等到書院的先生們從食堂里面出來，李世民這才同諸人一道進(jìn)去食堂用了餐。贊嘆了一番涇陽書院的食堂物美價(jià)廉飯菜美味可口不亞于夏府之后，李世民對(duì)夏鴻升提出了一個(gè)要求――他要去聽課。
    夏鴻升不禁很是頭疼，你擺了鑾駕卻傳了便服就夠奇怪的了，現(xiàn)在還要坐在教室后面裝學(xué)生，你有意思么你？
    頭疼歸頭疼，夏鴻升還是得安排。誰讓他之前已經(jīng)答應(yīng)了李世民，讓他率性而來，信步而游的呢。
    也罷，我涇陽書院也豈是怕人去聽課的？所以夏鴻升干脆對(duì)眾人說道：“如今正是上午上課的時(shí)候，陛下和諸位大人若是想要聽課，下官也不逐一安排了，陛下及諸位大人自去便是，書院之教室，諸位皆可自由進(jìn)出。”
    想聽課就聽唄，本公子讓你們自由活動(dòng)去，隨便聽，隨便看！
    對(duì)于夏鴻升的這個(gè)安排，眾人很是滿意，李世民捋須笑道：“如此也好，那諸卿就各自散去，咱們分開去看看這涇陽書院的課程，有何特別之處。”
    眾人點(diǎn)頭稱是，各自散去，三三兩兩的相互一道，往教學(xué)樓上去了。
    夏鴻升跟著李世民，兩人也一道過去。因涇陽書院的教室側(cè)邊墻壁上面都有窗戶，雖是仿古式的建筑，可窗戶上的窗紙全換成了玻璃，所以李世民可以看進(jìn)里面去。李世民在外面看了一層，上到二層上去，順腳就走到了頭一間教室的門口，輕輕推開了門。
    講臺(tái)上面講課的人正是劉師，忽然見有人推門進(jìn)來，就停了下來。
    “只是隨便看看，劉師請(qǐng)繼續(xù)。”夏鴻升拱手行了一禮，說道。
    劉信點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)講起自己的課程來：“咱們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，《九章算術(shù)》中之所謂‘盈不足術(shù)；，便是一次差內(nèi)插。今日咱們?cè)谶@基礎(chǔ)上所學(xué)之物，即為二次差內(nèi)插，無論幾次差內(nèi)插，諸君且記住，皆是利用等比之關(guān)系……”
    李世民聽的一頭霧水，壓低了聲音悄悄向夏鴻升問道：“夏卿，此人是……”
    “回陛下的話，這位先生名曰劉信，乃是前朝大才劉焯之子，繼承其父于算數(shù)及天文之學(xué)，如今在書院之中教授算學(xué)及一些天文方面的知識(shí)。”夏鴻升同樣壓低了聲音，對(duì)李世民說道。
    “劉焯！”李世民吃驚的看看講臺(tái)上的劉信，說道：“朕知道他！”
    李世民站在后面聽了一陣子，然后也不打擾，便悄悄退了出去。到了第二間教室里面，又推門進(jìn)去。
    臺(tái)上的人卻是樂臺(tái)后來帶來的墨家后學(xué)中的一個(gè)墨者，沒見過李世民，見有人進(jìn)去，看是夏鴻升領(lǐng)著，是以也沒有什么反應(yīng)，繼續(xù)講著自己的課：“……什么叫做‘爭(zhēng)彼’呢？就是對(duì)于一個(gè)矛盾問題之中的是非。舉個(gè)例子來說，如針對(duì)同一動(dòng)物，甲說“這是牛“，乙說“這不是牛“，兩人互相辯論，甲要證明這是牛，乙要證明這不是牛，就叫做‘爭(zhēng)彼’。這種爭(zhēng)彼是不俱當(dāng)，必或不當(dāng)?shù)模簿褪钦f，甲和乙的觀點(diǎn)不能同真，必有一假。用山長(zhǎng)的定義來說，這爭(zhēng)彼就相當(dāng)于矛盾律的內(nèi)容……”
    “這朕倒是聽出來了，講的是墨家的學(xué)說。”李世民又低聲對(duì)夏鴻升說道。
    夏鴻升點(diǎn)了點(diǎn)頭：“墨家的學(xué)說里面，有一部分理論對(duì)于學(xué)子們從不同的角度看待問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有很大的用處。”
    李世民從那間教室里面退出來，站在外面對(duì)夏鴻升說道：“涇陽書院的課程似乎很雜，所有的學(xué)子都要學(xué)這些東西？”
    夏鴻升點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)子根本沒有一絲格物所需的基礎(chǔ)，所以他們只能將這些全部都學(xué)了。打下了基礎(chǔ)之后，就會(huì)由學(xué)子們依據(jù)自己的喜好或者擅長(zhǎng)，自己選擇主修的課程，專門學(xué)習(xí)某一門學(xué)科，進(jìn)行精研。現(xiàn)在的學(xué)子沒有基礎(chǔ)，還不具備往單獨(dú)一科進(jìn)行深研的條件。其實(shí)，這些東西應(yīng)該是更加年輕一些的時(shí)候所學(xué)習(xí)的。學(xué)過之后，學(xué)到了他們的這個(gè)年紀(jì)，就該對(duì)格物的不同方面和方向有所了解，進(jìn)而從中挑選自己想要進(jìn)一步深入研究的某一個(gè)方向了。術(shù)業(yè)有專攻，貪多嚼不爛，全才是很少的，大多數(shù)學(xué)子，因其不同的興趣，不同的天賦，所擅長(zhǎng)的方面也是不同的，書院理應(yīng)給他們不同的選擇，讓他們能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在自己所喜歡或是擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)得到更深層次的教育。”
    說話間，突然聽見一陣清脆的金屬敲擊聲傳來，那聲音像鐘又不像鐘，接著，就聽見樓上一片挪椅子的聲音來，然后就見學(xué)子們從教室中出來了。
    “陛下，這是小課間。書院以兩柱香的時(shí)間為一節(jié)小課，兩節(jié)小課為一節(jié)大課。一大節(jié)課是一門課程，大課下課之后學(xué)子們會(huì)帶著課本去找下一節(jié)大課的教室，在那個(gè)教室里聽下一節(jié)的課程。”夏鴻升對(duì)李世民說道。
    李世民看看那些學(xué)子：“這么說，學(xué)子上完一門課的課程，到下一門課的時(shí)候還要跑著換教室？”
    夏鴻升點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“書院給他們建好了，先生也給他們尋好了，也總得讓他們知道，求學(xué)求學(xué)，學(xué)問是自己去找，去求，去學(xué)的，而不是等來的。所以要養(yǎng)成自己求學(xué)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。”
    “聽起來頗有道理。在國(guó)子監(jiān)和弘文館，都是學(xué)子坐于室中等候，先生前去講課。涇陽書院中卻反過來，先生坐于室內(nèi)，學(xué)子去尋先生聽課。這看似簡(jiǎn)單的一反，卻叫學(xué)子們明白學(xué)問要自己去求得，不錯(cuò)。”李世民點(diǎn)了點(diǎn)頭，
    “教者，教授學(xué)問，育者，培育為人。所謂教育，盡在此二字之中。而要完成教育，不僅在書里，也在點(diǎn)滴之行為啊！”夏鴻升對(duì)李世民說道：“陛下，下一節(jié)有個(gè)班在上實(shí)驗(yàn)課，陛下要不要去看看？”
    “實(shí)驗(yàn)課？”李世民看上去似乎頗為好奇。
    夏鴻升點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩，就是學(xué)生自己動(dòng)手，將課堂上講述的理論，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的課程。”(未完待續(xù)。)
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