“沒(méi)錯(cuò)，的確有些不大一樣。”夏鴻升說(shuō)道：“其實(shí)歸根結(jié)底，教師如同工匠一樣，都是專業(yè)技術(shù)人員。所謂專業(yè)技術(shù)人員，便是指擁有特定的某種專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，并因此獲得相應(yīng)利益的人。鐵匠會(huì)打鐵，一般人則不會(huì)，木匠的活計(jì)，一般人也干不了。這就是專業(yè)技術(shù)。同樣，教書育人，也不是誰(shuí)都可以的，同樣是一門專業(yè)的技術(shù)。教席先生依靠教書育人的技術(shù)獲取生存之所需，因此，教席先生便也是專業(yè)技術(shù)人員。既然是專業(yè)技術(shù)人員，那就得學(xué)習(xí)，得培訓(xùn)，方才可以從事相關(guān)的專業(yè)職業(yè)。”
    “這跟吃皇糧有何關(guān)系？”李世民問(wèn)道：“你是說(shuō)，讓朝廷供養(yǎng)教席先生，有立功的給予虛爵之位，就如同朝廷供養(yǎng)軍機(jī)坊中的那些工匠們？教席先生傳道授業(yè)，豈可與匠人混為一談？朕若是這么做的，只怕得罪的不僅僅是儒學(xué)，諸子百家的人全都該得罪死了。”
    “不止如此。”夏鴻升說(shuō)道：“微臣所謂的吃皇糧，不單單是像軍機(jī)坊中的那些工匠，每月發(fā)與薪資、由朝廷統(tǒng)籌，立功了給予獎(jiǎng)賞和虛爵那么簡(jiǎn)單。而是將教席先生從招收，到培養(yǎng)，到確認(rèn)從業(yè)資格，到就業(yè)，乃至于就業(yè)之后的薪資、職級(jí)、再至于年邁之后的退業(yè)、供養(yǎng)……整個(gè)過(guò)程，全部都納入朝廷的管理和安排！”
    李世民吃驚的看著夏鴻升：“整個(gè)過(guò)程……從招收，到老后供養(yǎng)……這不是如朝臣一般了？！朝臣從舉薦，到錄用，到釋褐，再到配任，再到致仕之后的供養(yǎng)，皆由朝廷所轄。賢婿的意思是，將教席先生全都納入朝臣當(dāng)中，使之亦成為朝廷官員？”
    夏鴻升點(diǎn)了點(diǎn)頭：”對(duì)，就是如此。天下學(xué)子讀書是為了什么？說(shuō)白了，就是為了能夠出仕，能夠做官，能夠出人頭地，受人敬仰。倘若教席先生也成為朝廷官員，那愿意去做教席先生的人，如何會(huì)少？”
    李世民皺起了眉頭，說(shuō)道：“普及教育之后，凡滿年限必入學(xué)進(jìn)學(xué)，學(xué)子之?dāng)?shù)激增。教席先生是多少都不會(huì)足夠的。這么大的人數(shù)，豈能全部成為朝臣？朝廷又哪里有那么多位置供以升遷安置？”
    “小婿也不是說(shuō)就直接讓教席先生做官啊。”夏鴻升解釋道：“小婿說(shuō)的是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)途徑。其實(shí)這種法子咱們大唐早已有之啊！”
    “早已有之？”李世民眉頭又皺了幾分。
    見李世民仍舊皺著眉頭，夏鴻升又道：“這么說(shuō)吧，岳父大人，現(xiàn)如今在咱們大唐，一個(gè)人若是想要入仕，有哪些途徑？”
    “自然是科舉。”李世民答道：“學(xué)子讀書科考，科舉入仕。”
    “還有呢？”夏鴻升繼續(xù)問(wèn)道。
    李世民眉頭擰了擰，臉色變得不好看了幾分，等了半天，才又無(wú)奈擠出兩個(gè)字來(lái)：“門蔭。”
    門蔭是李世民很討厭的方式，卻反而又是盛于大唐的一種方式。士族門閥亦是通過(guò)此種方式，來(lái)把控朝廷選拔官員的途徑，進(jìn)而把控朝廷，控制入仕的渠道。
    “還有呢？”夏鴻升又問(wèn)。
    “推舉。”
    夏鴻升繼續(xù)笑：“還有。”
    “以功入仕，如賢婿般。”李世民又淡聲答道。
    夏鴻升笑了笑，又說(shuō)道：“其實(shí)還有一種很主要的途徑。”
    李世民一愣，繼而眉頭忽而一展，一拍大腿，道：“流外入流！”
    夏鴻升點(diǎn)了點(diǎn)頭：“正是。朝廷官定三十品，從九品下之外皆為流外，包括在朝廷或是地方各部衙任職之胥吏，辦事之人、專門的技藝人才等小吏，皆屬于流外之職。這些為朝廷做事的人，雖未被編入正式官職，但任滿一定年限之后，經(jīng)試合格，便可到吏部參加銓選，通過(guò)之后授予執(zhí)事官或散官，進(jìn)入流內(nèi)，成為朝廷的正式朝臣。”
    “賢婿的意思是，將教席先生編入流外，使之成為得以出仕為官的途徑之一，如此一來(lái)，便會(huì)有更多人愿意主動(dòng)成為教席先生，以圖流外入流！”李世民想到流外入流這四個(gè)字的時(shí)候，便頓時(shí)明白過(guò)來(lái)了夏鴻升的法子。不禁大為興奮。
    “不僅如此。”夏鴻升繼續(xù)說(shuō)道：“大多世人之所圖，不過(guò)富貴二字。出仕成官，因功于國(guó)，得以勛爵，是為貴。將教席編入流外，使其有了出仕為官的機(jī)會(huì)和途徑。若是在加以豐厚的薪資俸祿，使之寬裕，使其有了較好的生活條件。兩者結(jié)合，自然能夠吸引無(wú)數(shù)人投身教席先生這個(gè)行業(yè)了。”
    說(shuō)完，不等李世民發(fā)問(wèn)，夏鴻升又繼續(xù)說(shuō)道：“自然，天上不會(huì)掉金子，世上沒(méi)有白來(lái)的好事。既有了出仕為官的機(jī)會(huì)和途徑，又有了足以使生活寬綽富裕的俸祿。這么優(yōu)越的待遇，自然相應(yīng)的要有更高更嚴(yán)的要求。”
    “如何要求？”李世民問(wèn)道。
    “十年樹木，百年樹人。教育乃百年之大計(jì)，而教席則是直接施教的人，直接將教育施行的人，直接面對(duì)學(xué)子的人，故而更要有嚴(yán)格的要求。不僅是學(xué)問(wèn)知識(shí)足以教授他人，更要在品行德性上可以成為榜樣，成為典范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)子。一言以蔽之，不過(guò)八個(gè)字――學(xué)為人師，行為世范！”
    “學(xué)為人師，行為世范！”李世民沉吟片刻，深有同感：“是極！是極！為人師者，的確應(yīng)當(dāng)如此。不過(guò)，這八個(gè)字說(shuō)來(lái)容易，真要做來(lái)，又何其之難！”
    “故而，小婿奏請(qǐng)，所有教席皆由朝廷欽定，由朝廷創(chuàng)建一所，乃至于多所專門用于培養(yǎng)教席先生的學(xué)院。這個(gè)學(xué)院所教授的學(xué)子，不為別的，就是沖著教席先生去的，里面所教授的一切知識(shí)一切內(nèi)容，目的就是為了培養(yǎng)出來(lái)一名附和‘學(xué)為人師，行為世范’這個(gè)要求的教席先生。”夏鴻升終于說(shuō)出了自己心中醞釀良久的計(jì)劃：“只有從這樣的專門學(xué)校當(dāng)中畢業(yè)出來(lái)的人，才有資格成為朝廷欽定編入流外的教席，才能享受優(yōu)越的待遇。誰(shuí)想要做教席，就要先在這樣的學(xué)校當(dāng)中接受嚴(yán)格的培養(yǎng)教育，待學(xué)校認(rèn)為其合格并考核的確合格之后，再由朝廷授予其教席資格。有了這個(gè)教席資格，朝廷才會(huì)將其分配到各地的學(xué)校當(dāng)中，成為編入流外一等，并享受優(yōu)越待遇的朝廷欽定教席。”
    (三七中文et)
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