“情感，屬動物所有，而尤以人類情感最為豐富。自我們有感知以來，情字便伴隨著我們，直至回光返照的那一刻。親情、友情、愛情、熱情、激情......我們不斷的碰觸著，感悟著，體會著，接受著。她給我們帶來了和風細雨，也帶來了狂風暴雨。帶來了甜蜜溫馨，也來了苦澀酸辛。人們追逐她，玩味她，也畏懼她。而她又無時不刻的伴隨著我們，游戲著我們。

現代醫學告訴我們，當我們還浸泡在羊水中的時候，孕育我們的母親，就通過臍帶將情感傳遞給我們。以至使我們能夠跟隨母體一同或躁動，或沉靜。隨著我們的呱呱墜地，她開始不斷的，與日俱增的包圍著我們，裝飾著我們，雕塑著我們。我們不由自主的成為了她的臣子，她的附庸，甚至她的奴隸。我還沒有看到一位，真正無情的活人。即使他是一位跳出三界外，修煉成正果的主持或方丈......

一個情字古來有之，當今的人們在不斷的繼承她，發展她，升華她，變異她。人們離不開她，但又難以把握得住她。人們把玩著她，她也游戲著人們。人們談著情，寫著情，念著情。但能說清搞懂的確實無幾。人們在這情的莽原上奔波追逐著，人們在這情的煉獄里苦苦掙扎著。央央文山，誰能給情字下個準確的定義？茫茫人海，怎一個情字了得！”

這是建國的一篇關于情感論述的日志，也就是這篇日志給邱月提供了與建國直接對話的機會。那天，邱月本來是要去公婆家的，丈夫因單位有點兒小事，和她約好了，中午在那邊吃午飯。邱月想利用出門前的一點兒時間，處理一下QQ農場，當她剛進入QQ空間，正好看到建國因這篇文章回答網友的評論。她便鼓足了勇氣點開了與建國交流的對話框。

“老師您好。在嗎？”

“你好，早上好。”接收到Q的招呼，建國的頭像也馬上亮了起來。

“看到您在線，沒打擾您吧？”

“不會的，沒有打擾。很高興和你對話。”

“謝謝，我們曾有過不少次交流，但那大都是在空間里，直接對話還是第一次，”

“是的，在留言板和日志評語中我們有過接觸。你的空間我也去過。”

“老師的文章我非常欣賞，我常在您那里駐足流連。”

“哈哈，過獎了，隨筆而已，何足掛齒。”

“老師不用謙虛，僅從點擊率也足以證明，您的文采是頗受歡迎的。”

“不是謙虛，實話實說，我真是想到哪兒寫到哪兒，你想啊，日志跟日記相類似，沒有刻意的追求什么文采。”

“老師經常在線嗎？”

“是的，只是長處隱身狀態。”

“是怕被打擾？”

“是的，我不想為無謂的閑聊浪費時間。”

“那我今天豈不是也打擾了您？”

“不，不。你的日志我拜讀過，文筆清秀，思路清晰。我也很希望有機會與你交流。”

“與老師相比，我的文章差得很遠，還望老師多多指點。

“太過謙了，咱們相互交流吧。不過有個小小的建議。”

“什么建議？”

“恕我直言，我感覺你空間轉載的偏多。還是希望今后能自己多寫一些。”

“我的文學水平不高，怕寫不好。”

“沒什么好與不好的，日志如同寫日記一樣，寫出自己真實的思想與感受就可以。”

“嗯，好的。老師真想跟你多談談，只是今天不行了，我還有事馬上要下了。”

“好的，我也正好要下了，回娘家。”

“回娘家？？？”這仨字讓Q感到詫異，難道他也是女人？

“哈哈，是呀。好像‘回娘家’不僅是你們女士的專利吧？”

“哈，是的，是的。”邱月下意識的拍了拍自己的胸口。臉上發出一片紅暈。“那好吧，希望以后能常與老師交流。”

“沒問題，我也這樣希望。不過我有個小要求......”

“您說吧。”

“以后請把‘您’字，改成‘你’。”

“有什么不妥嗎？”

“有的，我們若是朋友，就無須乎那番客氣，我們若是路人，也沒必要那番客氣。你說呢？”

“好的老師。那么，再見了，我們有時間再聊。”

“好的，再見。”

憑心而論，邱月還是頭一次主動與異性網友對話，在以往的對話聊天中，邱月總是保持著矜持的被聊天狀態，她認為這樣可以使自己占據主動位置。而今天她卻迫不及待的要與對方對話，似乎對方是久別的親人，久違的老友。原本準備好了夾棒帶刺對攻的她，卻不由自主地降低了自己的身份，一開始就以學生的口吻稱對方為“老師”。這連她自己也說不清究竟是什么原因，好像沒有更適合的名稱來稱呼對方。在去婆婆家的路上，邱月反復揣摩著自己與J簡短的對話。總的印象就是“坦誠”。既沒有虛浮的客套，更沒有低俗的諂媚，而且還不乏幽默感。特別是他的那句“回娘家”，雖不合情卻也合理。輕松詼諧中透出他不羈的特性。她很希望再一次與建國的對話，不過她也提醒自己：下次不再主動打招呼，而是打開與之對話的“綠色通道”，等待對方的態度。

第二天下班，吃完晚飯后，她便坐在電腦前，打開只有建國才能發現自己在線的“綠色通道”，靜等著對方的消息。不多時，建國來打招呼了：

“秋葉，晚上好。”

“晚上好，老師。”

“哈，咱們今天先糾正一個概念好嗎？”

“什么概念？”

“我并非從事教育工作，被教師稱為老師，實在不敢當。所以還是改一下稱呼，好嗎？”

“嗯，這大概是我的職業也習慣。再說，我覺得就憑你空間的那些文章，叫你一聲‘老師’，也算是實至名歸。”

“咳，為人師表非同小可，我哪敢隨意收學生啊？”

“那我怎么稱呼你呢？叫‘朋友’又顯得生分了點兒。”

“小妹，如不嫌棄，你就叫我哥哥吧。反正我也比你大。”

“這位到真夠直爽的，不過，這倒也可以說正中我的下懷，”邱月暗自想著：“本來我還考慮如何說出口呢，到讓他占得先機了。咳，看來從一開始我在心理上就輸他一招，沒辦法認了吧。”于是邱月便也欣然接受了。

接下來，她與建國延續了近兩個月的交往。在這兩個月的交流與對話過程中，邱月覺得自己收獲頗豐不僅一掃前一階段的寂寞與失落感，而且還在不知不覺當中使自己進入了一種興奮狀態。她倆幾乎每天都要聊上一兩個小時。她們從文學到藝術；從社會到人生；從風景到美食；暢所欲言，盡興饕餮。她發覺建國不僅見多識廣，思想深刻，而且還言語得體，用詞貼切，觀點明朗，胸襟直抒，既無扭捏作秀之態，也無狂傲粗俗之感。在邱月的心目中簡直又是個完美優秀的化身。從他那里，邱月學會了如何去欣賞古典交響樂，知道了貝多芬《第五交響曲》中命運的音符在哪里敲響；看到了《沃爾塔瓦河》從涓涓細流到浩浩蕩蕩奔向大海的場景；還感受到了由鄧麗君演唱的《水上人家》中一串揚琴所泛起的漣漪水波；她們交流著對《長恨歌》中情怨哀愁的感受和見解；暢游在郭小川《秋天的團泊洼》的黃昏里；她時而沉浸在漢字書法，楷書間架結構的微妙，行書草書飛短留長的氣勢之美妙中；時而又冥思于圍棋術語給人生帶來的啟示里；她曾不止一次地暗暗勾畫著這個男人的形象——身材偉岸，骨骼健壯，皮膚略黑，一張國字臉棱角分明，鼻直口闊，濃眉大眼，是一個極標準的北方漢子。她甚至偶爾冒出想見見本人的欲念，以驗證自己的想象。