眾所周知，游泳并不是一件技術能彌補一切的運動，超高的身體素質能讓人在起跑線上就大幅度領先其他人。
    技術雖然在不斷地更迭，但只要你游得足夠快，你用的技術就是正確的。
    所以，目前李諾霜也并不敢對這具新身體抱有什么太樂觀的預估，通過剛才游進的過程就能判斷出來，力量很弱，耐力也并不優秀。
    不過她也不太確定這種弱勢是因為她之前沒有系統地做過訓練，還是真的天生的就不行。
    前者，可以通過訓練來進行彌補，畢竟可預見的她之后花在技術調整上的時間會省下不少，多的這部分用來彌補身體素質上的不足也算合理運用時間。
    可要是真的天生身體素質就不行，練也沒用的那種，那上限就會有些低了。
    身體素質這點先按下不表，李諾霜準備依次判斷一下自己的其他幾項游泳運動員選材時會用到的常規判斷項。
    首先非常直觀的就是身材，她目測了一下自己的肩寬和髖寬，肩寬應該是明顯大于髖寬的，屬于比較標準的游泳運動員身材。身高，上次量是放暑假之前，當時是1米36，,在同齡人當中也是挺不錯的。
    骨齡暫時沒法兒測，但沒記錯的話，她應該是從小學一開始就比其他小孩兒略高一點，應該不是提前發育的原因。
    臂展、大小腿比例、手足面積這些也是可以用肉眼看的，沒有突出得特別明顯但是也不算差。
    柔韌性協調性和浮力這些可以通過簡單的測試進行判斷，都還可以，那么就剩下最后一條，水感了。
    水感其實是可以通過后天的訓練進行培養的，不過如果天生水感比較好，當然會更好一些。
    測試的方法并不復雜，人在水里，用手做類似太極一樣的攪水動作，每次能帶動更多水流的就是水感好的。
    所有相關的項目李諾霜大致判斷了一下，對自己的信心更足了一點。
    那么，現在就只剩下最后一條了，什么時候去給李鳳蘭道歉，然后說明自己想往專業的游泳運動員方向發展。
    在水里又游了個五十，李諾霜自己上了岸，半坐在岸邊看教練教其他孩子進行這堂課的第二個內容，水中團身閉氣。
    這個閉氣的內容其實就是你吸足氣以后，以一個類似抱膝蓋的姿勢把頭埋進水里，能夠團身穩定在水中就算成功。
    段宏宇是其中相對比較笨拙的那個，目前還處在一種需要朱美慧不斷幫助他穩定自己的位置，朱美慧一撒手他就不知道該怎么辦的狀態。
    有了，似乎可以讓朱美慧幫忙做個說客，正好也可以讓朱美慧幫忙隱瞞一下自己在游泳這邊的進度。
    至于要隱瞞到什么時候，李諾霜覺得這個游泳班結束就差不多了。
    想讓朱美慧幫忙，自己也得拿點表現出來。
    看段宏宇在水中依然掙扎，李諾霜決定過去幫他一把。
    她走到了朱美慧旁邊，跳進了水里。
    “你不要掙扎啊。”
    “掙扎就飄不穩。”
    “學完了團身以后要學團身后站立的，你團身都團不住，那你下一課就上不下去了。”
    聽到李諾霜的話，段宏宇掙扎得更厲害了。
    朱美慧干脆扶著他從水里探出來了個頭。
    出水后，段宏宇臉上寫滿劫后余生，大口喘著氣。
    “霜霜，你會的話你教教他吧，我也不怎么懂游泳，教練說的要領我也聽得半懂不懂的。”
    李諾霜點點頭：“好的呀。”
    “你先看我弄一下這個動作，它其實就長得跟我們蹲在地上是一樣的。”
    說著，李諾霜停止了踩水，在水中舒展地團身抱住了自己的雙膝。
    隨著她往外吐氣的動作，她原本在水中露出一截的的背也被水淹沒，整個人以一個像在母親體內的胎兒一般團身漂浮在水中。
    展示了大概二十秒左右，李諾霜雙臂先展開，然后腳伸直，一個調整重新變成了直立在水中的狀態，再踩了幾下水把自己的頭送出到水面上。
    “基本就是這樣了，后面那個從團身到水中直立的動作應該也是要學的。”
    段宏宇覺得很神奇：“為什么你在水里抱著可以不動？”
    “我在水里的時候我老是覺得我好像要翻了，一點都不穩，那種感覺就是很嚇人，然后我一動就更不穩了，更加嚇人。”
    李諾霜還真不知道該怎么用小學二升三的知識給段宏宇解釋明白，所以她干脆不解釋了。
    “怎么跟你說呢？我們現在在水里就好像你拿跟繩子穿著你的鑰匙吊著，你剛把鑰匙放下去的時候鑰匙會動的。”
    “但是等一會兒你不去動這個鑰匙，它自己就停在那里不動了。”
    “你進水里以后剛下去的時候在動也不要害怕，因為只要你不往外面吐氣，其實你是可以浮在水面上的。”
    “所以你動的時候就不要慌啊，就當自己在蕩秋千就可以。”
    段宏宇現在有些將信將疑：“蕩秋千？”
    “對啊，蕩秋千你總不怕了吧。而且朱阿姨就在你旁邊站著，你覺得不舒服自己又出不來，朱阿姨隨時都可以扶你。”
    朱美慧適時地對兒子進行了一定的鼓勵，段宏宇決定再試一次。
    這次，李諾霜并沒有在一邊干看著，而是不斷提醒著段宏宇需要放松，不要太緊張，不會出事的他很安全。
    段宏宇這次終于是磕磕巴巴地靠自己在水中保持靜止了三秒，然后就因為反應過來朱美慧的手撤開，開始亂動導致整個動作失敗。
    李諾霜很努力地憋住了沒笑，繼續鼓勵道：“你看，剛才你就是可以自己完成這個動作的啊。”
    “阿姨剛把手撤開的時候，你明明就沒什么感覺嘛，你再回憶回憶剛才那個感覺，應該就可以做出來了。”
    段宏宇擺擺手：“不行了，我真的不行了，媽，我想去岸上趴會兒，我真的好累。”
    朱美慧扶著段宏宇上了岸，然后溫柔地看著李諾霜：“霜霜，阿姨有點事情想要問你。”
    “你可以告訴阿姨答案不？”
    機會啊，李諾霜心中一喜，表情上卻是很為難的樣子：“阿姨，那個，要是我回答了你的問題，你可以幫我的忙嗎？”
    “你先跟阿姨說說是什么忙，阿姨再說答應不答應你。”
    李諾霜想不起來這個年紀的小孩子到底做什么表情合適了，所以干脆直接說話，不做多余的表情。
    “我想跟媽媽道個歉。”
    朱美慧覺得有些奇怪：“為什么呢？”
    “因為我剛才不應該那么跟媽媽說話，我做錯了，讓媽媽生氣了，所以需要跟媽媽道歉。”
    這倒是稀奇，朱美慧決定再問詳細一點：“你知道錯了是好的，阿姨可以幫你這個忙，但是你得告訴阿姨，之前為什么要對媽媽那么說話？”
    李諾霜仔細思考了一下，決定繼續往沒見面的爹身上扣鍋。
    “媽媽不跟爸爸在一塊兒了，可是我有時候會想爸爸。”
    “爸爸小時候帶我去水里玩，我想爸爸了就自己看電視里面的人游泳，就好像爸爸還在一樣。”
    “可是媽媽不知道我看電視，也不知道我會游泳。媽媽知道我偷偷看電視會生氣，知道我想爸爸會難過。”
    “我太急了，我不想來學游泳，媽媽又看著我，教練教的東西又好簡單，我想重新學，可是他教的東西太簡單了。”
    “媽媽生氣了會原諒我，可是媽媽傷心了我不知道媽媽還能不能原諒我，所以我讓媽媽生氣，不讓媽媽傷心。”
    李諾霜刻意讓自己的敘述變得更沒有邏輯并且急躁，更符合這個年紀孩子的語言組織能力。
    其實邊哭邊說效果應該更好一些，但她真的是哭不出來，只能這樣了。
    朱美慧應該是從她混亂的表達里聽懂了她剛才說的東西是什么意思。
    “你這孩子啊。”
    “那是你爸爸，就算你告訴你媽媽你想爸爸，她也不會怪你的。”
    李諾霜搖搖頭：“媽媽不怪我，可是媽媽會傷心。”
    “但是你現在這么做也讓你媽媽生氣了呀，也并不是一件非常好的事情。”
    “我想不到別的辦法了。所以我現在要跟媽媽道歉啊。”
    “媽媽生氣了我道歉媽媽會不生氣，但是媽媽傷心了我不知道該怎么辦。”
    “朱阿姨，你可以幫我這個忙嗎？幫我跟媽媽道歉，也不告訴媽媽我其實會游泳，還有我背著媽媽偷偷在家看電視了。”
    朱美慧故意遲疑了一下：“阿姨只能答應你一半。”
    “啊？朱阿姨你這么好，就都答應我吧。”
    “阿姨只幫你跟媽媽道歉，并且對你媽媽保密你會游泳這件事。”
    “至于在家偷偷看電視這件事，你自己去跟你媽媽認錯吧。”
    李諾霜回憶了一下原主記憶里的幾次偷偷看電視被發現，統統都是一頓好打伺候。
    罷了罷了，挨打就挨打吧，本來這件事情也是自己不對，挨頓竹筍炒肉就挨吧。
    應該的。