很快，霍格沃茨返校畢業(yè)生們組成的魁地奇隊(duì)成為了多數(shù)人談?wù)摰慕裹c(diǎn)。
雖然在正式的登記上，這支隊(duì)伍的名稱是“魔法碩士在讀代表隊(duì)”，但是小巫師們，乃至于學(xué)校的不少教授更喜歡這樣稱呼它：霍格沃茨全明星代表隊(duì)。
萬幸的是，在追捧和熱議下，作為全明星隊(duì)背景板的“月光隊(duì)”倒沒有多少人討論。
只有瑪麗埃塔·艾克莫，還有那幫退賽的“前·拉文克勞隊(duì)”隊(duì)員、以及少數(shù)與她交好的拉文克勞女生會(huì)時(shí)不時(shí)陰陽怪氣地奚落幾句新生隊(duì)，當(dāng)然，主要還是針對(duì)“叛徒”秋·張。
“噢，瞧見了嗎，可真是太狼狽了！怎么，摩金夫人提供的隊(duì)袍不好看嗎——”
每當(dāng)秋·張抱著臟兮兮地拉文克勞隊(duì)袍回到休息室時(shí)，坐在溫暖的壁爐邊看書的瑪麗埃塔就會(huì)忽然提高音量，大聲說，“要我說，這明擺著無論怎么努力，我們今年也沒辦法贏過另外那幾個(gè)隊(duì)伍——明知道結(jié)果注定是墊底還要去參賽？我可沒有那么傻?！?br/>
但除了她們以外，沒有人在意秋·張的隊(duì)袍到底是穿的拉文克勞還是摩金夫人贊助的。
秋·張此后每天的訓(xùn)練計(jì)劃和她去年剛?cè)脒x球隊(duì)時(shí)一樣緊湊。
在經(jīng)歷了那次慘痛的敗北后，她們仔細(xì)研究了“全明星代表隊(duì)”的每個(gè)位置。
這是一個(gè)宛若教科書般值得學(xué)習(xí)的對(duì)手，赫敏翻遍了霍格沃茨圖書館的檔案，找到了那些高年級(jí)生們?cè)趭Z冠決賽時(shí)的解說記錄，耐心地拆解、分析著他們的技巧。
追球手應(yīng)該如何壓縮對(duì)方球員的進(jìn)攻區(qū)域，擊球手在什么時(shí)候出擊會(huì)有最大收益，守門員在不同進(jìn)攻陣型時(shí)的防守策略，找球手在天空中擺脫對(duì)手糾纏的方式……
不同于秋·張她此前所知道的任何球隊(duì)訓(xùn)練模式，與其說是在她們是在訓(xùn)練一項(xiàng)團(tuán)體競技運(yùn)動(dòng)，不如說是一種全新的解題過程——除了在魁地奇球場上空飛翔之外，她們至少有四分之一的時(shí)間在更衣室之中學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，以及討論復(fù)盤霍格沃茨往屆的經(jīng)典比賽。
赫敏很坦然地承認(rèn)了自己是一只“陸行鳥”的事實(shí)，但沒有任何隊(duì)員會(huì)因此輕視她。
自從赫敏在她們最失落的時(shí)候，抱著巧克力、熱毛巾、飲料沖進(jìn)了更衣室，大家一邊吃著巧克力、補(bǔ)充著水分，一邊酣暢淋漓地哭了一場之后，這支這學(xué)期才重組的新隊(duì)伍徹底認(rèn)可了這位來自格蘭芬多學(xué)院二年級(jí)的球隊(duì)主教練。
這些天來，艾琳娜的心情一直相當(dāng)不錯(cuò)，但除了她自己之外，沒人清楚是為什么。
由于她的出現(xiàn)讓劇情發(fā)生漣漪，原著中一年級(jí)的巨怪襲擊事件并沒有發(fā)生。
而赫敏也因此變得更加咄咄逼人、要強(qiáng)，但隨著赫敏成為了新生們的“大家長”后，那些原本就埋藏在赫敏內(nèi)心深處的溫柔和細(xì)心，終于得以慢慢綻放了出來。
另一方面，霍格沃茨的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革也逐漸走上了正軌。
奎里納斯·奇洛教授的回歸相當(dāng)?shù)驼{(diào)。
不同于去年的結(jié)巴、不自信，經(jīng)過了半年來的“外地就醫(yī)”，似乎完全治好了這位年輕男巫沾染上的毛病，除了頭發(fā)沒能重新長出來之外，奇洛很快找回了此前的風(fēng)趣。
當(dāng)然，不少教授和老生則認(rèn)為，或許還有個(gè)原因是他重新回到了麻瓜研究課上。
只不過，相比起奎里納斯·奇洛的麻瓜研究課，學(xué)生們討論最多的，還是另外那兩節(jié)這學(xué)期新開設(shè)的學(xué)科——洛哈特教授的文法課，以及阿厲克賽教授的數(shù)學(xué)課。
學(xué)生們?cè)絹碓较矚g在洛哈特教授那寬敞明亮的大教室里所上的課程，在那里他們可以脫離城堡的束縛，伴隨著一個(gè)個(gè)奇妙的故事抵達(dá)世界的每個(gè)角落。每次洛哈特講述完一段充滿奇幻色彩的故事后，圖書館相關(guān)的書籍都會(huì)在不到半天時(shí)間內(nèi)全部借空。
為此，圖書管理員平斯夫人甚至極為罕見地向鄧布利多提出了采購書籍的建議。
而與之相對(duì)的，阿歷克賽教授的課程，顯然就要讓人難以評(píng)價(jià)得多了。
沒有人真正喜歡數(shù)學(xué)課，至少?zèng)]有學(xué)生特別喜歡這門課程。
盡管小巫師們尊敬阿歷克賽，甚至還有些敬畏這名玩弄“數(shù)學(xué)魔法”的奇怪教授，但他們更多的是基于未知、神秘知識(shí)的仰望，或者是基于這門課程在某方面的實(shí)用性。
譬如說，拉文克勞的學(xué)生們喜歡在晚飯之后到阿歷克賽教授的辦公室去。
雖然阿歷克賽教授并不會(huì)直接幫她們解答問題，但是他會(huì)告訴那些被困在休息室門外的小巫師們解題方向，而這無疑會(huì)提高這些小鷹們戰(zhàn)勝“卡斯蘭娜大魔王”的幾率。
擊敗艾琳娜對(duì)于鷹環(huán)的掌控，這好像成為了拉文克勞學(xué)院的新活動(dòng)。
尤其是在拉文克勞魁地奇代表隊(duì)退賽之后，提前失去了接下來一年娛樂活動(dòng)的拉文克勞學(xué)生們差不多把一半的精力放在了與“艾琳娜·卡斯蘭娜”大魔王斗智斗勇之上，至于另一半的精力則是放在了收集洛哈特教授、奇洛教授的霍格沃茨小卡片之上。
這是霍格沃茨廚房推出的新服務(wù)，消耗一定數(shù)量的菜園作物后，就可以隨機(jī)獲得。
從外觀上來看，其實(shí)就是巧克力蛙中的巫師卡的換皮玩法。
當(dāng)然，相比起人物眾多的巫師卡，霍格沃茨卡并非是魔法照片，而是類似于動(dòng)態(tài)二次元立繪一樣的展現(xiàn)形式，這方面的魔法技巧主要還是由尼可·勒梅指導(dǎo)下，由家養(yǎng)小精靈加工完成的。
除了奎里納斯·奇洛、吉德羅·洛哈特之外，首批進(jìn)入卡池的還有霍格沃茨的四個(gè)駐院幽靈，以及少數(shù)幾名愿意授權(quán)個(gè)人肖像、并且評(píng)估后可以制作的正式教職員工。
阿格斯·費(fèi)爾奇倒是非常希望能夠印在魔法卡牌上，這樣他就可以時(shí)刻盯著學(xué)生了。
只不過考慮到初期推廣問題，這個(gè)企劃案暫時(shí)延期到了下學(xué)期。
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咕吖