距離上課還有十分鐘，坐在窗邊的同學(xué)忽然回頭，喊了一聲：“蔣正寒，外面有人找你。”

　　門外站了幾個競賽班的男生，衣領(lǐng)上別著計算機校隊的徽章，大家都戴著一副框架眼鏡，只有蔣正寒是個例外。

　　他站在他們中間，多少有一點顯眼。

　　夏林希捧著水杯出門，刻意從他們身旁經(jīng)過，聽見蔣正寒開口道：“想做數(shù)據(jù)分析，首先要有數(shù)據(jù)，模型還沒有建好，你們怎么參賽？”

　　某一位男生回答：“我們都被保送了，最近閑著也是閑著，就隨便報了個名，沒想到?jīng)Q賽在下個月，坑得要死，恐怕來不及了。”

　　提到“保送大學(xué)”，另一位男生插了一句：“我說個題外話，蔣正寒，你當年沒參加校隊，真的太可惜了，不然憑你的本事，肯定能保送啊。”

　　夏林希心想，她放棄的保送名額，要是能給蔣正寒就好了，她覺得他才學(xué)兼優(yōu)，勤勉上進，不過沒有用分數(shù)表現(xiàn)出來。

　　當然那些名額也沒有浪費，都被班主任分派給了別人。

　　次日一早，班主任在課間公布了一個名單，也即本班甄選的保送生名單，張懷武聽完以后，當即發(fā)出了質(zhì)疑：“不對啊，怎么沒有我夏姐？”

　　“我退出了，”夏林希道，“和陳亦川，孟之行一樣。”

　　張懷武分外吃驚道：“夏姐，你三思啊！”

　　他向前伸手，扯住了她的書包：“我們班的時瑩女神，經(jīng)常考第四名，或者第五名吧，她都能保送，你怎么不保送啊？還有那個高沉，感覺從沒進過前五啊，他憑什么占了你的位置？”

　　書包坐落在椅子上，也在夏林希的背后，張懷武扯了沒多久，便被蔣正寒拉開了手。

　　夏林希沒有回頭，并未瞧見這一幕，她心不在焉地轉(zhuǎn)筆，不假思索地答道：“假如我參加高考，可以獲得更好的結(jié)果，那我為什么還要保送？”

　　她說話的聲音很輕，然而前排的男生依舊聽見了。

　　坐在夏林希正前方的，就是這次保送的受益者，張懷武口中的高沉同學(xué)。

　　學(xué)生時代有很多這樣的同學(xué)，雖然大家同在一個班，彼此卻沒什么交集，多年后回想起來，甚至不記得對方的相貌和名字。

　　高沉?xí)r常覺得，經(jīng)年累月之后，他就是一個注定被全班忘光的人。

　　他成績不差，位居前十，相貌不丑，五官端正。

　　但他在班上很少說話，也沒什么談得來的朋友，他和所有人都是泛泛之交，大家見面點一個頭。平常同學(xué)聚會，幾乎沒人叫他，通常都是別人聚完了，他才知道這件事。

　　高沉曾經(jīng)認為，他和夏林希是同一種人，時間都花在了學(xué)習(xí)上，沒有功夫去顧慮別的事。對于他們而言，成績是一座大山，只要這座山還在，就沒有放松的時候。

　　但他很快又發(fā)現(xiàn)，夏林希和他并不一樣，她遠比他受人矚目，凡事都能做到最好，勤奮好學(xué)拼勁十足，令他感到望塵莫及。

　　現(xiàn)如今，連一個保送生的名額，也是她不要了以后，他才能順利地撿漏。

　　這種感覺就類似于，有人一擲千金，有人一貧如洗，有人辭官歸故里，有人星夜趕科場……人與人之間是如此的不同，以至于夏林希他們輕易放棄的東西，是排名靠后的學(xué)生得不到的待遇。

　　但是高沉他很珍惜，所以他回了一句：“你高考的結(jié)果，不一定有保送的結(jié)果好。”

　　夏林希也不生氣，她依然平靜道：“等到明年六月以后，你再對我說這句話。”

　　明年六月何其遙遠，又何其迫近，高考倒計時一天一天地減少，老師布置的作業(yè)卻是一天一天地增加，保送工作轉(zhuǎn)眼進入了尾聲，大多數(shù)同學(xué)仍要按部就班地高考。

　　幾個保送成功的學(xué)生，則獲準不再來上課，比如生物課代表時瑩，以及坐在夏林希前排的高沉。

　　那些空掉的座位，就好像一把達摩斯之劍，時刻懸掛在頭頂，提醒著周圍的同學(xué)——已經(jīng)有人半只腳邁入了大學(xué)，避開了高三最艱難的階段，前方的道路依舊曲折，他們卻是一批最早的勝利者。

　　張懷武心中羨慕，卻也無可奈何，為了排解這種憂愁，他買了幾份游戲畫報，藏在自己的抽屜里，打算下課的時候偷偷看。

　　高三的生活如此辛苦，總得有一點精神寄托。

　　另一組的男生瞧見一本畫報，也拿過去看了兩天，一來二去，畫報便在全班傳閱，還有人給它拍了照片，上傳到了他們班的微信群。

　　讓全班為之一驚的是，群里潛伏著班主任，游戲畫冊出現(xiàn)沒多久，何老師便說要徹查全班。

　　張懷武嚇破了膽，拽住蔣正寒道：“正哥啊，你編程搞得那么好，怎么都不提醒我，微信群里有一個班主任！”

　　蔣正寒回答：“班上三十九個同學(xué)，群里有四十個人……”

　　他在草稿紙上涂涂寫寫，代換了許多數(shù)學(xué)公式，多個二階偏導(dǎo)數(shù)相互疊加，組成了一個多元函數(shù)的方陣，但在張懷武看來，簡直就是鬼畫符。

　　張懷武拖過椅子，努力靠近了一點，神色凜然地發(fā)問：“我沒注意過人數(shù)，所以忽略了班主任，正哥你說，事情弄成這樣，我要怎么辦才能掩人耳目？”

　　蔣正寒停筆，片刻之后答道：“來不及了，班主任在門口。”

　　這話太過驚悚，張懷武根本不信，然而當他抬起頭，才驚覺何老師站在門口，沖著他招了招手。

　　光天化日，朗朗乾坤之下，他打了一個寒顫，大義凜然地跨出了座位，行至半路，又走回來拉上了蔣正寒。

　　夏林希問了一句：“你的游戲畫冊和蔣正寒有關(guān)嗎？”

　　“沒有關(guān)系啊，”張懷武答道，“但是何老師說了，讓我和蔣正寒一起，滾去他的辦公室。”

　　辦公室里不僅有何老師一個人，還有尖子班的語文老師，物理老師等等，為了明白發(fā)生了什么，夏林希揣著一本錯題集，守在語文老師的桌前請教問題。

　　表面上是為了請教老師，實際上是為了偷聽班主任和蔣正寒的對話。

　　語文老師全名趙寧成，任教大概十年，仍然顯得年輕，許是因為腹有詩書氣自華，所以看起來好像一個二十多歲的小伙子。

　　趙寧成原本在改作業(yè)，但他抽出空閑，翻開了夏林希的錯題本，接著開口問她：“哪里不懂？”

　　夏林希回答：“請問在文言文的閱讀理解中，要怎么分析……”

　　她的語文學(xué)得很好，好到問不出一個合適的問題。

　　幾乎所有的題目類型，都能快速聯(lián)系到答案，所以她不知道問什么，才能體現(xiàn)她確實不懂。

　　不可否認，優(yōu)等生也有一些屬于他們的困擾。

　　趙寧成見狀，便給她講解文言文的分類，他一向是一個極有耐心的人，在對待好學(xué)生的時候，這種耐心可以翻倍。

　　與之相反的是，蔣正寒這一邊，班主任暴跳如雷。

　　“還有幾個月高考，你們心里沒數(shù)么？”班主任拔高了嗓門道，“有時間看游戲畫報，沒時間寫數(shù)學(xué)作業(yè)，普通班的學(xué)生都不敢像你們這樣！”

　　張懷武大氣不敢喘，蔣正寒卻平靜如常，似乎已經(jīng)習(xí)慣了。

　　畫報是張懷武帶過來的，由于他和蔣正寒是同桌，因此無意牽連了對方，說到底，蔣正寒有一點冤，但他也沒有出聲解釋。

　　夏林希心想，可能不是因為不想解釋，而是因為解釋了也沒用。

　　這次月考，蔣正寒仍然是倒數(shù)第十，比起原來有了長足的進步，但是依照尖子班的平均水平，還是存在一定的差距。

　　兩米之外的地方，班主任劈頭蓋臉一頓罵，手中的畫報一甩，全部散在了地上。

　　趙寧成抬起頭，試著勸了一句：“何老師消消氣，第一堂課下課以后，學(xué)生們還要跑步。”

　　然而何老師卻說：“不用跑步了，得讓他們長記性。”

　　他把雙手背到身后，盯著張懷武和蔣正寒道：“你們兩個，待會都給我寫一份檢討，至少八百字，申明從今往后，不會再把雜書帶到學(xué)校。”

　　何老師抽煙上癮，身上一股煙草味，離得稍微近一點，就讓張懷武打了個噴嚏。

　　打完噴嚏，他連忙說好，隨后很悵然地望向了窗外。

　　入秋以來，天氣愈發(fā)干冷，最近西伯利亞的寒潮來襲，使得昨晚下了一場小雪，雪后的操場茫茫一片，像是被誰撒了一層鹽。

　　高三的學(xué)生下去跑步，校內(nèi)廣播沉寂了片刻，陡然奏響一曲慷慨激昂的音樂，夏林希跟在隊伍后面，不可思議地驚嘆道：“你怎么來了，檢討寫完了嗎？”

　　深秋霜降，寒風(fēng)依然凜冽，前排的學(xué)生開始跑動，仿佛多米諾骨牌一樣，漸漸蔓延到了后方。

　　她一邊跑步，一邊說道：“對了，還有我上次聽見了，你和計算機校隊的人，在做什么數(shù)據(jù)建模比賽……”

　　“建模完成了一半，”蔣正寒回道，“快結(jié)束了。”

　　言罷，他想起來什么，所以又補充道：“下個月把金牌送給你。”

　　“為什么送給我？”

　　“你不是喜歡狼狗么？金牌的背面，剛好印了一只。”