切后，整個教習大殿只有他們五人能看到岳恒寫出的文章，所有人這才放下心來。</br> “有‘戒’文符，我們可以隨心所欲談論，不必擔心外界泄密。”</br> “霍大人，究竟是何事讓你如臨大敵？竟然加持雙警戒文符！”</br> “還不是這位童生的詩文！”</br> “還請大家稍安勿躁，等岳恒作出第三篇，我等再共同點評賞析。”</br> 幾位教員在霍掌院和杜教員勸說下，壓下好奇心，看見岳恒正在持筆呆，耐心等待起來。</br> 眾目睽睽之下，岳恒掙扎了一會兒，嘆了口氣，還是決定用朱熹的文章。</br> 這次，他先寫下四個字的詩文題目——《勸學之三》，然后又停下來，慢慢閉上眼，開始幻想詩中的境界。</br> “勸學之三？莫非剛才他已寫出兩篇？”</br> “正是，昨日杜先生罰他作出三篇，哪知道前兩篇都是難得的上品，很可能還有共鳴之效！”</br> “這是真的？新晉童生竟然還能寫出‘共鳴之文’？”</br> “一切皆有可能！”</br> 幾人不敢大聲討論，饒有興趣地看著閉眼的岳恒，這次過了大約一炷香時間，岳恒才睜眼，提筆書寫起來。</br> “</br> 少年易老學難成，</br> 一寸光陰不可輕。</br> 未覺池塘春草夢，</br> 階前梧葉已秋聲。”</br> 這朱熹的勤學詩在日本大行其道，流傳頗為廣盛，岳恒喜愛此詩中的比喻，尤其是春草夢與梧葉秋聲的落差變化，代入感非常強。</br> 因為污墨和“戒”文符之力的存在，朱熹的這《偶成》，沒有產(chǎn)生任何異像。</br> 這詩有數(shù)處亮點，眾人通讀正文后，都出驚訝的贊嘆聲。</br> “一寸光陰，又見一寸光陰！千年來人人都說光陰似箭，光陰似金，這一句光陰不可輕，道盡人生無奈，唯有時間一去不復返……”</br> “春草夢與梧葉秋聲，兩者產(chǎn)生強烈對比，剛剛還是賞心悅目的美景，轉(zhuǎn)眼變成一片蕭條，年復一年，少年變老年，人生就這么一晃而過，回頭來還想再學，已經(jīng)晚矣，嘆兮，悲兮！”</br> “府院池塘，大殿前梧桐，岳恒必定是看過府院美景，心生感悟，只要這心境一到，想不共鳴都難！”</br> “還有句，‘少年易老學難成’，時光流逝少年易老，老年再想起學習已經(jīng)遲矣。另外，此句還可以讀作‘少年易學老難成’，這又變成勉勵之意，勸說少年讀書。一詩兩讀，細細琢磨味道略有差別，讓人省，值得深思！”</br> 眾人讀到好詩，品到精彩處，無一不是拍案叫好。</br> 但杜教員還是不愿意承認岳恒的才華，他有些惱怒地說道：“區(qū)區(qū)幾個字，輪番使用，‘一寸光陰’在三詩里出現(xiàn)了兩次，這豈不是有湊字數(shù)之嫌疑？”</br> 霍掌院神色微動，任由杜教員批判，自己和另外三位閉上嘴，開始傳閱這三勸學詩。</br> 等杜教員嘀嘀咕咕搜遍腦中批判的語句，他卻聽見四位教員齊齊嘆氣。</br> “你們……”</br> 看著這四位教員面露喜色，一臉笑意，身體散著幽幽藍光，杜教員大驚失色，聲音中帶著顫抖：“你們這是共鳴了？可我怎么沒感覺……難道我錯過了什么？”</br> 教習一級童生經(jīng)義的程教員撫須微笑道：“老杜，學無止境，勸學并不是只針對新晉童生，對我們這些老邁文人其實也有幫助的。”</br> 顏教員教習二級學員詩詞歌賦，此刻拿著這三篇勸學，眼中全是欣賞，嘖嘖道：“老杜，我真是得多謝你呀，要不是你逼人家岳公子寫三篇，我還沒機會親眼看到這三篇佳作的誕生。我教習了十五年的詩詞歌賦，敢說在歷年的讀《勸學》感文中，這三篇全部可以進入前五！”</br> 教習三級學士文戰(zhàn)文爭技巧的沈教員和顏善目地說道：“我更欣賞戰(zhàn)詩戰(zhàn)歌，不過勸學主題強人所難，哈哈！我給這三篇詩文都是甲等評價！”</br> 杜教員差點暈過去，這些人評價也實在是太高了吧？</br> 霍掌院微笑道：“杜先生，不瞞你說，我們四人或多或少增強了學習的能力，神宮內(nèi)所有孕育出，以及孕育中的文符，全都有了一點點小小的進步。這三篇《勸學》，應該就是罕見的整體技能加持詩文，而且聽者越年輕，文符操控能力的增加效果會越好！”</br> “沒錯，沈某也有相同的感覺！”</br> “我等應該還要感謝岳公子的勸學之言！”</br> “哈哈！程某正好處于四級儒士巔峰，雖然只是微小的加成，但到了我們這個層次，一點點微小加持都是極為有用，每上升一點都難如登天！”</br> 看著四人說笑，杜教員悲痛地現(xiàn)，自己真的是什么都沒領(lǐng)悟到！</br> 他虧大了呀！（天上掉餡餅的好活動，炫酷手機等你拿！關(guān)注起~點/中文網(wǎng)公眾號（微信添加朋友－添加公眾號－輸入qdread即可），馬上參加！人人有獎，現(xiàn)在立刻關(guān)注qdread微信公眾號！）
三月，初春。</p>
南凰洲東部，一隅。</p>
陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。</p>
云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。</p>
好似神靈低吼，在人間回蕩。</p>
，。血色的雨水，帶著悲涼，落下凡塵。</p>
大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無生氣。</p>
城內(nèi)斷壁殘垣，萬物枯敗，隨處可見坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無聲凋零。</p>
往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。</p>
曾經(jīng)人來人往的沙土路，此刻再無喧鬧。</p>
只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。</p>
不遠，一輛殘缺的馬車，深陷在泥濘中，滿是哀落，唯有車轅上一個被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風飄搖。</p>
白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿了陰森詭異。</p>
渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。</p>
那里，趴著一道身影。</p>
這是一個十三四歲的少年，衣著殘破，滿是污垢，腰部綁著一個破損的皮袋。</p>
少年瞇著眼睛，一動不動，刺骨的寒從四方透過他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。</p>
可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠處。</p>
順著他目光望去，距離他七八丈遠的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時而機警的觀察四周。</p>
似乎在這危險的廢墟中，半點風吹草動，它就會瞬間騰空。</p>
而少年如獵人一樣，耐心的等待機會。</p>
良久之后，機會到來，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒入野狗的腹腔內(nèi)。</br>，，。，。</br>