事實證明，預感這種事情，通常都是非常準確的。
    尤其是，來自于女人的第六感，以及命中宿敵那種奇妙氣運糾纏的“雙重肯定句”。
    “格蘭杰小姐，洛夫古德小姐……你們能否給大家分享一下，你們如何快速掌握這些基本魔咒的竅門呢？如果可以的話。”
    矮個子的弗立維教授笑瞇瞇地看向坐在一起的兩名小蘿莉，如同看著兩塊還未雕琢的稀世珍寶一樣，加上赫奇帕奇的那名艾琳娜?卡斯蘭娜，說不定這就是未來的魔咒大師們。
    赫敏微微一笑，帶著學霸獨有的快樂神情掃了掃周圍那些無知而略帶憧憬的小眼神，頗為驕傲地揚起下巴，用一種漫不經心的尋常語氣輕聲說道。
    “其實很簡單，正如同教授您所說的那樣，準確地念出咒語，以及標準的施法姿勢，就是完成這些魔法的核心要點——音節停頓、手腕的細小動作，都做到完美就可以了。”
    “沒錯，沒錯，就是這樣。”弗立維教授拍著手，頗為滿意地點了點頭“所以我一直在強調，魔咒釋放時的細節和專注。那你呢，洛夫古德小姐，你也是這樣的嗎？”
    “誒，我？唔……稍微有一點不一樣。”
    盧娜?洛夫古德先是一呆，可愛地眨了眨眼睛，用一種不確定的飄忽語氣說道，“我更多的只是在想著，要讓魔杖發出光來，然后在腦海里想那團光是什么樣子的……”
    “噢！簡直太棒了！難怪那團光芒如此的柔和。”
    弗立維教授雙手激動地在空中揮舞了一下，笑容更加燦爛了幾分。
    “是的，當然！魔咒、手勢這些都是輔助巫師施法的存在，最重要的當然還是你的思想。明白你想要做什么，在腦海中準確地將它勾勒出來，這會很有效地避免很多事故。”
    一邊這樣說著，只見弗立維教授舉起魔杖靈巧地在空中點了一下。
    沒有任何咒語和施法動作，一個又一個的小光點如同螢火蟲一樣從他的杖尖鉆了出來，盤旋著飛向盧娜，停留在女孩身邊歡快地轉著圈，最后逐漸消散成點點星光。
    “不過，這是你們在進入高年級以后才開始接觸到的技巧，從模仿到施展自己的魔法。”
    弗立維教授輕咳了一聲，環視了一圈教室里的小巫師們，格外認真地又補充了一句。
    “在此之前，我認為諸位最好還是按照格蘭杰小姐的方式，先按部就班地掌握好基礎。洛夫古德小姐的方式固然不錯，但并不適合所有人。”
    嗯？！
    雖然得到了教授的表揚，然而赫敏臉上的笑容還是逐漸斂去，不動聲色地咬了咬嘴唇。
    不同于之前跟艾琳娜對抗時的那種感覺，這一次在面對盧娜的時候，赫敏感受到了一種讓她有些氣惱的別樣情緒，這是來自另一個維度的挑戰。
    不過，她可不會那么輕易地認輸——熟讀熟記所有課本內容的她，怎么也不可能輸給一個全憑感覺和想象，再加上一些聰明的低年級小家伙。
    “清理一新的要點，在于魔咒念誦時的尾音要收得干凈利落，魔杖的弧度不能太大……”
    “釋放清潔咒前，首先想著它干凈的模樣應該是怎樣的，然后就好像在洗澡一樣，把那些多余的臟東西全部沖掉……”
    “粉碎咒的清脆爆破音，還有就是揮杖時要筆直劃出……”
    “想象一下砸石頭……”
    ……
    要知道，在此之前的幾節課堂上，只要艾琳娜不在的時候，赫敏?格蘭杰都展現出了讓人絕望的碾壓姿態，那種宛如人形圖書館和標準化動作捕捉器的精準，幾乎可以說橫掃了所有小巫師——哪怕是艾琳娜，在一些具體的內容記憶上，也要略遜于赫敏。
    然而，讓所有人大開眼界的是，盧娜這種“模糊唯心理論”，居然在赫敏最擅長的魔咒課上與“萬事通小姐”斗了個五五開。
    等到魔咒課快要下課的時候，幾乎所有的格蘭芬多和拉文克勞小巫師們，都已經認識了盧娜?洛夫古德這一位與眾不同的“旁聽生”。
    尤其是拉文克勞的小巫師們，更是對盧娜?洛夫古德充滿了好感和親近——畢竟，小盧娜那副迷迷茫茫的飄忽神情，與他們這些看起來沒有睡好的可憐小巫師們實在是太像了。
    不過對于赫敏來說，這一堂課下來之后就沒有那么輕松愉快了。
    準確來說，她的情緒已經開始變得有些糟糕了起來——任誰發現自己帶著的賣萌小白兔，一不留神突然變成一個能夠硬剛你的霸王龍，都會有些反應不過來。
    最讓赫敏感到無力的地方莫過于，她和盧娜兩人的思維方式和看待問題的角度似乎有著相當巨大的區別，就仿佛是完全相反的道路一樣，偏偏最后都還指向了同一個終點。
    而這種糾結的感覺，在下一節的魔法史課堂上，更是體現得淋漓盡致。
    如果說在魔咒課的課堂上，盧娜主要還是以一個初學者的身份闡述自己想法，無論從魔法釋放還是理論知識上，赫敏從總體來說還是占據著話題的主動權的話。
    那么接下來的格蘭芬多學院與赫奇帕奇學院的魔法史課堂，則完全淪為了四個女孩發光發熱的舞臺——畢竟，在經歷了為期一周的魔法紀元整理工作后，僅僅只是一年級教綱范圍的魔法史明顯已經不夠看了。
    仿佛是暗中較勁一般，這一次不光是艾琳娜一人，無論是漢娜、赫敏，乃至于盧娜，都時不時地舉手提問，詢問賓斯教授關于教材中那些語焉不詳，或者出現前后不一致情況的魔法史事件。
    “賓斯教授，怪人尤里克的歷史記載時間，為什么與魔法部記載的傳訊時間有誤差呢？”
    “關于魔咒大師西里爾的描述，她曾經進入過霍格沃茨，但是她出書時間卻是在此之前的十九年，這兩個時間到底哪個是準確的？”
    “巧克力蛙上面的卡牌信息，到底是來源于魔法史，還是野史呢？”
    在這樣高漲的學習氛圍和求知熱情下，哪怕賓斯教授依然用著他那單調乏味的聲音不停地講著課，格蘭芬多和赫奇帕奇的小巫師們也沒有產生任何困意了。
    原本只是枯燥干澀的老舊歷史，隨著細節的不斷補充，一個個波瀾壯闊又充滿詭秘新奇的陳年往事越過時間，依次在學生們眼前展開，所有人眼中都寫滿了濃厚的興趣……與教室前方那位“弱小、無助、可憐、快要魂淡”的幽靈教授之間，形成了極為鮮明的對比。
    等到中午快要去禮堂吃飯的時候，賓斯教授的顏色已經從灰色變成了半透明的霧氣。
    下課鐘聲響起的一瞬間，賓斯教授甚至連下課都沒說，就默默地夾起教案，頭也不回地飄進了教室背后的墻壁中，依稀間教室里似乎響起了一陣微弱的松氣聲。
    更為糟糕的事情，還在后面……
    一直到下午的課程結束之后，艾琳娜四人才從高年級學生們的閑聊中知道，今天霍格沃茨下午的那幾節魔法史課程，賓斯教授都沒有出現，他們破天荒的都是全程自習度過的。
    因為，自從賓斯教授上完她們的這節課之后，就失蹤了，失蹤了……
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    咕~
    ，