當時衛蘅全身上下的血就一股子全沖到了臉上、頭頂，險些沒暈了過去。她便是再不濟，也從來沒有這樣被先生羞辱的時候。
    何況，衛蘅也不是沒有自知之明的，前頭好些人被孤鶴罵得狗血淋頭，也沒說不準再碰琴的話。而且，別的不提，單說她的指法，衛蘅覺得自己絕對是最熟練的幾人之一。
    衛蘅使出了全身的力氣才控制住自己不糊孤鶴一臉。
    孤鶴倒好，點評完之后，連解釋也不帶解釋的，越過衛蘅直接開始點評下一個女學生，讓衛蘅說話的機會也沒有。
    一直到下學時，衛蘅都還羞憤得抬不起頭來，心底充滿了不甘，她就不明白自己是哪里得罪了這位孤鶴先生了。
    衛蘅不是個輕易認輸的人，匆匆走到孤鶴的屋子外，將鞋放在臺階下，在門外行禮道：“學生衛蘅求見孤鶴先生。”
    片刻后，小童便出來請了衛蘅進去。
    衛蘅恭恭敬敬地跪下，額頭枕在地上相疊的雙手上，對孤鶴行了最恭敬的弟子禮。
    “尋我有何事？”孤鶴簡直是明知故問。
    衛蘅道：“今日琴課，先生囑學生不得再碰琴，學生苦思不解，還請先生釋惑。”
    這話衛蘅說得有些心高氣傲，孤鶴如何能聽不出來。執禮雖恭，可心里卻一絲尊敬之意也沒有。
    “你是否覺得你指法精妙，勝出眾人，所以不服氣我的話？”孤鶴問。
    衛蘅的確是這樣認為的。她的琴藝不高，所以曾經下過死力去練習，后來雖然多彈箜篌，但是琴技其實一直沒有松懈下來。弦樂相通，她能在箜篌上拿下梅花絡子，在琴藝上自然也不會太差。所謂的琴藝不高，那是和衛萱相比，比其他人還是綽綽有余的。
    衛蘅知道孤鶴的性子，孤僻而通透，容不得繞彎子、耍心眼，因而老實道：“是，學生的確不忿。”
    孤鶴看著衛蘅的眼睛里光芒一閃，倒是沒想到衛蘅說話這樣光棍，也不遮掩地就承認了，還不算沒救。
    “聽說你的箜篌彈得還行，隨便談一曲我聽聽吧。”孤鶴道。
    衛蘅沒想到孤鶴會有這樣的要求，有些為難地道：“學生身邊沒有帶箜篌。”
    孤鶴朝服侍他的琴童看了一眼，那琴童就轉到隔壁，捧了一具小箜篌過來。
    這把小箜篌制得十分古樸典雅，沒有任何裝飾，若非脊上刻著三個小小的字，“顧清源”，真讓人難以想象，這具小箜篌竟然是前朝箜篌制作大師“顧清源”親手所制。衛蘅頓時有些激動起來，這就像愛劍的人看到莫邪、干將，愛琴的人看到焦尾、綠綺一般，而衛蘅獨愛箜篌。
    當下衛蘅也不客氣，一輩子能用“顧清源”制的箜篌彈一曲，真是什么都值了。
    這一曲衛蘅可以算是彈得極為用心，比當初女學的入學考還用心。
    結果一曲終了，孤鶴居然對著那小琴童說：“把這具箜篌拿去燒掉。”
    當時衛蘅就呆了。
    而那琴童也真是聽話，果然拿了箜篌就往外去，在衛蘅還沒從打擊中反應過來時，那箜篌就已經扔到了燒水的爐子里。
    衛蘅尖叫一聲，再顧不得什么身份、什么貞靜，一下子撲到那爐子里，將“顧清源”的小箜篌搶了回來，就這樣木質的小箜篌也被火燒黑了一小塊。
    衛蘅的手碰著火了，十分疼，但這完全比不上她的臉疼。若說孤鶴讓她今后不許碰琴的話已經是沉重的打擊，那么在她彈過這具箜篌之后，孤鶴卻要燒這具箜篌，那對衛蘅簡直就是致命的打擊了。
    “先生這是做什么？”衛蘅很少落淚，但是此刻卻忍不住又委屈又羞慚地落了下來。
    孤鶴掃她一眼，衛蘅的手就忍不住抖了起來。孤鶴打人臉的手段還真不是一般的高桿。被她衛蘅彈過的箜篌，居然只能落到被燒掉的份兒，且還是如此珍貴的顧箜篌。
    衛蘅雖然一時在氣頭上，可很快腦子就轉過了彎，孤鶴和她無冤無仇，明顯是看出了她在樂藝上的毛病，才會這樣對她，如今只是看孤鶴肯不肯指點她而已。
    衛蘅將顧箜篌恭敬地放到旁邊的小幾上，再次跪拜在孤鶴面前，以額碰地，恭恭敬敬磕了三個頭，“請先生指點學生迷津，叫這具箜篌不至于落得火燒身亡的下場，也叫學生有一天能配得上這具箜篌。”
    孤鶴沉默了良久，沉默得衛蘅的心都涼透了，這才開口道：“無論是琴，還是箜篌，于你來說都不過是爭名的東西，真是玷污了這樂器。你性子好強，便是彈出世之曲，琴音里也幾多殺伐鏗鏘。你自己不察，偏偏還賣弄指法，是不是覺得曲子不奇崛詭異，就顯不出你的本事來？”
    這還真是被孤鶴說中了衛蘅的心，她素來不愛彈簡單的曲子，越是復雜艱深的她就越是喜歡。
    “樂是明心清神之器，使人聽之能有裨益，這才不枉樂之本心。我只是可惜你一雙天生操琴的手，又是這樣天賦，竟然自污于心。”孤鶴道，這話雖然罵得重了些，卻也說明了為何那么多人彈琴是為了爭名，而他卻偏偏只挑衛蘅出來罵。
    衛蘅的確生了一雙天生就該操琴的手。手指纖細修長，關節分明，從指根到指尖，漸漸變小，仿佛春筍一般，潔白細嫩。指甲光潔、透亮，粉里透白，生得細細長長，仿佛珍珠的光澤一般。
    孤鶴將衛蘅罵得那樣難聽，完全是怒其不爭，是在可惜衛蘅的天賦，而衛蘅自負了得，卻獨獨不知道，原來自己在琴藝上竟然還有天賦。
    “求先生指點迷津。”衛蘅誠懇地再次磕頭。
    “也罷。你若想我指點你，先聽一年的聲音再說。”孤鶴道。
    衛蘅還有一絲不解，但孤鶴顯然已經沒有繼續說話的興趣，揮了揮手，就讓童子送她出去。
    衛蘅坐在馬車上想了良久，才琢磨出一點兒孤鶴的意思來。這一年她不能碰樂器了，得先學會聽聲音。若是聽不好，一年以后，孤鶴先生自然也沒有心思再搭理她衛蘅。
    所以這是孤鶴對衛蘅的考驗，衛蘅握了握拳頭，為了那柄顧箜篌，她也一定會通過考驗的。
    聽聲音，有太多的選擇了。人聲、車聲、風聲、雨聲、山泉之聲、花開之聲，聲聲動人，聽者卻須有心，才能聽出其間的奧妙與聲聲的不同。
    馬車從鬧市走過，衛蘅這次沒有走神，反而豎起了耳朵聽外頭的聲音，一開始吵吵雜雜，讓衛蘅聽著實在不耐煩，她深呼吸三口，越發運足耳力去聽，這回不僅聽到了小販在沿街吆喝豆腐腦，仿佛還聞到了香辣豆腐腦里來自蜀地的特有的豆瓣香，從木桶里舀起來時，冒著騰騰的熱氣，小販抓了一把蔥花和腌大頭菜碎撒上去，紅的、綠的、黃的，衛蘅忍不住吞了一口口水。
    這一路上，衛蘅頗有新體會，其實這用耳朵聽到的世界，加上腦子里的畫面，倒是比掀開簾子看到的畫面，更豐富多彩一些。
    每一種聲音都帶著特定的情緒和情景。
    衛蘅模糊地抓到了一點兒孤鶴的意思，但是還不完全明朗。上輩子衛蘅在女學沒學過琴，這是她的弱項，那時候她的心脆弱得仿佛春天里的浮冰一樣，輕輕一碰就碎了，哪里會去自尋其辱。
    衛蘅甚至懷疑，如果這件事發生在上輩子，她沒準兒一回家就得找根繩子吊死不可。
    孤鶴先生在琴室的話，第二天就傳遍了整個女學。衛蘅走進女學的時候，人人都一副瞧稀奇的眼神看著她，再拿手絹捂著嘴巴，嘰嘰咯咯地笑。
    經義課之后，便是午飯時間，女學生三三兩兩地聚在一起，雖然不說話，但是個個的眼神都恨不能黏在衛蘅身上。
    等休息時，衛蘅同范馨、郭樂怡坐在花叢里曬太陽，剛閉上眼睛不久，就聽見背后的大樹后面有人道：“你知不知道，昨天衛蘅下了學又去找了孤鶴先生，結果自取其辱，孤鶴先生聽她彈了一曲箜篌，就讓他的琴童把那箜篌拿去燒了，那可是‘顧清源’制的箜篌，孤鶴先生居然也舍得拿去燒，可見她的技藝有多差了，卻好笑的是她還毫無自知之明，也不知她考入女學的時候，怎么拿到箜篌的那枚梅花絡子的。”
    “這還用說么，木皇后也算是她的表姨母，誰能不給靖寧侯府面子。”另一個小姑娘道。
    這話猜測得毫無根據，卻太過惡毒，衛蘅沒想到這輩子居然還是被人劃入了走后門進入女學的一流，手氣得都有些發抖了。
    郭樂怡聽了就想站出去喝斥那兩個背后說人閑話的女學生，卻一把被衛蘅拉住。
    “蘅姐姐，你就叫她們這樣說你啊？”郭樂怡氣呼呼地道。
    （改錯字）