聽到身后有人輕輕“撲呲”了一聲，童雋轉(zhuǎn)頭。
    只見隔壁排斜后方的沈朗瞄了監(jiān)考老師一眼，又沖他勾了下手指，示意自己把小抄扔過來。
    而作為傳紙條的人，童雋的前桌侯方達(dá)卻正在低頭做題，好像無事發(fā)生過。
    其實(shí)他們幾個(gè)離的都不遠(yuǎn)，同樣都是扔，侯方達(dá)完全可以直接和沈朗溝通，無非是兩人都不敢冒險(xiǎn)，就把最難的環(huán)節(jié)交給原主了。
    童雋沖著沈朗挑了下唇，然后在對(duì)方錯(cuò)愕的目光之中，他的神情瞬間變化，露出了滿臉的驚慌之色。
    童雋手足無措地道：“你、你要作弊？不行啊，會(huì)被發(fā)現(xiàn)的！”
    這音量不大不小。
    童雋的方法很巧妙，礙于原主的人設(shè)不能ooc，他不可能直接向老師報(bào)告沈朗抄襲，但因?yàn)榛艁y而不小心把事情搞砸，總是可以的吧？
    監(jiān)考老師聽見動(dòng)靜，果然向這邊走了過來，嚴(yán)厲地道：“考試時(shí)間，你們幾個(gè)在說什么？”
    作弊的小抄就擺在童雋桌上，沈朗都快嚇瘋了，拼命沖著童雋使眼色，示意他把東西收起來。
    童雋很為難：“沈朗，真不行。”
    沈朗：“……”
    沈朗和侯方達(dá)兩個(gè)人都傻了。
    正好走到教室外面的教導(dǎo)主任腳步一頓。
    監(jiān)考老師走過來：“這位同學(xué)，怎么回事？”
    “我、我也不知道。”
    童雋的表情有些迷惑，還帶著點(diǎn)不知所措的慌張，似乎也沒從剛才的意外狀況中回過神來，害怕的不行。
    他小聲說：“我剛才正在看卷子，侯方達(dá)就把這紙條扔過來了，沈朗讓我傳給他。我、我不敢啊……”
    沈朗：“……”
    臥槽，臥槽，他怎么會(huì)這么一臉無辜，好像自己要逼良為娼一樣，不是考試之前說好的嗎？
    看童雋這個(gè)樣，他都快信了。
    考場(chǎng)上本來一片安靜，他們這邊一鬧起來，幾乎是整個(gè)教室里的同學(xué)都聽見了。
    當(dāng)弄明白怎么回事之后，大家都驚了。
    沒聽錯(cuò)吧，沈朗讓童雋幫他考試作弊，結(jié)果被老師給發(fā)現(xiàn)了！
    誰都知道童雋是沈朗的舔狗加跟班，性格又很老實(shí)，沒人懷疑他這番話的真實(shí)性，沈朗簡(jiǎn)直有苦說不出。
    監(jiān)考老師半信半疑，將紙條拿起來展開，發(fā)現(xiàn)上面赫然寫著兩道大題的答案。
    侯方達(dá)也嚇得要命，不等老師說話，立刻道：“童雋你放……咳，老師，我沒扔紙條，童雋數(shù)學(xué)次次不及格，要抄也是他抄。您別聽他瞎說！”
    侯方達(dá)都這么說了，沈朗連答案都沒拿到手，當(dāng)然更不可能認(rèn)。
    他從震驚中回過神來，立刻斷然道：“童雋你說什么呢，咱們位置又不挨著，我怎么可能讓你幫我傳紙條？”
    “劉老師，把紙條給我吧，別耽誤其他同學(xué)做題。”
    這時(shí)，在門外站著看了一會(huì)的教導(dǎo)主任走了進(jìn)來，嚴(yán)肅道：“沈朗，還有另外兩名同學(xué)，一塊來我的辦公室。你們?nèi)齻€(gè)的卷子先交了。”
    監(jiān)考老師也沒想到竟然趕的這么巧，這位素來以嚴(yán)厲著稱的教導(dǎo)主任就在外面，暗道幾個(gè)倒霉孩子，這件事說不定要鬧大。
    他看著三人被帶走之后，沖著其他同學(xué)道：“都別看了，集中注意力，做你們的題！”
    由于他們都是高三（15）班的學(xué)生，他們的班主任熊文華也很快趕到了教導(dǎo)主任辦公室。
    她素來在意班級(jí)綜合表現(xiàn)，得知發(fā)生了這么一件事，臉色很不好看，和教導(dǎo)主任一起，又聽童雋把事情講了一遍。
    教導(dǎo)主任一邊聽，一邊拿著他們?nèi)齻€(gè)人的卷子跟小抄上的字跡比對(duì)。
    原書中的情節(jié)也是如此，侯方達(dá)作為寫答案的人，字跡一對(duì)便知，關(guān)鍵就看想抄的人是誰了。
    沈朗悄悄給侯方達(dá)使了個(gè)眼色。
    教導(dǎo)主任將紙條遞過去，說道：“熊老師，畢竟是你們班的學(xué)生，你自己看看吧。”
    熊文華一看字跡就知道，侯方達(dá)肯定是賴不過去了。
    他和沈朗都是班級(jí)里成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，熊文華本來還希望兩人能在高考之前沖一把，考個(gè)好成績(jī)出來，沒想到竟然會(huì)鬧出來這么一件事。
    這兩人對(duì)比成績(jī)不好的童雋，她也難免有些偏心，只是也不好明著表現(xiàn)出來。
    熊文華緩和了語氣，沖著臉色發(fā)白的侯方達(dá)說道：“侯方達(dá)，你的成績(jī)一直都很穩(wěn)定，平時(shí)在班里也規(guī)規(guī)矩矩的，這回到底是怎么回事？老師想聽聽你的解釋。”
    童雋也沒說話，在原書中，要不是這位班主任行事偏頗，事情的結(jié)果也不會(huì)是原主受到那么嚴(yán)重的懲罰，而這兩個(gè)人半點(diǎn)影響都沒有。
    侯方達(dá)接收到了沈朗的眼神，心中也有片刻猶豫。
    當(dāng)然是沈朗跟他要的小抄沒錯(cuò)，但一來兩人關(guān)系好，二來沈朗在同學(xué)間也很受歡迎，侯方達(dá)不想得罪他，容易被孤立。
    反正不管把誰供出來，他自己都跑不了了，那干嘛不找好欺負(fù)的那個(gè)呢？
    “熊老師……”
    侯方達(dá)下定決心，說道：“對(duì)不起，這張小抄是我寫的。因?yàn)橥h一直在后面踢我凳子，特別影響我答題，我又不好意思跟監(jiān)考老師說……”
    侯方達(dá)羞愧地低下頭：“王主任，熊老師，這次是我不對(duì)。可是我那張卷子都是自己答的……我、我寫檢查行嗎？希望兩位老師能給我一次改正的機(jī)會(huì)。”
    童雋覺得他演技不錯(cuò)，感情真摯，臺(tái)詞流暢，可塑性很強(qiáng)，成功激起了自己喜歡和別人飆戲的職業(yè)病。
    侯方達(dá)這樣說正中熊文華下懷，她便道：“童雋，你為什么要撒謊？知道你的話會(huì)給別人的名譽(yù)造成很大損害嗎？”
    童雋垂著頭，肩膀微微縮起，一聲不吭，看起來可憐巴巴的。
    王主任皺起眉頭，幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中他就認(rèn)識(shí)沈朗，但也對(duì)熊文華明顯偏頗的態(tài)度有些不滿。
    他向著童雋道：“這位同學(xué)，你想說什么盡管說，老師們會(huì)做出公正判斷的。”
    熊文華被這句意有所指的話說的臉上微微一熱，童雋卻并未趁機(jī)訴苦，而是小聲說道：“讓……沈朗先說吧。”
    他看一眼沈朗：“你覺得我是誣陷你嗎？”
    沈朗怔了怔。
    童雋這幅窩窩囊囊的樣子，他見過太多回了，簡(jiǎn)直閉著眼睛都能想象出來。
    以往，沈朗會(huì)覺得可笑、輕蔑，以及厭煩。
    但不知為何，對(duì)方這時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，輕描淡寫的一個(gè)眼神，竟似帶著種極強(qiáng)的感染力，讓他瞬間體會(huì)到了童雋的情緒。
    絕望與自暴自棄中，又帶著一絲小小的期待，似乎明知道自己將怎樣對(duì)待他，心中卻依舊期盼著有奇跡發(fā)生。
    期盼著他不會(huì)無論什么時(shí)候，都是被人厭棄和犧牲的那一個(gè)。
    “沈朗，那就你說吧。”王主任的話將沈朗驚醒。
    他驚覺自己剛才就像是魔怔了一樣，連忙將自己的目光從童雋身上移開，帶了幾分不自在地說道：“老師，我沒沖侯方達(dá)要過答案，也不知道這是怎么回事。”
    王主任看童雋這孩子這么老實(shí)，說句話都怯生生的，怎么可能撒謊呢？先就對(duì)沈朗的話很懷疑。
    他問：“那你知道童雋為什么要指認(rèn)你作弊嗎？”
    “這……”
    沈朗腦子轉(zhuǎn)的很快，立刻找到了合適的借口：“可能是考試之前有幾位同學(xué)惡作劇，把水灑到童雋身上了，我也跟著一塊鬧來著。童雋生氣了吧。”
    心里面有些愧疚不安，又被強(qiáng)行壓下：“當(dāng)時(shí)有不少同學(xué)都看見了，老師您可以去問問。”
    “是……有這么回事。”童雋似乎因?yàn)樯蚶实脑挾械绞肿銦o措，不等別人問，自己就先承認(rèn)了：“可是我沒生氣啊，真的！”
    他還怕沈朗不信，又看著他，認(rèn)真的解釋：“我知道你是在跟我逗著玩的，咱們不是朋友嗎？上回你在我的飯盒里灑了粉筆末，我也幫你打水了……可是作弊是違紀(jì)的，我、我當(dāng)時(shí)也不知道怎么辦，就不小心喊出來了……對(duì)不起。”
    他的神情單純無辜如同小白兔，兩位老師聽的目瞪口呆。
    沈朗上去掐死童雋的心情都有了，恨不得大叫一聲你他媽的扯淡。
    什么不知道怎么辦，明明是考試之前說好的！假惺惺的道什么歉啊！
    只是這話他又不能說出來：“你別瞎說，明明是你想要答案——”
    童雋眨了眨眼睛，又無辜地說：“而且卷子上的題，我都已經(jīng)做出來了呀，怎么可能去抄別人的？”
    這句話，他早就可以提，偏不開口，就等沈朗誣陷完了，才慢悠悠地說出來。
    王主任之前只注意了字跡問題，經(jīng)他提醒，又把三人卷子后面的大題一比對(duì)。
    表面上一看，都沒空著，他又不是教數(shù)學(xué)的，因此沒太注意，此時(shí)仔細(xì)一對(duì)照才發(fā)現(xiàn)，童雋和侯方達(dá)都已經(jīng)答完了，答案一樣，解題步驟并不一樣。
    反倒是沈朗有兩道沒寫完，在解題公式那里卡住了。
    沈朗也看見了，其他人都不知道這件事的真相，或許只是簡(jiǎn)單的對(duì)事件不滿、憤怒，而他卻猛然感到一股涼氣從心里涌了上來。
    童雋這是什么意思？他的水平數(shù)學(xué)及格都難，怎么會(huì)連這樣的題都能做出來？
    所有的解釋只剩下最不可能的那種，從一開始他答應(yīng)自己要幫忙傳小抄，就已經(jīng)計(jì)劃好了一切。
    自己沾沾自喜，以為把對(duì)方支使的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其實(shí)才是那個(gè)最大的蠢貨！
    沈朗猛地向童雋看去，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)微微側(cè)頭，眉梢揚(yáng)起，沖自己小弧度地挑了下唇角。
    這笑容，與印象中那個(gè)老實(shí)自卑的同學(xué)截然不同。
    【任務(wù)“化解作弊風(fēng)波，教沈朗學(xué)做人”已完成。
    獎(jiǎng)勵(lì)積分：10點(diǎn)，新手大禮包已到賬~】
    【恭喜宿主成功解鎖“眼鏡”，還您blingbling大眼睛！】
    似乎是生怕言語上的形容太過匱乏，任務(wù)面板上還出現(xiàn)了一張動(dòng)圖，圖片上照出來的正是童雋目前的形象，眼鏡的鏡片上印著一個(gè)紅色的“鎖”字。
    隨即鼠標(biāo)箭頭雙擊，紅鎖解開，動(dòng)圖上的童雋將眼鏡摘下來，對(duì)著鏡頭微微一笑。
    他的雙眼中綻放出“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種顏色，果然十分bling。
    童雋想去摘眼鏡的手僵住，問：“我的眼睛變成這樣了？”
    系統(tǒng)解釋：【只是用來調(diào)動(dòng)您工作積極性的動(dòng)畫效果。】
    童雋跟原主的相貌是一模一樣的，但氣質(zhì)打扮大相徑庭。
    動(dòng)圖上那個(gè)笑容，曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中謀殺無數(shù)菲林，被粉絲們?cè)u(píng)為“娛樂圈男星的十大笑容殺”之首，此刻由原主頂著這幾乎長(zhǎng)到眉心的鍋蓋頭發(fā)型做出來，竟讓人有些不寒而栗。
    鍋蓋頭上，也有一個(gè)“鎖”字。
    童雋默默地想，要不這眼鏡，還是等他的發(fā)型也解鎖了再一起摘吧……
    不過怎樣，作弊這件事總算真相大白，王主任勃然大怒：
    “真是太不像話了，考試之前三令五申地強(qiáng)調(diào)，一定要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，你們可倒好，考試作弊不說，還拉幫結(jié)派，欺壓污蔑無辜同學(xué)！必須記過處分！”
    他想起剛才童雋的話，語氣愈發(fā)嚴(yán)厲：“沈朗，還有你，叫侯方達(dá)是吧？這次考試的成績(jī)作廢，回去一人寫一份檢查，周一升旗的時(shí)候在全校面前念出來，以儆效尤！”
    熊文華連忙道：“王主任，這個(gè)處分是不是有點(diǎn)太過了？他們兩個(gè)成績(jī)都不錯(cuò)……”
    “熊老師，你不用說了，人品比分?jǐn)?shù)重要，這種風(fēng)氣絕對(duì)不能助長(zhǎng)。”
    王主任看了她一眼，語氣也沒好到哪里去：“看看你們班，臨近高考了，兩個(gè)作弊的，一個(gè)曠考的，學(xué)生們都是怎么回事？身為班主任，孩子們交到你的手里，不光是要抓成績(jī)，還得注意學(xué)生的心理狀態(tài)。否則拿什么評(píng)優(yōu)？”
    要是沒有童雋和沈朗后來那幾句話，光一個(gè)考試作弊未遂的事，看在沈朗是班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)又好的份上，或許熊文華還能求求情。
    但現(xiàn)在已經(jīng)上升到欺壓同學(xué)層面，還是沈朗自己先提起來的，怎么可能那么輕易的就被放過去？
    一聽這事還扯上了自己評(píng)優(yōu)，熊文華一驚，心里頓時(shí)一陣來氣。
    這都叫什么事啊！這幫學(xué)生真是沒一個(gè)省心的，主任也這么矯情。
    她什么都不敢再說了。
    考試結(jié)束的鈴聲在外面叮鈴鈴響起，王主任讓熊文華將沈朗和侯方達(dá)帶走，又安撫童雋兩句，把考卷還給了他。
    童雋沒有作弊，那么他的考試也就不應(yīng)該被耽誤，王主任讓童雋在辦公室把正常考試時(shí)間補(bǔ)足，這才重新交卷。
    童雋正要離開，又被對(duì)方給叫住了：“哎，那誰……童雋是吧？等一下，老師問你個(gè)事。”
    童雋轉(zhuǎn)身：“是，您說。”
    王主任推了推眼鏡，看著面前的名單：“原拓，這是這次缺考的考生，我看他也是你們班的，你知道他為什么無緣無故的沒來參加考試嗎？”
    童雋聽這個(gè)名字有點(diǎn)耳熟，但沒多想：“不好意思老師，我也不是很清楚。”
    王主任道：“那你去吧，要是看見了原拓，讓他來我辦公室一趟。”
    童雋微笑著答應(yīng)了，告別后離開辦公室，這段路上，根據(jù)“惡毒男配倒霉定律”，他踩到了地上的一灘水，在樓道里摔了一跤。
    他爬起來，無語地揉了揉膝蓋，一瘸一拐地從安全出口下樓。
    腿很疼，但不敢坐電梯，墜梯了咋辦？
    【請(qǐng)宿主放心，本系統(tǒng)會(huì)保障您的生命安全，摔下去也死不了，頂多斷條腿。】
    童雋：“……我可太謝謝您了。”
    說來也巧，下到二樓的時(shí)候，他便見到一個(gè)男生撐著頭在樓梯上坐著，仿佛不太舒服的樣子。
    童雋下樓的時(shí)候從這人身邊路過，順手拍了拍他的肩膀，問道：“同學(xué)，你沒事吧？”
    對(duì)方抬起頭，原主的記憶也冒了出來，他的第一個(gè)反應(yīng)是：噢，這是曠考那個(gè)原拓。
    第二個(gè)反應(yīng)是：哎，這人不就是……本書主角嗎？