“今天花了一個(gè)上午，把同學(xué)們的素描作品看了一遍?？吹贸龃蠹叶蓟瞬簧贂r(shí)間的心血在這次的作業(yè)上。在你們的作品中，有不少的優(yōu)良之作。不過(guò)，給我印象最深的，是三幅人物畫(huà)。下面，我就以這三幅人物畫(huà)為例子，對(duì)大家這次的素描作一次點(diǎn)評(píng)。”
    謝老頭從講臺(tái)上拿起三幅畫(huà)，掛在黑板上。我為尹善美畫(huà)的那幅素描赫然映入眼簾。
    另外兩幅畫(huà)的是男人。我仔細(xì)一看，其中一幅畫(huà)，畫(huà)的不正是我嗎？！
    而另一幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)男人的背影，大概是虛構(gòu)的人物。
    到底是誰(shuí)畫(huà)的？難道是彩妮畫(huà)的？
    “好，我們先從這個(gè)正面肖像畫(huà)開(kāi)始?！敝x老頭指著以我為題材的素描，開(kāi)始講解。
    “首先，這幅素描的技法相當(dāng)成熟，細(xì)節(jié)的處理也相當(dāng)細(xì)膩。而有趣的是，畫(huà)里面的主角，正是我們班里的同學(xué)：孫祧?！?br/>     教室里議論紛紛，大家都在猜測(cè)這是誰(shuí)畫(huà)的。
    看到教室里比較吵鬧，謝老頭說(shuō)：“大家請(qǐng)安靜一下。我們關(guān)注的是素描本身。我們可以從藝術(shù)作品里發(fā)掘出創(chuàng)作者的心理?！?br/>     聽(tīng)謝老頭這么一說(shuō)，大家都產(chǎn)生了好奇，想聽(tīng)聽(tīng)他的高論。
    “素描背后的作品說(shuō)明只有四個(gè)字：高空纜車?！?br/>     高空纜車？難道是嘉年華的摩天輪？！這么說(shuō)
    我看著尹善美，她露出微笑，并不否認(rèn)我的猜測(cè)。
    “這樣一來(lái)，我們就不難明白，為什么繪畫(huà)主體的背后的城市背景顯得如此渺小。在這里，創(chuàng)作者利用淡化處理，把繁雜的城市高樓加以區(qū)塊化，從而體現(xiàn)了孫祧這個(gè)近景人物的形象。”
    “我們?cè)倏串?huà)里的人物的眼睛和表情，似乎有什么心事，他的眉頭微皺，眼神有光但無(wú)神?？墒?，奇怪的是，他的嘴角是帶著一絲笑容的，大家想想這是為什么？”
    沒(méi)有人能夠回答上來(lái)，包括連我自己都不知道這是為什么。
    謝老頭微微一笑：“從這一點(diǎn)看得出，繪畫(huà)者的觀察力十分敏銳，讓我也十分佩服。一般來(lái)說(shuō)，人的眼睛表現(xiàn)的是人最真實(shí)的情感，而人有心事的時(shí)候，眉頭也會(huì)變得不再舒展。這都是難以控制的。所以我們不論是觀察人物，還是刻畫(huà)人物，首先要抓住他的眼睛。那為什么人物的嘴角有一絲微笑呢？解釋只有一種：他是在笑給對(duì)面的人看。因?yàn)樗械谋砬橹?，只有笑容是人能夠自己輕易掌握的。他想隱瞞自己心里的苦悶，可惜被繪畫(huà)者識(shí)破了?！?br/>     同學(xué)們恍然大悟，我也暗暗吃驚。尹善美有如此敏銳的觀察力，難怪我的任何心思在她面前什么都瞞不住。
    “鑒于這位同學(xué)的成熟的技法、細(xì)膩的表現(xiàn)力，以及敏銳的觀察力，我給了這幅作品滿分。”
    教室里一片嘩然。要知道謝老頭對(duì)學(xué)生作品一向很苛刻，很少會(huì)打高分。這次破天荒打出一個(gè)滿分，實(shí)在讓人吃驚。
    “好，現(xiàn)在對(duì)于這幅畫(huà)，我最后再提一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)你們對(duì)畫(huà)的欣賞，你們認(rèn)為，繪畫(huà)者對(duì)于畫(huà)里的人物，是一種什么心態(tài)？”
    這么高深的問(wèn)題，同樣沒(méi)人可以解答。
    謝老頭笑笑：“那我說(shuō)說(shuō)我的看法吧，也不一定正確。我認(rèn)為，繪畫(huà)者對(duì)于筆下的孫祧這個(gè)人物，持著一種關(guān)心的態(tài)度。但是，她只是在一旁靜靜地觀察，以一種更高的高度。另外，從主體人物通過(guò)城市這種宏大背景的襯托來(lái)看，繪畫(huà)者對(duì)畫(huà)里的人物充滿了期待，在處理畫(huà)的時(shí)候，也是把他作為一個(gè)偉大的人物來(lái)描繪的。大家仔細(xì)看看，是不是有一種龐大的氣勢(shì)在里面？說(shuō)句玩笑話：如果畫(huà)里的人物不是我們班里的同學(xué)，我真想把這幅畫(huà)命名為：偉人的悲傷。”
    如果不是謝老頭，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道，尹善美對(duì)于我，竟然抱著這樣一種真實(shí)而復(fù)雜的情感。
    “好，我們看下一幅。”謝老頭走了幾步，用手指著我的素描。
    全班早就認(rèn)出來(lái)了：畫(huà)里的人物就是尹善美。
    謝老頭的心情似乎不錯(cuò)，他笑著說(shuō)：“我很驚訝。這幅人物畫(huà)的主角又是我們班里的同學(xué)。看來(lái)我們班的同學(xué)很會(huì)觀察周圍的人物，能夠有能力表現(xiàn)周圍的事物，這才是素描的精髓。”
    “這幅畫(huà)的構(gòu)局，借鑒的是歐洲宗教畫(huà)的一些因素。比如，從窗口射進(jìn)的陽(yáng)光，一半陰影一半光明的臉部，甚至人物的笑容。總體來(lái)說(shuō)，這是一幅非常不錯(cuò)的作品。下面我們來(lái)看這幅畫(huà)的細(xì)節(jié)處理。”
    “首先是頭發(fā)。繪畫(huà)者的鉛筆牽絲帶線，非常柔順地勾勒出頭發(fā)的線條，值得注意的是，整體來(lái)看，頭發(fā)是連在一起的，頭頂?shù)念^發(fā)并沒(méi)有分向兩邊，而換以強(qiáng)烈的光線轉(zhuǎn)移了觀看者的注意力。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)者筆下表現(xiàn)的，不是一個(gè)俗人，有一種超然的感覺(jué)。”
    其實(shí)我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有想這么多，只是把覺(jué)得最美的瞬間用心在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。
    “另一個(gè)細(xì)節(jié)依然是在頭發(fā)上，不過(guò)這次不是發(fā)根，而是發(fā)梢。大家仔細(xì)看，繪畫(huà)者在發(fā)梢的處理上，運(yùn)用了什么手法？”
    謝老頭頓了一頓，喝了一口水：“他利用了長(zhǎng)曲線，將頭發(fā)微微外翹。千萬(wàn)別小看這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣一處理，完全擺脫了宗教畫(huà)的那種呆板，人物更加現(xiàn)代化，也更具有活力。加上在陽(yáng)光斜射下半明半暗的甜美笑容，這幅畫(huà)給人的整體感覺(jué)堪稱完美。此外，在眼睛、嘴唇、衣飾等各方面，還有許多可圈可點(diǎn)之處。由于時(shí)間有限，我就不細(xì)講了?！?/p>