不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
    所有人都想要“至千里、成江海”，可是，當(dāng)跬步、小流分散到一年三百六十五日，變成了日日的枯燥重復(fù)，而千里、江海卻怎么看都看不到時(shí)，沒(méi)有希望，沒(méi)有光亮，所有的雄心壯志都變得很可笑。
    只能憑著一股毅力，日日?qǐng)?jiān)持，是不是堅(jiān)持就一定會(huì)成功呢?
    不見(jiàn)得，但是不堅(jiān)持，卻肯定不會(huì)成功。
    再次成為名人
    軍訓(xùn)結(jié)束后，我們就算真正成為了一中的高中生。按照慣例，我們要頒發(fā)統(tǒng)一的校服。
    不知道現(xiàn)在的高中生是否會(huì)比我們當(dāng)年幸運(yùn)一些，校服能好看一點(diǎn)，配得上花季雨季的靚麗，反正我們當(dāng)年的校服真是丑得不堪回首。
    我一直沒(méi)想通一件事情，為什么日本的中學(xué)生校服可以那么好看?為什么我們中國(guó)學(xué)生的校服總是土得令人傷心?
    因?yàn)榍皟蓪脤W(xué)生集體反映校服很難看，到我們這屆的時(shí)候，學(xué)校采納了同學(xué)們的意見(jiàn)，改換校服的樣式。為了展現(xiàn)一中的素質(zhì)教育，校領(lǐng)導(dǎo)決定由學(xué)生自己設(shè)計(jì)校服，經(jīng)過(guò)老師的評(píng)選，高三一個(gè)女生的設(shè)計(jì)方案最后被學(xué)校采納。
    看過(guò)設(shè)計(jì)圖的同學(xué)都說(shuō)很漂亮，和漫畫、日劇里面的那些校服一樣漂亮，班級(jí)里幾乎所有的女生，外加很多男生都抱著熱烈的期盼，畢竟校服這東西，是要經(jīng)常穿的，好看與否對(duì)大家的形象太重要了，我們這個(gè)年齡正是內(nèi)心自信不足、最留意外表的年紀(jì)。
    在大家的熱烈期盼中，學(xué)校的校服終于發(fā)了下來(lái)，在領(lǐng)到兩套校服的時(shí)候，我相信我們年級(jí)的班花、校花、班草、校草們都肯定眼含滾滾熱淚。
    怎么形容這套校服呢?
    就好像某人去“山寨”了某個(gè)著名品牌高級(jí)定制的服裝，可是顏色搭配錯(cuò)了，又舍不得用好料子，全用最糙的布料，做工也粗糙，出來(lái)的東西不倫不類到了頂點(diǎn)，還不如普通的運(yùn)動(dòng)服。
    反正真的是太丑了，丑得不管美女還是俊男，穿上后氣質(zhì)全變成了土質(zhì)，絕對(duì)丑得“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”!
    發(fā)校服的那一日，整個(gè)高一的氣壓都很低，童云珠氣得當(dāng)場(chǎng)把校服扔到腳底下跺了兩腳。
    估計(jì)學(xué)校也意識(shí)到這套由某個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)親戚的手工作坊生產(chǎn)的校服實(shí)在拿不出手，沒(méi)要求大家天天穿，除了各種集體活動(dòng)，平時(shí)只要求每周一升國(guó)旗的時(shí)候必須穿。
    可是，即使每周只穿一天，同學(xué)們都無(wú)法忍受，很快大家就有了作戰(zhàn)計(jì)劃。周一那天穿一套衣服，校服用塑料袋帶上，等到升國(guó)旗時(shí)，換上校服，升完國(guó)旗，立即去衛(wèi)生間換回來(lái)。不管男女，幾乎所有人都依此方案進(jìn)行，唯一的例外估計(jì)就是我了，我不但周一穿，周二、周三……都會(huì)穿。
    我每天穿著校服在學(xué)校里晃來(lái)晃去的原因和同學(xué)們不穿校服的原因完全一致：太丑了!
    這么丑的校服，怎么穿都不心疼，連抹布都省了，桌子臟了，直接袖子擦一擦就行了;在校園里走累了，想看書了，隨時(shí)隨地可以坐;課桌上有毛刺，也不怕，不用像別的女生還要戴袖套，唯恐桌子把她們的漂亮衣服弄壞了，簡(jiǎn)直又方便、又環(huán)保、又經(jīng)濟(jì)、又節(jié)約……
    當(dāng)然，歸根結(jié)底是我太懶了，懶得帶兩套衣服換來(lái)?yè)Q去，懶得花精力和時(shí)間在自己的外表上，不過(guò)，我的同學(xué)可不知道我這從懶惰引發(fā)出來(lái)的一系列行為，他們只是看到我整天都穿著那丑得刺眼、土得掉渣的校服，旁若無(wú)人、天經(jīng)地義地招搖過(guò)市。
    因?yàn)檫@卓越的校服，令我太過(guò)雞立鶴群，我很快就在高一年級(jí)聲名鵲起，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，人人都知道(5)班有個(gè)叫羅琦琦的校服控。
    真是悲哀啊!我在高中部的成名，竟然不是因?yàn)槲业某煽?jī)，也不是因?yàn)槲业男愿瘢皇且驗(yàn)橐惶壮笮７容^而言，我還是更懷念罰站乒乓球臺(tái)的成名方式，至少算得上有性格。
    不知道是不是因?yàn)槲矣眯７淖晕覑盒摹⒆晕页蠡^(guò)成功，反正叫囂著要拿下我的宋鵬再?zèng)]有了任何舉動(dòng)。
    在樓道里碰到他時(shí)，他光看著我笑，笑得我對(duì)他也沒(méi)了脾氣。
    其實(shí)，我雖然不算故意，私心里卻好像總有些盼望著和宋鵬真鬧出點(diǎn)什么事情來(lái)，所以，我才會(huì)那么沖，那么不給他面子地把情書和防曬霜都拍回給他。他哥宋杰在本市算個(gè)人物，如果宋鵬真想收拾我，能讓宋杰說(shuō)句話，那我是真會(huì)倒大霉的。
    到那時(shí)，也只有小波能幫我了，他難道真會(huì)見(jiàn)死不救?
    可是，我自己都知道，這是做夢(mèng)!如果宋杰是這么幼稚的人，他也不會(huì)二十多歲時(shí)就成為鄧小平號(hào)召下最先富起來(lái)的那一批人。
    而且，我也不想讓小波看不起我，所以我只能一面陰暗地想著，一面又克制著自己的沖動(dòng)。
    在對(duì)高一生活的逐漸適應(yīng)中，不知不覺(jué)中就到了期中考試。
    進(jìn)入高中后，學(xué)校每次大考都會(huì)公布年級(jí)排名，把榜單張貼出來(lái)，以示我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是本班，還有整個(gè)學(xué)校、整個(gè)市、整個(gè)省。
    總成績(jī)公布的那一天，我有些緊張，因?yàn)檫@半學(xué)期，我很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很認(rèn)真地復(fù)習(xí)，很認(rèn)真地考試，現(xiàn)在到了揭曉結(jié)果的時(shí)候。
    在榜單的排名上，我，班級(jí)排名第四，年級(jí)排名四十多。關(guān)荷，班級(jí)第二，年級(jí)第十二。張駿，班級(jí)第八，年級(jí)七十多名。
    我爸和我媽都非常欣慰，笑得合不攏嘴，班主任也特意向他們表?yè)P(yáng)了我，可我自己非常受打擊，年級(jí)四十多名不是我想要的成績(jī)!
    如果這是我沒(méi)有學(xué)習(xí)，臨陣磨槍的結(jié)果，我會(huì)很高興，可從開(kāi)學(xué)的第一天起，在大部分同學(xué)還沉浸在剛上高一的新鮮興奮中時(shí)，我就在認(rèn)真看書，努力學(xué)習(xí)了。
    認(rèn)真努力后卻是這樣的成績(jī)，我很失落，而我已經(jīng)盡了力，難道我只能做一個(gè)年級(jí)四十多名的學(xué)生?
    我在學(xué)校的樹(shù)林里徘徊思索，可是，我找不到答案。
    當(dāng)我回到教室時(shí)，看到我們班的第二名楊軍坐在第一名林依然旁邊，正在仔細(xì)看林依然的卷子。
    林依然就坐我前面，因?yàn)槲覀儼嗾w水平偏差，她雖是班級(jí)第一名，卻連年級(jí)前十名都沒(méi)進(jìn)，只是年級(jí)第十三。
    我很想湊過(guò)去看，可又不好意思，畢竟不知道她會(huì)不會(huì)介意。楊軍看到我，立即說(shuō)：“羅琦琦，你可不可以把物理卷子給我看一下?我剛問(wèn)過(guò)物理老師，物理老師說(shuō)你的物理是年級(jí)單科第一，借我參閱一下吧，最好也給我看一下別的卷子，可以嗎?拜托，拜托!”楊軍是個(gè)粗眉大眼的男生，長(zhǎng)得很端正，尤其是眼睛，炯炯有神。
    我把自己的卷子找出來(lái)，遞給楊軍，楊軍和林依然湊在一起看我的物理卷子，我笑問(wèn)：“能給我看一下你們的卷子嗎?”
    楊軍隨手把一堆卷子遞給我，有他的卷子，也有林依然的卷子。
    我迅速翻閱過(guò)他們的卷子，開(kāi)始明白問(wèn)題出在哪里了，首先是英語(yǔ)，林依然是幾乎滿分的成績(jī)，我才考了七十多分，其次是語(yǔ)文，再次是化學(xué)，然后就是歷史、政治這些科目，差距雖然不大，可兩分、三分地累計(jì)起來(lái)，我就自然被甩遠(yuǎn)了。我以為自己記憶力好，但這是一中的高中，是全市，甚至全省最好的學(xué)生會(huì)聚的地方，顯然林依然有不輸于我的記憶力。
    楊軍研究了我的卷子一會(huì)，突然叫起來(lái)，對(duì)林依然說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?羅琦琦如果只算三門理科成績(jī)，是我們班的第二，比你只少幾分，你危險(xiǎn)了!”
    我心里有些惱火，這個(gè)楊軍怎么這么說(shuō)話?林依然笑著說(shuō)：“是啊，她的理科可真好。”
    楊軍抓著腦袋說(shuō)：“不行，我要換座位，我要和你們坐一塊。我初中可是被老師贊譽(yù)為理科強(qiáng)人，如今竟然比你們兩個(gè)女生低，我不服氣。”
    我心里的幾絲惱火消散了，這人原來(lái)是個(gè)心無(wú)城府的人，我以小人之心度君子之腹了。
    林依然抿著嘴角笑，很文靜秀氣，絲毫不引人注目，所以我一直不知道我前面竟然坐了個(gè)成績(jī)那么好的女生。
    楊軍是行動(dòng)派的人，說(shuō)了要換座位就換座位，他對(duì)我的同桌馬蹄展開(kāi)死纏爛打的功夫，天天求馬蹄，馬蹄被求煩了，終于答應(yīng)了換座位。楊軍歡天喜地地搬到我旁邊，開(kāi)始對(duì)我和林依然近距離監(jiān)控，準(zhǔn)備隨時(shí)超過(guò)我們。
    我對(duì)此事保持沉默，他坐不坐我旁邊，我并不在乎，我需要思考的是如何解決我面臨的問(wèn)題，而問(wèn)題中的問(wèn)題就是我的英語(yǔ)。
    因?yàn)榫蹖毰瑁业挠⑽囊呀?jīng)成了我的死脈，我該如何趕上這些各個(gè)學(xué)校匯集而來(lái)的精英?
    看完林依然和楊軍的卷子，我清醒地意識(shí)到，只要我的英文學(xué)不好，我永遠(yuǎn)不可能成為班級(jí)第一。
    期中考試結(jié)束后，高中部有一個(gè)大會(huì)，高一到高三的學(xué)生都必須參加，會(huì)議的演講者們是各個(gè)年級(jí)的前十名，每個(gè)人會(huì)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。
    往常，我很討厭這種冗長(zhǎng)無(wú)聊的會(huì)議，可是這次我熱切盼望。但當(dāng)我一個(gè)個(gè)聽(tīng)下去時(shí)，我開(kāi)始失望，每個(gè)人的內(nèi)容換湯不換藥，不外乎課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，老師布置的作業(yè)都是老師選擇出來(lái)的精華題目，所以一定要認(rèn)真對(duì)待……
    我開(kāi)始懷疑究竟是每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都一樣，還是他們有所保留?
    最后一個(gè)上臺(tái)的是高三年級(jí)的第一名陳勁，學(xué)校明明要求每個(gè)人三到五分鐘，他卻只講了一分多鐘，內(nèi)容也是認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做作業(yè)什么的，我搖著頭嘆了口氣，學(xué)校的初衷是好的，但是學(xué)生們自己有自己的考慮。
    散會(huì)后，大家陸續(xù)走出講堂，陳勁一個(gè)人走著。憑借他的競(jìng)賽成績(jī)，他已經(jīng)可以直接保送北大，可他居然放棄了，選擇參加高考，誰(shuí)都不知道他怎么想的，他在大家眼中已經(jīng)天才得有些怪物了。
    我想找他聊聊我的困境，可又不好意思，當(dāng)年耍酷耍得太厲害，和他迎面而過(guò)，都不打招呼的，如今自嘗惡果了。一轉(zhuǎn)念，又想，切!大不了就是熱臉對(duì)冷臉嘛，有什么好怕的?
    “陳勁。”
    他回頭，看是我，有點(diǎn)驚訝。
    我走到他面前，發(fā)現(xiàn)矮了他整整一個(gè)頭，不知不覺(jué)中，他竟然已經(jīng)全長(zhǎng)開(kāi)了，變得這么高。
    我期期艾艾地說(shuō)：“我想請(qǐng)教你一件事情，可以嗎?”
    他倒是脾氣很好，沒(méi)有一絲傲慢，笑著說(shuō)：“請(qǐng)講。”
    我放下心來(lái)：“我的英文和語(yǔ)文不好，有什么辦法提高嗎?”
    “你的語(yǔ)文不好?”他很意外。
    “嗯。”
    “你回去參看別人的卷子，把自己的卷子分析一下，看看失分比重最大的地方在哪里，要解決問(wèn)題，先要診斷問(wèn)題。”
    “我分析過(guò)了，主要是作文不好。”
    他笑了：“進(jìn)入高中后，老師改作文的標(biāo)準(zhǔn)完全依據(jù)高考的標(biāo)準(zhǔn)。高考作文和明清時(shí)代的八股文有些類似，很善于扼殺創(chuàng)造性和幻想力，你要想拿高分，就去認(rèn)真看看得高分的人如何八股的，不管有多好的想法，都別輕易跳出框子，你覺(jué)得你寫得好，評(píng)卷的老師不會(huì)認(rèn)可。”
    我忙點(diǎn)頭：“還有呢?”
    “其實(shí)，你的語(yǔ)文應(yīng)該比別人更好才對(duì)。語(yǔ)文歸根結(jié)底是一門語(yǔ)言，靠的是積累。我聽(tīng)過(guò)你的辯論賽，你的閱覽量非常大，記憶力又好，在積累方面，估計(jì)你們年級(jí)沒(méi)有誰(shuí)能超過(guò)你。”
    這些夸贊的話出自天才之口，我被夸得不好意思起來(lái)：“可是，我成績(jī)不好。”
    “你現(xiàn)在要找的路只是如何把你積累的知識(shí)和高考試卷接口，這個(gè)我可幫不了你，每個(gè)人的思維方式、知識(shí)架構(gòu)都不同，所以才有‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人’的說(shuō)法。”
    我雖然壓根不知道路在哪里，卻有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)：“謝謝，那英文呢?”
    他低著頭笑：“早知道有今日，當(dāng)初站乒乓球臺(tái)的時(shí)候，就該看看英文書，英文不是靠一點(diǎn)小聰明就能解決的科目。”
    我有些羞赧：“是，我也知道自己基礎(chǔ)太差，而我要追趕的人卻是全市最優(yōu)秀的學(xué)生，我每天在學(xué)習(xí)，人家也在每天努力學(xué)習(xí);我每天進(jìn)步，人家也在進(jìn)步，所以我才更需要發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榫嚯x高考，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)學(xué)期了，我沒(méi)有時(shí)間和精力去浪費(fèi)。”
    陳勁看我如此認(rèn)真，很是意外，盯了我一眼，低頭想著。
    已經(jīng)快到高三的教學(xué)樓，他站在了六角亭旁：“我和你的情況不同，我很小的時(shí)候，我爸就在教我唱英文兒歌，我上小學(xué)的時(shí)候，英文詞匯量已經(jīng)一千多了，而你是初一才接觸英文，又沒(méi)好好學(xué)過(guò)，我一直認(rèn)可的語(yǔ)言在于積累的學(xué)習(xí)方法完全不適用于你，你必須自己去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，我想你首先應(yīng)該把你的詞匯量趕上來(lái)，就如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文要先認(rèn)字一樣，這個(gè)和人聰明不聰明、笨不笨沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系，完全要靠苦功。”
    “好的，多謝你。”
    “不用，貴在堅(jiān)持，希望一年后，你還能有今日的決心。”他停了停，很有深意地說(shuō)，“高中部的這三棟教學(xué)樓里，每天都有很多人在下決心要好好學(xué)習(xí)，也每天都有人做不到。下決心是一件很容易的事情，堅(jiān)持卻是一件很難的事情。”
    我笑了笑：“我決定了的事情，就一定會(huì)堅(jiān)持。”
    放學(xué)回家的路上，我沒(méi)有思考物理題，而是在反復(fù)思考陳勁的話。
    回家后，我把初中的英文課本都找了出來(lái)，決定每天抄寫十個(gè)單詞到紙片上，來(lái)回放學(xué)的路上要花費(fèi)將近一小時(shí)，正好充分利用。
    然后，又作了一個(gè)重要的決定：每天早上早起半小時(shí)，背誦英文課文，但是和陳勁告訴小波的方法略有不同，我不打算追求什么虛無(wú)縹緲的語(yǔ)感，而是以流利的背誦為目的。
    以后的關(guān)鍵不是在于一天花費(fèi)了多少小時(shí)學(xué)英文，而是在于一年三百六十五天，我是否每天能早起半小時(shí)，背誦英文;是否能每天堅(jiān)持記憶十個(gè)英文單詞。
    從今天開(kāi)始，堅(jiān)持到高考前，如果我的英文成績(jī)還不好，那么我認(rèn)命!
    在分析完自己的弱勢(shì)，優(yōu)先規(guī)劃了英文學(xué)習(xí)時(shí)間后，我又根據(jù)自己的情況，以及各科老師的狀況，制定了各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，充分利用學(xué)校里的時(shí)間。
    比如，我覺(jué)得物理老師講課很混亂，我就不聽(tīng)他講，自己看書做作業(yè)，基本物理課下課的時(shí)候，我的物理作業(yè)已經(jīng)全部完成，還有余力總結(jié)一下思路。化學(xué)也基本如此，雖然老師講得不錯(cuò)，但是我不覺(jué)得我需要聽(tīng)她講。數(shù)學(xué)老師雖然是學(xué)校出了名的邋遢鬼，經(jīng)常上課時(shí)，不是兩個(gè)褲子口袋翻在外面，就是扣子完全扣錯(cuò)，頭發(fā)更是好像從來(lái)沒(méi)梳理過(guò)，同學(xué)們都對(duì)他很絕望，覺(jué)得自己怎么遇到這么差的老師，可我覺(jué)得他講課講得非常好，是我迄今為止遇見(jiàn)的老師中，邏輯思維最嚴(yán)密、發(fā)散思維最敏捷的老師。他的課我則有選擇地時(shí)聽(tīng)時(shí)不聽(tīng)。
    三門理科，我從不記筆記，雖然化學(xué)老師要求了多次上課必須做筆記，我也嘗試過(guò)幾次，可發(fā)現(xiàn)筆的速度太慢，記筆記是在壓抑思維，拖慢了我思考的速度，而且全神貫注地思考時(shí)，根本會(huì)忘記記錄。
    但是，我對(duì)待英文課的策略卻完全不一樣，我是從上課鈴一敲響，就如吃了興奮劑，兩只耳朵豎著，兩只眼睛冒光地盯著老師。因?yàn)榛A(chǔ)差，很多東西聽(tīng)不懂，沒(méi)關(guān)系，先死記下來(lái)，課后再研究，筆記一筆一畫地記，連老師說(shuō)的口水話，我都一字不漏地寫下來(lái)，因?yàn)槲业挠⑽哪芰Σ蛔阋匀ヅ袛嗬蠋熤v的哪些東西有用，哪些東西沒(méi)用，那么笨人的方法就是不管三七二十一全部記下來(lái)。
    我還時(shí)常研究林依然和楊軍的筆記，學(xué)習(xí)他們各種記錄的方法，分析哪點(diǎn)好，哪點(diǎn)不好，哪種更適合我的思維方式。博采眾家之長(zhǎng)后，我的英文筆記，簡(jiǎn)直可以拿去做展覽。
    在英文課上，我的頭腦基本完全鎖定老師，因?yàn)樘^(guò)專注，下課鈴敲響的時(shí)候，我經(jīng)常有疲憊感，所以課間十分鐘一定要到戶外休息，這樣才能讓大腦為下一堂課高效率運(yùn)轉(zhuǎn)作準(zhǔn)備。
    語(yǔ)文則把林依然鎖定為目標(biāo)，她的每一篇作文我都會(huì)看，又買了一本高考作文范文大全，把它當(dāng)看，閑著沒(méi)事就翻一篇，琢磨一下作者的思路。
    歷史、政治什么的，我覺(jué)得就是靠死記硬背，所以從來(lái)不聽(tīng)課，經(jīng)常偷偷地背每天新學(xué)的英文單詞，或者鞏固數(shù)學(xué)物理，如果這些都干完了，我就看閑書。
    地理課是例外，周老太是老一代的大學(xué)生，教了一輩子地理，雖然古板嚴(yán)厲，知識(shí)卻很淵博，旁征博引，我很喜歡聽(tīng)她的課，感覺(jué)是一種眼界的拓寬，可以了解我們生活的地球和宇宙，聽(tīng)課本身就是一種放松。
    我盡量高效率地利用學(xué)校里的時(shí)間，充分利用上學(xué)、放學(xué)這些點(diǎn)滴時(shí)間。時(shí)間經(jīng)過(guò)這樣分配之后，除了每天早上要早起半小時(shí)背誦英文，其實(shí)每天都很閑。
    我從不熬夜，也從不放棄玩樂(lè)的時(shí)間，因?yàn)槲覉?jiān)信好的學(xué)習(xí)是建立在好的休息基礎(chǔ)之上，不能充分休息的人，也不能有效率地學(xué)習(xí)。
    可落在外人眼里，我很不學(xué)無(wú)術(shù)的樣子，自習(xí)課在讀閑書，數(shù)學(xué)課上看《機(jī)器貓》，物理課上用鋼筆畫美少女戰(zhàn)士。其實(shí)，這些都是我已經(jīng)合理規(guī)劃后的剩余時(shí)間。
    楊軍和我的情形有些相似，雖然因?yàn)楦髯缘乃季S不同，強(qiáng)弱不同，興趣偏好不同，各有側(cè)重，但我們倆都是上課不愛(ài)聽(tīng)講的人，這就意味著我們的“空閑”時(shí)間很多。
    和楊軍在一起后，我才知道原來(lái)我是那么調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們倆每天課堂上都有無(wú)數(shù)小動(dòng)作，每天都要互相整對(duì)方，每天都要絞盡腦汁讓對(duì)方出丑。
    某天，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，沈遠(yuǎn)哲喊起立，同學(xué)給老師鞠躬后坐下，只聽(tīng)撲通一聲，我就沒(méi)人影了。原來(lái)是楊軍趁著我們起立，把我的凳子抽走了，我就一屁股坐到了地上。
    某天，我正以數(shù)學(xué)老師的聲音為伴奏，把《機(jī)器貓》夾在數(shù)學(xué)課本里看，一個(gè)人偷著樂(lè)，凳子只兩只腳著地，愜意地一搖一搖，楊軍猛地一腳踹到我的凳子上，我就又坐地上去了，機(jī)器貓飛了起來(lái)，在空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，砸到我頭上，全班哄笑。
    正在板書的數(shù)學(xué)老師回頭，扶一扶他的深度近視眼鏡，茫然地看看教室，困惑地問(wèn)：“羅琦琦呢?”大家又笑，只看一只手從桌子底下有氣無(wú)力地探出，并傳出很虛弱、咬牙切齒的聲音：“這里。”
    某日，下課鈴剛敲響，楊軍興沖沖地往外沖，我跟在他身后欣賞著自己的杰作。在凳子上坐了整整一節(jié)課后，楊軍的屁股已經(jīng)全被粉筆灰染成了紅色，背上飄著字條，上書幾個(gè)大字：猴兒的屁股。同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣我們的惡作劇，都不提醒他。他因?yàn)轶w育好，還在班級(jí)最前面領(lǐng)做廣播體操。結(jié)果就是，從(4)班到(6)班都在笑，他不停地回頭，卻不知道同學(xué)們?cè)谛κ裁础２贿^(guò)，我也得意不了多久，說(shuō)不定第二天，我背上就寫著“路過(guò)我，就請(qǐng)打我一下”，經(jīng)過(guò)我身邊的同學(xué)都會(huì)“善良”地滿足我的請(qǐng)求，在我背上來(lái)一下，我卻納悶，怎么今天大家打招呼的方式全變成拍我背了?
    因?yàn)槲覀儌z成績(jī)好，老師們都很包容我們的惡作劇，何況我們也不是不長(zhǎng)眼色的人，哪個(gè)老師能開(kāi)玩笑，哪個(gè)老師不能開(kāi)，我們分得很清楚。
    在慢慢逝去的日子中，我逐漸融入了高中生活，有了新的好朋友——楊軍、林依然。他們成績(jī)優(yōu)異、單純熱情、朝氣蓬勃，是最平常、最正常的好學(xué)生，他們和我初中時(shí)的朋友截然不同。
    我知道這個(gè)班級(jí)里，依然有林嵐、李莘、倪卿，重復(fù)著女孩子間并不新鮮的故事，可不知道是因?yàn)槲腋淖兞耍€是因?yàn)槲液蜅钴姷臍鈭?chǎng)，吸引到的朋友不管成績(jī)好壞，性格卻都活潑好動(dòng)、單純開(kāi)朗，或者說(shuō)沒(méi)心沒(méi)肺、傻玩傻樂(lè)。
    我們一群人整天在一起，看漫畫書，吃零食，吹牛神聊，斗嘴打鬧，互相折騰，互相取樂(lè)，
    因?yàn)槌煽?jī)好，老師喜歡我;因?yàn)樾愿翊蟠筮诌郑幸粠屯娴脕?lái)的哥們，我的高中生活簡(jiǎn)直晴空萬(wàn)里萬(wàn)里，烈陽(yáng)高照，一絲陰霾都沒(méi)有。
    初中時(shí)代的人與事，好像距離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)，包括那個(gè)沉默寡言、冷漠倔犟的羅琦琦。
    我高中的同學(xué)從不承認(rèn)我沉默內(nèi)向，他們一提起我，就會(huì)搖著頭，邊笑，邊夸張地說(shuō)：“啊!羅琦琦，那家伙太能鬧騰了，特別喜歡惡作劇，能把你整得一會(huì)哭、一會(huì)笑，老師拿她一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。”
    也絕對(duì)不認(rèn)為我冷漠倔犟，在他們眼中，羅琦琦活潑好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋，飛揚(yáng)不羈，喜歡玩，也玩得起，和所有男生都是哥們。女生們?nèi)绻矚g哪個(gè)男生，都喜歡找她傳個(gè)字條帶個(gè)話。
    我想人都是喜歡生活在光明下的，沒(méi)有人喜歡背負(fù)著十字架跋涉，我也不例外。我慢慢地喜歡上現(xiàn)在的生活，享受來(lái)自老師同學(xué)父母親戚的贊美和喜歡，每天大聲笑，大聲鬧，認(rèn)真努力地付出，同時(shí)享受付出帶來(lái)的榮耀。
    我開(kāi)始慢慢地將小波和曉菲藏到了心底最深處。
    也許，這才是人類的天性，不管多大的傷痛，我們都能愈合，不管多痛苦的失去，我們都能習(xí)慣。
    可以叫它——堅(jiān)強(qiáng)，也可以叫它——遺忘。
    就要期末考試，楊軍卻委靡不振。
    我開(kāi)玩笑地問(wèn)他：“你不打算打倒我了?”
    他嘆氣又嘆氣，足足嘆了一早上的氣，最后傳給我一張小字條，上面寫著：“我想我喜歡上了一個(gè)人。”
    我忍著笑，咳嗽了兩聲，他憂郁地看住我，小聲問(wèn)：“你覺(jué)得我長(zhǎng)得帥嗎?”
    我很白癡地看著他，大哥，你說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，我該怎么回答?
    “有人說(shuō)我長(zhǎng)得還不錯(cuò)，尤其是我的眼睛，初中的時(shí)候，好幾個(gè)女生都說(shuō)過(guò)很好看。”
    這倒是，楊軍的眼睛的確很好看，睫毛又長(zhǎng)又密，眼睛又黑又亮。我忍著笑意，在紙條上寫：“你究竟喜歡上誰(shuí)了?”
    楊軍不好意思著，磨嘰了半晌都沒(méi)有告訴我。老師家長(zhǎng)們常常覺(jué)得我們太過(guò)于輕易言“愛(ài)”，卻不知道，很多時(shí)候，我們就是連“喜歡”都非常難于出口。
    我笑著說(shuō)：“你千萬(wàn)不要告訴我是我!”
    他被我一激，立即鄙夷地說(shuō)：“你?我腦子又沒(méi)進(jìn)水!”
    周圍的同學(xué)聽(tīng)到他的說(shuō)話聲，都抬頭看了我們一眼，楊軍沒(méi)有像以往一樣，搗蛋得毫不在乎，反倒一下就壓低了聲音。
    好一會(huì)后，等同學(xué)們都沒(méi)有看我們時(shí)，楊軍嚴(yán)肅地說(shuō)：“你要答應(yīng)替我保密，誰(shuí)都不能告訴，我可連我鐵哥們都沒(méi)告訴。”
    “我答應(yīng)。”
    他又傳給我一張小字條：“第四排，第二個(gè)座位。”
    左起第二個(gè)?還是右起第二個(gè)?虧他還是所謂的理科強(qiáng)人呢!邏輯一點(diǎn)不嚴(yán)密，但等我抬頭張望時(shí)，我知道了現(xiàn)實(shí)世界常常不需要邏輯。
    左起第二個(gè)坐著美麗的童云珠，右起第二個(gè)坐著胖胖的趙苗苗。
    并不需要再詢問(wèn)，常識(shí)已經(jīng)告訴我是誰(shuí)了。童云珠正低著頭寫作業(yè)，除去容貌更出眾一些，她看上去和這個(gè)班級(jí)里的其他女孩并無(wú)不同。
    楊軍又給我扔字條：“你覺(jué)得我該怎么追她?”
    “你真要聽(tīng)我的建議?”
    “真的。”
    “忠言逆耳呢?”
    “你以為我和你一樣是豬頭?”
    “我的建議就是不要追，她和你不是一個(gè)世界的人。”
    楊軍很不屑：“那她是什么世界的人?冥王星的還是海王星的?我已經(jīng)打聽(tīng)過(guò)了，她以前有一個(gè)緋聞男友，聽(tīng)說(shuō)進(jìn)監(jiān)獄了，可和她有什么關(guān)系?她又沒(méi)做壞事。”
    “我就知道自己是白說(shuō)。”
    “我決定了要去追她。”
    我揮揮手，像揮蒼蠅：“好走，不送!”
    童云珠不是數(shù)學(xué)難題，不是聰慧勤力就可以攻克的，我已經(jīng)可以看到楊軍的粉身碎骨，不過(guò)沒(méi)有人可以阻止他，青春的狗血不灑一灑，荷爾蒙分泌的亢奮不會(huì)過(guò)去。
    只慶幸愛(ài)情這場(chǎng)瘟疫來(lái)的時(shí)間還算好，如今才高一，他即使染病了，仍有足夠的時(shí)間在高考前痊愈。
    期末考試成績(jī)
    期末考試，我躍居全班第二，林依然第一，楊軍第三。
    我的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，可英語(yǔ)成績(jī)?nèi)耘f慘不忍睹，期中考試至少還考了79分，這次卻只考了71分，不進(jìn)反退。
    成績(jī)公布時(shí)，已經(jīng)放了寒假，校園里很空蕩，我手中捏著英語(yǔ)試卷，迎著刺骨的寒風(fēng)，不停地走路。
    這一次的打擊比期中考試更為慘烈，我甚至有看不到一點(diǎn)希望的感覺(jué)。
    可以這么說(shuō)，我在英語(yǔ)上花費(fèi)的時(shí)間和精力是別的課的三倍，我的筆記是全班最認(rèn)真的。上課時(shí)我的耳朵里只有老師的聲音，專注到楊軍在我耳旁說(shuō)話，我完全聽(tīng)不到。我連周末都會(huì)堅(jiān)持背誦半小時(shí)英文，每一篇英文課文我都倒背如流。我不相信我們班有比我更認(rèn)真的學(xué)生!
    我從沒(méi)有一天懈怠過(guò)，可成績(jī)竟然不進(jìn)反退!
    如果說(shuō)天道酬勤，那么我的天道在哪里?難道老天就看不到我絲毫的努力嗎?
    我沒(méi)指望一下能拿九十多分，可至少應(yīng)該進(jìn)步。
    為什么會(huì)這樣?整整半年的努力，就是這樣的結(jié)果嗎?努力之后，卻沒(méi)有收獲應(yīng)得的報(bào)酬，這讓人絕望，讓人質(zhì)疑自己有必要那么努力嗎?反正學(xué)和不學(xué)沒(méi)什么差別。
    我沒(méi)有辦法給自己答案，當(dāng)我在寒風(fēng)里走了兩個(gè)多小時(shí)后，當(dāng)我全身都幾乎凍僵了之后，我決定忘記這件事情，忘記這種無(wú)力的挫折感，忘記這種似乎永遠(yuǎn)看不到希望的絕望感覺(jué)。
    我仍然要每天記憶十個(gè)單詞，仍然要每天背誦半小時(shí)英文，下個(gè)學(xué)期仍然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做作業(yè)，仍然連老師的口水話都背下來(lái)。
    我和自己賭，書山有路勤為徑!既然我不能找到原因，不能發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方法，我就只能和自己賭古人的智慧。
    我把英語(yǔ)卷子撕碎在風(fēng)中，把自己半年來(lái)的挫折和沮喪壓到內(nèi)心最深處。