不知不覺，又到了比賽的時間，王揚想也不想，直接告訴眾人，推遲一點時間。
    他要將這部分完成，總不能到了這個時候，還拖到第二天。
    眾人也沒說什么，他們并不在乎時間遲一點，這就是沒有時間概念的方便之處。
    王揚靜下心來，努力的想著大和小，要用怎樣的形象才能讓明白并且認(rèn)可。
    他首先想到了大，俗話說天大地大，老子最大，天很大，無邊無際，地也很大，廣袤無垠，老子當(dāng)然是最大，自己都沒了，其他還有什么意義？
    他沒有去畫天，根本畫不出來，眾人也不知道天是什么。
    他也沒有畫地，這倒可以畫出來，不過畫得小了，眾人不知道在畫什么，畫得大了，又像是地圖。
    他更沒有去畫自己，這個大的意義與另外兩個大并不相同。
    “要找個所有人都覺得大的東西。”他瞇起眼睛，思緒飄飛，腦海中閃過與眾人看見的一個又一個畫面，那是他的記憶，也是眾人的記憶。
    這份記憶中，有許多大的東西，但能夠十分清晰表達(dá)出“大”這個含義的，其實并不多。
    所以他很快就想到了一個十分有特色的景物。
    大山！
    大山，是最能帶給眾人視覺沖擊的景物，也最具備大的含義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比地更來得有震撼力。
    眾人見過很多大山，他們的遷徙路途之中，曾經(jīng)翻越過連綿不絕的雪山山脈。其中的大山多不勝數(shù)。
    他畫出了一座山，然后還給這山加了個高聳的山峰。可謂是峰巒疊嶂，壯闊不已。其中自然有“大”。
    最后，他還十分小心的用非常纖細(xì)的樹枝，畫出了這座大山的溝壑，增加真實感。
    這是很吃力不討好的一件事，山本就不好畫，想畫出點兒神韻來更是麻煩，但慢功出細(xì)活兒，王揚畫出來了。
    他趕緊站到一旁，讓眾人觀看。眾人看完，對王揚點點頭，表示他們都看明白了畫的是大山。
    于是他開始思索“小”，小就好畫多了，王揚直接點了一個小點，表示這是沙子。
    沙子自然是很小的，更小的物質(zhì)也有，不過沒人會在意那種東西。
    眾人點頭，也明白了這是沙子。
    “都明白了？那好！”
    王揚就像之前做的那樣。將大的圖像全部連起來，指向大山。
    小的圖像全部連起來，指向沙礫。
    再讓眾人看，問他們是否理解。在他想來。這個過程應(yīng)該不會出現(xiàn)特別的情況，因為這次他畫得特別明顯，大的就是大的。小的就是小的，一眼就可以看出來。
    眾人的表現(xiàn)似乎也是如此。他們只是一邊看著一邊點頭，表示看明白了。
    就在王揚準(zhǔn)備再繼續(xù)下去的時候。人群中忽然有了異議。
    有些人表示看不懂了，他們叫了一聲，吸引了眾人的注意力，然后指著圖畫用力搖頭。
    或許是因為第一個異議的聲音出現(xiàn)，逐漸的，越來越多的人跟著搖頭，他們也表示看不懂。
    這部分的人并不在少數(shù)，從一個發(fā)展到兩個，然后發(fā)展到一小半，最后竟然有大半的人都開始搖頭，態(tài)度轉(zhuǎn)變之快讓人震驚。
    “什么情況？”王揚有些茫然，不明白發(fā)生了什么，看眾人的樣子，好似發(fā)現(xiàn)了什么東西，所以一時間紛紛改了主意。
    “我畫得有什么不對嗎？或者哪里表達(dá)得不清晰了？”王揚很困惑，一開始眾人還對自己點頭表示看懂了。
    怎么現(xiàn)在念頭一轉(zhuǎn)，一大半的人都在搖頭表示看不懂呢？
    他來到了眾人的面前，有些無言，對他們比劃了一下，又搖了搖頭，表達(dá)自己的疑惑。
    眾人立刻伸出手，指指這張圖，指指那張圖，他們都在指著自己看不明白的圖，這么多人一起指，多少有些眼花繚亂。
    王揚只好讓眾人停止喧嘩，找了一個大人過來，讓他指給自己看。
    這是一個年紀(jì)不小的大人，王揚出生之時，他就已經(jīng)出入森林了，有著豐富的閱歷和見識，溝通起來也比較迅速。
    只見他來到一幅大鹿小鹿面前，指了指這幅畫，表示自己看不懂。
    然后他又來到一幅大象小象面前，表示自己看不懂。
    他又來到一幅大人小孩的圖畫面前，表示自己看不懂。
    而看不懂的源頭，就是王揚剛剛畫下的兩幅圖，大山和沙礫。
    王揚只覺得腦袋和糨糊一樣，自己畫的畫又怎么了？哪里畫得不夠好？不可能啊，自己是所有人里畫畫最好的了。
    那為什么眾人會看不懂？哪里看不懂了？一個大，一個小，有這么難理解嗎？
    王揚又換了一個大人來，結(jié)果這個大人也一樣指出了前一個大人指出的那幾幅圖，最后指向王揚畫的大山和沙礫，搖了搖頭。
    他又叫了幾個大人過來，結(jié)果同樣如此。
    而隨著眾人的指出，更多的人表示看不懂王揚的意思了。
    王揚皺起眉頭，看著更多的人表示看不懂，已經(jīng)無言到了不知該如何表達(dá)的地步。
    他們就像得了傳染病，一個傳染一個，以極快的速度席卷向所有人，除了王揚。
    他想不通自己畫的東西有哪里是看不懂的，他想不明白，但他可以推斷，于是他將大山和沙礫抹去。
    “現(xiàn)在怎么樣？能看明白了嗎？”王揚問了眾人的感覺。
    眾人還是搖了搖頭，表示看不懂，將手指向另外一處。
    那一處畫著另一處景物，一條小溪和一條大河，這兩個景物取自麥地和森林里的水源，按理說一點兒都不難理解。
    王揚也是這么認(rèn)為的，他自己就覺得不難理解。
    而眾人以前，已經(jīng)知道了小溪和大河的象形文字，都能認(rèn)出來。
    很明顯，王揚陷入了困境，他不明白自己面對的是什么障礙。
    于是他將大河與小溪也給抹去。
    結(jié)果這一次，眾人又指向了其他的圖畫。
    每當(dāng)王揚抹掉一張畫的時候，總有其他畫被眾人指出來，那感覺就像他被耍了一樣。
    抹掉了幾幅圖畫以后，王揚自己也有些不耐煩了，他迷糊的嘟噥著，對眾人表示，還有多少幅畫需要擦掉的，都給我指出來，我直接一起擦掉。
    結(jié)果眾人齊刷刷的指向一幅畫上，表示只剩它了。
    王揚走了過去，將這最后一幅圖畫抹掉，再問眾人：“現(xiàn)在沒有了吧？剩下的畫看得懂了吧？”
    他此時已不抱多大希望，以為眾人是想早點舉行比賽，所以胡亂的弄出這么一出。
    結(jié)果眾人又一次讓王揚吃驚了。
    只見他們這會兒通通點頭，表示看得懂了。
    “真看得懂了？”王揚眉頭一挑，有些不確信的問道。
    眾人用力點頭，表示再也沒有任何疑惑。
    王揚狐疑的看了眾人一眼，將目光放在“都看得懂”的剩下的畫上。
    他看著大鹿和小鹿的圖畫，看著大雞和小雞的圖畫，看著大象和小象的圖畫，赫然發(fā)現(xiàn)，這些圖畫都是有生命的，
    而眾人讓他抹掉的圖畫，盡是些沒生命的圖畫。
    他發(fā)現(xiàn)了這點，隱隱覺得有些興奮，抓住了關(guān)鍵點，可是他依然沒弄明白眾人的心思。
    還是那句話，其他的景物雖然沒生命，但是也是很典型的一大一小，單一拆開來讓眾人辨認(rèn)不難，可為什么組合在一起，眾人就不認(rèn)同了呢？
    地面上那些不過是有生命的動物圖像，難不成沒生命的圖像他們就不認(rèn)可？不對啊，部落里根本就沒有流行這一條啊。
    他感覺自己將什么很重要的東西給漏掉了，這才造成了和此刻的眾人，出現(xiàn)思想斷層的局面，很明顯，自己和對方腦子里想的東西不一樣。
    或許是一樣的，但是焦點不同，造成了不一樣的認(rèn)知。
    他想把自己的疑惑提出來，讓眾人解答，可這個提問要怎么提？
    眉頭緊皺，王揚抿起了嘴唇，他沒有預(yù)料到這樣的局面，在他想來，眾人要么看得明白，要么看不明白。
    現(xiàn)在既然看得明白，卻又故意搞得不明白是怎么回事？
    說起來有點兒拗口，但確實是現(xiàn)在的王揚心中所想，他真的不知道會出現(xiàn)這樣的情況，沒有半點應(yīng)對方案。
    想著，他又畫出了大山和沙礫，問他們，兩者之間到底有什么不同？
    眾人頓時一臉茫然，互相左右看看，緊皺著眉頭，欲言又止。
    看得出來，他們知道兩點不同在哪里，可是卻不知道該怎么表示，怎樣用圖畫向王揚表達(dá)意思呢？
    舉例子，絕不是他們擅長做的事情，他們最喜歡的勞動，更加不是腦力勞動，反而是體力勞動，做起來不用傷腦筋。
    想了好半天，他們有些急了，明明知道是什么東西，卻不知道怎么表達(dá)。
    而這時候，劉三動了，他在眾人的注視下，來到了王揚面前。
    眾人有些驚訝，難道這少年還真能表達(dá)出來？
    王揚也不廢話，直接拿樹枝給他。
    他接過樹枝，在地上那幅一只大雞，一只小雞的圖畫中間，畫了一個橢圓的雞蛋。
    畫完，看著王揚。(未完待續(xù)。。)
    PS：  今天還沒修好電路，還得在網(wǎng)吧寫，諸位放心，頭可斷，更新不能斷。</br>