“純高年級(jí)組隊(duì)太難了，這幾天我們?cè)儐?wèn)過(guò)了，全六年級(jí)的隊(duì)伍大部分連第一關(guān)都過(guò)不了，我懷疑教授們就是在刻意針對(duì)我們高年級(jí)學(xué)生，想要給我們一點(diǎn)教訓(xùn)。”
“所以高年級(jí)需要與低年級(jí)組隊(duì)，想辦法降低難度，這應(yīng)該是教授們的目的。”
塞德里克·迪戈里若有所思地沉聲說(shuō)道，“總之，我們先總結(jié)一下可能會(huì)面臨的考驗(yàn)吧。”
因?yàn)椴恢谰唧w的難度評(píng)判規(guī)則，小巫師們只能根據(jù)不同的搭配情況來(lái)猜測(cè)和總結(jié)可能會(huì)遇到的“考題”內(nèi)容，而這一次所有人聚在一起的目的，就是共享情報(bào)完成攻略。
面對(duì)塞德里克的判斷，在場(chǎng)的學(xué)生們紛紛點(diǎn)了點(diǎn)頭，你一言我一句地開始補(bǔ)充和完善起了這些天大家在“黑魔防的考驗(yàn)”副本中所遇到情況。
“在開始測(cè)試之后，必須要迅速穿過(guò)長(zhǎng)廊，跑到位于關(guān)卡前方的木門入口處。一、二年級(jí)學(xué)生只需要正確使用出開鎖咒，就可以打開木門開啟測(cè)試。而三年級(jí)以上，還需要破解【反開鎖咒】之后，才能順利進(jìn)入房間……”
拉文克勞的女生級(jí)長(zhǎng)“桃子小姐”回憶了一下自己學(xué)院的小巫師們的描述，手指敲了敲下巴，環(huán)視了一圈周圍的巫師們，臉上露出一抹無(wú)奈地表情。
“如果在這個(gè)階段耽擱太久，就會(huì)被費(fèi)爾奇先生帶走，直接判為0分。”
“五年級(jí)以上的話，還需要破解一個(gè)附著在門鎖上的混淆咒……這個(gè)比較耽擱時(shí)間。”
珀西·韋斯萊想了想，又額外補(bǔ)充了一句。
一名斯萊特林的學(xué)生瞥了一眼珀西，滿不在乎地?fù)u了搖頭。
“不用破解，一個(gè)人硬抗，旁邊兩人站遠(yuǎn)點(diǎn)幫忙釋放咒立停就行了。”
“比較麻煩的是斯普勞特教授布置的第一關(guān)——進(jìn)門之后，一年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)一個(gè)活板門往下跳，但我那次進(jìn)去的時(shí)候地板直接隨機(jī)出現(xiàn)空洞，根本沒有太多反應(yīng)時(shí)間！最關(guān)鍵的是，洞穴下方在第一時(shí)間根本就沒有什么魔鬼網(wǎng)來(lái)進(jìn)行緩沖！”
不同于一年級(jí)新生們?cè)诘谝惶焖龅降目荚噧?yōu)待。
絕大部分妄圖依靠新生們情報(bào)作弊的高年級(jí)學(xué)生，最后都經(jīng)歷過(guò)一次刻骨銘心的高空墜落經(jīng)歷——近乎四米的垂直高度，落在下方的大理石地板上實(shí)在是太疼了，哪怕沒有后續(xù)再纏繞過(guò)來(lái)的魔鬼網(wǎng)，也差不多宣告了直接出局。
更不用說(shuō)，在艾琳娜的建議下，根據(jù)進(jìn)入“副本”的“團(tuán)隊(duì)等級(jí)”不同，除了魔鬼網(wǎng)之外還有經(jīng)過(guò)斯普勞特教授改良后的麻痹觸手、咬人藤、催眠豆莢……
斯普勞特教授用行動(dòng)向大家好好展示了一番，大師級(jí)草藥學(xué)專家布置的陷阱多么可怕。
魔鬼網(wǎng)懼怕陽(yáng)光喜歡陰冷環(huán)境，但咬人藤會(huì)因?yàn)閺?qiáng)光照射而陷入狂暴狀態(tài)；麻痹觸手在寒冷環(huán)境下會(huì)行動(dòng)緩慢，而催眠豆莢則會(huì)在火焰炙烤下炸裂開來(lái)……
總而言之，倘若不在第一時(shí)間建立起防護(hù)措施，按照每一種神奇植物的特性進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，很有可能就會(huì)在不知不覺中在霍格沃茨的校醫(yī)務(wù)室里再次醒來(lái)了。
算上第一次差點(diǎn)摔斷腿的經(jīng)歷，珀西·韋斯萊的小隊(duì)已經(jīng)連續(xù)三次被一群植物團(tuán)滅了。
而一年級(jí)的小巫師們相對(duì)則幸運(yùn)得多，她們所需要面對(duì)只是最基礎(chǔ)的魔鬼網(wǎng)。
不過(guò)即使如此，小家伙們也用自身經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
僅僅只是普通的光亮咒（Lumos）是沒有作用的，必須要是附帶了陽(yáng)光效果的明亮如晝（LumosSolem）才行，否則只會(huì)平白浪費(fèi)體力——當(dāng)然，如果是高年級(jí)學(xué)生的話，則會(huì)很幸運(yùn)地迎接狂暴狀態(tài)的咬人藤。
而這還僅僅只是第一關(guān)而已……
稍微花費(fèi)了一些時(shí)間總結(jié)出了整整兩張羊皮紙的應(yīng)對(duì)方案，珀西·韋斯萊頗為認(rèn)真地拿起面前的羊皮紙看了起來(lái)，臉上的神情輕松了一些，這就是集體智慧的好處了。
“不出意外的話，第二關(guān)應(yīng)該是弗立維教授布置的。”
看了一眼周圍其他學(xué)院的學(xué)生們，一名拉文克勞的高年級(jí)女生極為篤定地說(shuō)道。
“通過(guò)第一關(guān)之后順著石道往前走就可以進(jìn)入一個(gè)極為寬敞的房間，房間應(yīng)該使用了空間延展咒，大致高二十五到三十英尺，穹頂上飛舞著幾十把長(zhǎng)著翅膀的鑰匙——我們?cè)囘^(guò)了很多次，這些宛如飛鳥般的魔法活化產(chǎn)物，就是通往下一關(guān)的最佳選擇。”
“幾十把？等等，我記得不是上百把么？”
珀西·韋斯萊皺了皺眉，有些困惑地打斷道。
對(duì)于那些滿天飛舞的魔法鑰匙，他腦海中的印象可謂格外深刻。
本來(lái)最開始他們打算直接破門而出的，結(jié)果還沒等他們的魔咒在通往下一關(guān)的木門上留下很近，天空中的那些“鑰匙飛鳥”就好像是瘋了一樣，如同一把把小型地匕首一樣朝著他們展開襲擊——萬(wàn)幸的是，鑰匙末端都打磨成了半球形，因此不至于直接戳出孔眼。
“那是復(fù)制咒的效果，你應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)天空中的鑰匙數(shù)量一直在變多吧？每次觸碰到鑰匙，都會(huì)導(dǎo)致它們的數(shù)量增加，這一關(guān)的目的應(yīng)該主要是考核于每個(gè)團(tuán)隊(duì)防御咒所能堅(jiān)持的時(shí)間，以及能否在有限時(shí)間內(nèi)破除木門上的魔法防護(hù)，或者抓住那把獨(dú)特的鑰匙。”
拉文克勞的女生點(diǎn)了點(diǎn)頭，豎起手指，露出一抹狡黠的笑容。
“而且，我們找到了一條捷徑……先聯(lián)合施展萬(wàn)咒皆終清除掉復(fù)制出來(lái)的鑰匙，然后騎上飛天掃帚，直接飛上天空，配合著魔咒輔助直接抓住那只狡猾的小鑰匙。”
“等、等等……有一把獨(dú)特的鑰匙？你在說(shuō)什么？！”
“看來(lái)你應(yīng)該是沒有注意到，或者沒有遇到過(guò)了。我剛才忘記說(shuō)了……”
稍微停頓了一下，拉文克勞的級(jí)長(zhǎng)“桃子小姐”有些無(wú)奈地嘆了一口氣。
“這種取巧的方式，只能在平均年級(jí)小于五的團(tuán)隊(duì)中使用，因?yàn)橐坏╆?duì)伍中全是五年級(jí)以上的學(xué)生，那把能夠直接打開木門的鑰匙就會(huì)消失不見，通過(guò)第二關(guān)的方式就只剩下了硬抗攻擊，盡快破除魔法防護(hù)這一個(gè)選擇。”
“至于難度嘛，我猜可能與直接面對(duì)青年時(shí)期的弗立維教授，也沒有太多區(qū)別……”
“順便說(shuō)一個(gè)讓人有些沮喪的消息，前段時(shí)間我偷偷問(wèn)了一下弗立維教授，每一名教授們布置關(guān)卡的時(shí)候，好像都是根據(jù)他們?cè)谙嗤挲g下的魔法造詣和知識(shí)掌握程度來(lái)進(jìn)行模擬的……”
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第二章！媽耶！！