林知夏聽(tīng)出譚千澈的諷刺之意。
    作為徐凌波的導(dǎo)師,林知夏當(dāng)然要維護(hù)她的學(xué)生。她說(shuō)：“徐凌波還在讀碩士，譚老師，你已經(jīng)博士畢業(yè)了。”
    隨后,林知夏隆重地向譚千澈引薦自己的得意門(mén)生方怡雯。她讓方怡雯第一個(gè)發(fā)言，談一談近期的研究工作。
    方怡雯馬上拿起一支黑色的馬克筆,站在一面巨大的白板之前,一邊畫(huà)圖,一邊描述道：“對(duì)于一般的多電子體系，組成它的各個(gè)單電子希爾伯特空間的張量量積是多電子的波函數(shù)空間……我的課題不難,你們動(dòng)動(dòng)腦子,都能聽(tīng)懂吧？我結(jié)合了機(jī)器學(xué)習(xí)和量子化學(xué)，用深度學(xué)習(xí)做了個(gè)框架預(yù)測(cè)量子力學(xué)波函數(shù)，Nature有篇論文用原子軌道局部基的波函數(shù)推導(dǎo)其它基態(tài)性質(zhì)[1]……”
    方怡雯講得頭頭是道。
    徐凌波聽(tīng)得云里霧里。
    而譚千澈打斷了方怡雯的話,問(wèn)了她幾個(gè)問(wèn)題,她從容應(yīng)對(duì)，簡(jiǎn)直給林知夏掙足了面子。她和林知夏、譚千澈三個(gè)人討論了二十多分鐘，整塊白板幾乎都被寫(xiě)滿了，就連詹銳都露出了一副茫然的表情。
    新來(lái)的那位名叫崔一明的本科生，竟然能聽(tīng)懂方怡雯和譚千澈的爭(zhēng)論。
    崔一明表達(dá)了他的見(jiàn)解,引來(lái)譚千澈的刮目相看。
    譚千澈說(shuō)：“林老師,你組里的學(xué)生，水平很高啊。”
    林知夏有一點(diǎn)小小的開(kāi)心。
    雖然,她在《量子位與計(jì)算機(jī)》這門(mén)課上敗得很慘，學(xué)生跑掉一大半，但是,課題組里的研究生們依舊各有千秋,方怡雯對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更是空前高漲。
    林知夏十分滿意。
    接下來(lái),她邀請(qǐng)詹銳當(dāng)眾做匯報(bào)。
    林知夏還從座位上站起來(lái)，走近那一塊白板，親自把白板擦得干干凈凈。她溫柔和藹，落落大方，完全沒(méi)有做老師的架子，徐凌波的心跳卻快如擂鼓——他剛剛才注意到，每個(gè)學(xué)生都要在板子上寫(xiě)點(diǎn)東西，可是，他能寫(xiě)出什么東西呢？
    他的腦袋純凈如一張白紙。
    他緊張地咽下一口唾沫。
    詹銳已經(jīng)上臺(tái)了。
    “老老老師中午好。”詹銳面朝老師們打了個(gè)招呼。
    詹銳認(rèn)識(shí)物理學(xué)院的譚千澈——譚老師的名聲實(shí)在太響亮了，不僅僅是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)成就，更是因?yàn)樗耐獗砗蜌赓|(zhì)。
    在譚千澈的面前，詹銳有些拘謹(jǐn)。
    詹銳刻意放慢語(yǔ)調(diào)，一字一頓地講解自己的思路。他很害怕譚千澈會(huì)像針對(duì)方怡雯一樣針對(duì)他，然而，出乎他的預(yù)料，譚千澈對(duì)待他的態(tài)度相當(dāng)溫和。
    詹銳的報(bào)告就在一片祥和的氛圍中結(jié)束了。
    林知夏表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)度，又委婉地提出了改進(jìn)意見(jiàn)。
    詹銳卻說(shuō)：“老老老老師，我、我想過(guò)你說(shuō)的問(wèn)題?！?br/>     他急著展現(xiàn)自己的思考過(guò)程，直接用手掌抹去了白板上的黑筆印。他的左手變得骯臟而污濁，但他的思維是干凈又清晰的。
    詹銳寫(xiě)出了一大段的數(shù)學(xué)證明，那不是一朝一夕就能完成的工作，事實(shí)上，他思考了整整一個(gè)暑假，但他卡在了某一個(gè)地方。
    他的神智完全融進(jìn)了數(shù)學(xué).運(yùn)算式，講出口的句子變得格外流暢：“Distributionalreinforcementleanring（分布增強(qiáng)學(xué)習(xí)）啟發(fā)了我，我改寫(xiě)了傳統(tǒng)的增強(qiáng)學(xué)習(xí)更新策略，老師，這個(gè)步驟我……”
    講到此處，他回過(guò)神來(lái)，大腦猛然一驚，無(wú)法自控地再度結(jié)巴：“我我我……”
    林知夏很有耐心地點(diǎn)撥他，他頓時(shí)來(lái)了靈感，還找?guī)熃阋獊?lái)一張紙，并在紙上寫(xiě)下筆記。
    譚千澈不禁感慨道：“林老師，我有點(diǎn)羨慕你了，這是你研一的學(xué)生吧？”
    詹銳察覺(jué)到了林知夏和譚千澈對(duì)他的肯定——兩位年輕教授的認(rèn)可，給他帶來(lái)了巨大的成就感。他緊繃的心弦在這一剎那完全放松，他無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容那種倍受鼓舞的快樂(lè)。
    他嘴角揚(yáng)起微笑，坐回自己的座位。
    這時(shí)，就輪到徐凌波上場(chǎng)了。
    林知夏側(cè)過(guò)頭，定定地看著徐凌波。
    徐凌波的唇色微微泛白。
    林知夏很關(guān)心他：“你身體不舒服嗎？”
    會(huì)議室寬敞而明亮，落地窗之外，就是一片生機(jī)勃勃的校園景色。徐凌波眺望遠(yuǎn)景，把心一橫，抱著一沓論文站起來(lái)：“老師，我的研究課題是《量子化學(xué)的反應(yīng)性指數(shù)研究》！”
    林知夏點(diǎn)頭：“好的，你開(kāi)始講吧?！?br/>     講什么？
    徐凌波屏住呼吸：“我看了人工智能的論文?！?br/>     林知夏等了幾秒鐘，徐凌波仍然沒(méi)有下文。
    她就問(wèn)他：“你看得怎么樣？遇到什么問(wèn)題了嗎？”
    徐凌波慌忙套用“研究生組會(huì)摸魚(yú)**”。他滿嘴都是一些最新的論文，企圖用這種辦法蒙混過(guò)關(guān)。他甚至自己編造出一個(gè)名詞：“上個(gè)月的一篇頂會(huì)論文，搞了個(gè)算法叫做Hahit，能用到我的量子通信網(wǎng)絡(luò)里，我要用分布式機(jī)器學(xué)習(xí)的框架去訓(xùn)練……”
    “Hahit是什么？”林知夏虛心向他請(qǐng)教。
    他推辭道：“我，忘掉了它的數(shù)學(xué)表達(dá)式?！?br/>     譚千澈唇角噙著一抹笑：“你不是帶了一堆論文嗎？你查查論文?！?br/>     徐凌波低頭狂找論文。
    他抓到一篇文章，發(fā)表于今年8月份，他猜想，林知夏和譚千澈一定都沒(méi)看過(guò)。他就把論文上的公式抄到白板上，再一句一頓地翻譯著論文上的英語(yǔ)句子，謊稱這就是傳說(shuō)中的“Hahit”算法。
    他翻譯了整整四分鐘，才偷瞄了林知夏一眼。
    林知夏嘆了口氣。
    譚千澈意味不明地調(diào)侃她：“林老師啊，你這個(gè)學(xué)生……”
    林知夏提醒道：“徐凌波，你把論文翻到第一頁(yè)，看看作者是誰(shuí)?！?br/>     徐凌波照做不誤。
    林知夏又說(shuō)：“你念一下作者的名字?！?br/>     徐凌波支支吾吾說(shuō)出英文拼音：“QiWen……”
    譚千澈為他揭秘道：“這人叫溫旗，是你們林老師的博士同學(xué)。他發(fā)的論文，別說(shuō)你們林老師，我都會(huì)看?！?br/>     “師弟，你有幾個(gè)地方翻譯得不對(duì)。”方怡雯適時(shí)地提醒了一句。
    徐凌波渾身發(fā)涼，快要撐不下去了。
    林知夏靠上椅背，直視著他：“開(kāi)學(xué)以來(lái)，你讀過(guò)幾篇論文？”
    她交握雙手，神色平靜。
    徐凌波早就忘記了林知夏的年齡比他還小。在他看來(lái)，現(xiàn)在的林知夏比六十歲的院長(zhǎng)還要可怕。
    他一言不發(fā)，林知夏就說(shuō)：“我想聽(tīng)你講實(shí)話。”
    今天上午的退課風(fēng)波，挫傷了林知夏的教學(xué)積極性。但她對(duì)自己組里的三個(gè)研究生還是挺有信心的。她也看過(guò)徐凌波的研一成績(jī)和報(bào)告，他頭腦靈活，基礎(chǔ)不差，上升空間挺大。她沒(méi)料到徐凌波會(huì)在組會(huì)上當(dāng)眾撒謊。
    她還在等他開(kāi)口。
    時(shí)間一分一秒地流逝，林知夏默不作聲，其他同學(xué)和老師也沒(méi)插嘴，萬(wàn)籟俱寂的會(huì)議室里，壓迫感如同濃云一般籠罩在徐凌波的頭頂。筆趣閣
    徐凌波后背發(fā)毛。
    他不敢看林知夏。他偏過(guò)臉，剛好對(duì)上譚千澈的目光。
    譚千澈的姿態(tài)懶懶散散：“林老師，要不算了吧，快十二點(diǎn)了，咱們吃午飯去。”
    林知夏的心情很復(fù)雜。她早飯吃得少，講了一上午的課，現(xiàn)在她的肚子好餓?？伤仨毾冉鉀Q徐凌波的問(wèn)題。
    于是，林知夏認(rèn)真地說(shuō)：“研究生和本科不一樣，研究生要用具體方法解決一個(gè)問(wèn)題，我不會(huì)硬逼著你們學(xué)習(xí)，讓你們過(guò)得太辛苦，更不會(huì)要求你們每周的工作進(jìn)度，因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。如果你們覺(jué)得累了，想放松，想旅游，可以跟我請(qǐng)假。如果你這一周什么都沒(méi)做，你可以在組會(huì)上和我講實(shí)話。我唯一的要求是，不要撒謊，不要胡編亂造?！?br/>     譚千澈想笑卻沒(méi)有笑。
    與林知夏不同的是，譚千澈對(duì)他手底下的學(xué)生特別嚴(yán)格。
    譚千澈要求學(xué)生們每天準(zhǔn)時(shí)打卡，“旅游請(qǐng)假”這種事絕不可能發(fā)生在譚千澈的實(shí)驗(yàn)室。
    他規(guī)定自己的博士生每天工作十二個(gè)小時(shí)，每周只能休息半天——他讀博時(shí)沒(méi)有這么辛苦，但是，他的學(xué)生都不及他聰明。想當(dāng)年，他幫助楊術(shù)文邁過(guò)許多坎，可他如今沒(méi)有那么多閑工夫去手把手地培養(yǎng)年輕人，只能使勁催著他們往前趕。
    他原本以為，林知夏和他是同一種人。
    他頗感玩味地看著林知夏，記得他們剛見(jiàn)面時(shí)，她還是個(gè)十五歲的小姑娘。
    林知夏的語(yǔ)氣分外正式：“我再問(wèn)你一次，請(qǐng)你告訴我，開(kāi)學(xué)以來(lái)，你讀過(guò)幾篇論文？”
    徐凌波扶著白板，甕聲甕氣道：“沒(méi)……沒(méi)沒(méi)沒(méi)讀過(guò)?！?br/>     方怡雯一針見(jiàn)血地指出：“林老師，他也結(jié)巴了。”
    林知夏沒(méi)有繼續(xù)質(zhì)問(wèn)徐凌波。她的肚子太餓了，快要咕咕叫了。她簡(jiǎn)短地鼓勵(lì)了一下徐凌波，就轉(zhuǎn)頭望向了崔一明，讓崔一明描述他的研究興趣。
    崔一明站起身來(lái)。
    他伸直雙臂，做了個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，原地活動(dòng)了筋骨。他飛速?zèng)_到白板之前，仿佛一位被雪藏多年的老戲骨終于有了登上大銀幕的機(jī)會(huì)。他細(xì)致地講解了自己的研究領(lǐng)域、發(fā)表過(guò)的論文，全場(chǎng)的光芒都照耀在他一個(gè)人的頭上。
    最后，他建議道：“林老師，你最好在組里搞個(gè)末位淘汰制，上海交通大學(xué)的博士生學(xué)位申請(qǐng)……就用到了末位淘汰制，效果顯著?！?br/>     說(shuō)完，他還瞥了一眼徐凌波。
    徐凌波從他的眼神里讀出憐憫、無(wú)奈、輕蔑之類的諸多情緒。徐凌波雙手插在褲兜里，指尖快把大腿掐紅了。他好難受。他被天才看不起，卻打不破那種差距，就連林知夏都對(duì)他失望了。
    *
    組會(huì)結(jié)束以后，譚千澈與崔一明先走一步。他邀請(qǐng)崔一明去了教師餐廳吃飯——教師餐廳的菜品更昂貴也更精細(xì)，能被一位物理學(xué)院的老師帶去教師餐廳吃飯，那是一種極大的光榮和體面。
    而林知夏決定回家吃飯。她的住處離學(xué)校很近，家里還有媽媽昨天晚上包好后凍起來(lái)的蝦仁水餃，冰箱冷藏室里有一盒草莓酸奶……她的思路被譚千澈發(fā)來(lái)的一條短信打斷了。
    譚千澈告訴她：“我和崔一明聊得挺好，他要來(lái)我們組。對(duì)不住了林老師，我搶了你一個(gè)學(xué)生，年輕人總有自己的選擇?！?br/>     我搶了你一個(gè)學(xué)生？
    林知夏腳步一頓。
    街道上車水馬龍，人來(lái)人往。
    樹(shù)蔭落在手機(jī)屏幕上，林知夏思索片刻，打算給崔一明發(fā)一封郵件，問(wèn)他是不是要放棄她這邊的項(xiàng)目——她手頭有一個(gè)帶薪項(xiàng)目很適合他。
    但她轉(zhuǎn)念又想，這是在干什么呢？
    她真要和譚千澈搶學(xué)生嗎？
    她又不是沒(méi)有學(xué)生。
    譚千澈有什么好炫耀的？
    林知夏仰頭看天，天空還是明媚如洗的湛藍(lán)色。
    過(guò)了大約兩秒鐘，她回復(fù)譚千澈的信息：“好的，我知道了，祝他取得進(jìn)展，也祝你工作順利?！?/p>