兩個(gè)人看向走進(jìn)來的尼德恩老師。
    克莉梅拉用力點(diǎn)頭，充滿尊敬。
    蘇業(yè)則一臉詫異。
    老師，你竟然也能說出這么有哲理的話？
    尼德恩也看著蘇業(yè)。
    你那是什么表情？你老師永遠(yuǎn)是你老師，借用兩句大師們的話怎么了？
    兩人目光錯(cuò)開。
    “你們倆坐到第一桌。”尼德恩說完，也不寒暄，直接轉(zhuǎn)身，用魔法羽毛筆在黑板上書寫四個(gè)詞語。
    聯(lián)系。
    區(qū)別。
    原理。
    體系。
    蘇業(yè)和克莉梅拉一起坐到第一桌，兩人之間依舊隔著一個(gè)位置。
    尼德恩正色道：“你們不要小看這四個(gè)詞語，這四個(gè)詞語，是許多人終其一生也察覺不到，甚至察覺也沒有使用。而每一個(gè)大師、每一個(gè)成就者，都把這四點(diǎn)研究得無比通透。而這四點(diǎn)，在魔法創(chuàng)設(shè)的過程中，尤為重要。當(dāng)然，你們兩個(gè)不一樣，你們兩個(gè)必然已經(jīng)意識(shí)到這四個(gè)詞語的重要性?！?br/>     蘇業(yè)重重點(diǎn)了一下頭。
    克莉梅拉猶豫剎那，才稍稍點(diǎn)了一下頭。
    尼德恩繼續(xù)道：“魔法創(chuàng)設(shè)，是每一個(gè)魔法師必須要走的路程，沒有一個(gè)大師不懂魔法創(chuàng)設(shè)，也沒有任何優(yōu)秀的魔法創(chuàng)設(shè)者沒有成為大師。歷史上，任何一個(gè)放棄魔法創(chuàng)設(shè)，放棄走自己方向的魔法師，都淪為平庸魔法師，無論過去多么聲名赫赫、天縱奇才，也都被后人遺忘。魔法創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)，就是用自己的頭腦，重新構(gòu)建屬于自己的魔法?！?br/>     尼德恩指向自己的頭部。
    蘇業(yè)輕輕點(diǎn)頭。
    克莉梅拉無比興奮，這是之前那些普通老師沒有教過她的。
    “柏拉圖學(xué)院前四年的學(xué)習(xí)，都是在打基礎(chǔ)，都是在教你們‘是什么’。比如這個(gè)語法是什么，這個(gè)單詞是什么意思，這個(gè)概念是什么，這段歷史是什么。除了極少數(shù)學(xué)生，在這個(gè)基礎(chǔ)上有了自己的認(rèn)知，大多數(shù)人終其一生也沒有跳出‘是什么’的階段。在這個(gè)階段，哪怕你記住了所有的課本，記住了每一個(gè)字，如同一個(gè)活圖書館，那么，你掌握的也僅僅是經(jīng)驗(yàn)，不配叫做知識(shí)?！?br/>     “經(jīng)過自己深度加工的知識(shí)，才能稱其為知識(shí)?！蹦岬露鞯?。
    克莉梅拉瞪大眼睛，小臉緋紅，這才是她想要的學(xué)習(xí)。
    蘇業(yè)一本正經(jīng)點(diǎn)頭，心里卻冒出一個(gè)猜測。
    尼德恩這家伙，一定是偷……借了某位大師有關(guān)魔法創(chuàng)設(shè)的教案或筆記，然后跑這里裝嗶。
    這種教學(xué)方式高屋建瓴，和他平時(shí)的教育方式完全不同。
    如果沒猜錯(cuò)，他用的應(yīng)該是修昔底德大師的教案或筆記。
    尼德恩面色紅潤，沉浸在自我陶醉之中。
    “魔法創(chuàng)設(shè)的過程，就是要畫出優(yōu)美、精確和正確指向的魔法陣。你們可能會(huì)疑問，優(yōu)美為什么這么重要？原因很簡單，只有優(yōu)美的，才可能是正確的，而每一種正確，都充滿難以言喻的美感。”
    克莉梅拉用力點(diǎn)頭，更加激動(dòng)。
    蘇業(yè)心中為這個(gè)小女學(xué)生默哀，可憐的孩子，這絕對(duì)不是尼德恩的風(fēng)格，絕對(duì)是某個(gè)傳奇大師的東西。
    不過，這是好事。
    蘇業(yè)翻開魔法書，認(rèn)真做筆記。
    看到蘇業(yè)在做筆記，尼德恩更富激情。
    “我之前說過，如果前四年級(jí)我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)是什么，那么，從五年級(jí)開始，我們應(yīng)該追尋更高的境界，那就是‘什么和什么之間，有什么聯(lián)系’。尋找知識(shí)之間的聯(lián)系，是最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法之一。而魔法創(chuàng)設(shè)中，尋找聯(lián)系尤為重要，無論是魔法線條之間的聯(lián)系、魔法陣圖之間的聯(lián)系、同系魔法之間的聯(lián)系、不同系魔法之間的聯(lián)系，甚至連魔法與自然的聯(lián)系，都至關(guān)重要。”
    “在掌握聯(lián)系之后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)別，學(xué)會(huì)‘什么只是什么，什么不是什么，什么跟什么只有部分聯(lián)系，什么跟什么沒有直接聯(lián)系’等等這些。只有清楚聯(lián)系和區(qū)別，我們才能避免魔法創(chuàng)設(shè)中最大的悲劇，因魔法創(chuàng)設(shè)失敗殺死自己。”
    “你們可能不知道，在魔法創(chuàng)設(shè)形成的初期，數(shù)不清的魔法師因創(chuàng)設(shè)意外，在施法的時(shí)候殺死自己。所以，從那之后，每一次試驗(yàn)新魔法，最重要的是先為自己加持防護(hù)魔法，越多越好?！?br/>     “當(dāng)我們懂得了聯(lián)系和區(qū)別，我們就要尋找每個(gè)知識(shí)每個(gè)理論的源頭。即原理。只有追根溯源，我們才能穿透紛雜的表象、層疊的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美又簡潔的本質(zhì)。正如畢達(dá)哥拉斯大師認(rèn)為‘萬物皆數(shù)’，正如留基伯和德謨克利特大師認(rèn)為‘世界最小的物質(zhì)是原子’，也如偉大的泰勒斯認(rèn)為‘水是萬物之源’，都是一種優(yōu)美又簡潔的本質(zhì)。多么完美，多么令人驚奇?。　?br/>     克莉梅拉手指翻飛，認(rèn)真記錄筆記，興奮得身體微微顫抖。
    蘇業(yè)一邊記錄，一邊猜測，這不是修昔底德大師的風(fēng)格，倒像是柏拉圖大師的授課筆記！
    總有傳言說，柏拉圖大師是一位雄辯家，而且在講課的時(shí)候激情澎湃，以至于亞里士多德有時(shí)候也會(huì)講著講著充滿激情，完全受柏拉圖影響。
    不過，這個(gè)念頭一閃即逝，蘇業(yè)快速記錄，內(nèi)心和克莉梅拉一樣澎湃。
    這種時(shí)候，要分清主次，課后再嘲諷，現(xiàn)在的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)大師的精髓。
    尼德恩趁兩個(gè)人不注意，瞄了一眼魔法書，繼續(xù)大聲道：“找到了聯(lián)系，找到了區(qū)別，找到了源頭，那么，我們就可以在這個(gè)堅(jiān)實(shí)的源頭上，搭建我們的體系！知識(shí)的體系，人生的體系，認(rèn)知的體系，魔法的體系……等等等等一切的體系！當(dāng)我們有了牢固的體系，我們就可以用不同的體系來解釋世界的一切，然后不斷用外界的知識(shí)和反饋來磨礪各個(gè)體系，不斷的迭代。”
    “記住，沒有完美的體系，只有更好的體系！我們無法碰觸真理，但能無限接近真理！”
    蘇業(yè)和克莉梅拉同時(shí)點(diǎn)頭。
    兩個(gè)人雙目閃亮，聽了剛才這些話，自己的大腦中好像多出一個(gè)什么東西，像是方向，又像是太陽。
    “你們兩個(gè)聽懂了嗎？”
    蘇業(yè)和克莉梅拉愣了一下，輕輕點(diǎn)了一下頭，又突然搖搖頭。
    兩人相視一笑。
    “很好，聽懂，又沒聽懂，才是你們的真實(shí)狀態(tài)?！蹦岬露鞯?，“那么，我問你們一個(gè)最為關(guān)鍵的問題，你們學(xué)習(xí)魔法創(chuàng)設(shè)，是為了學(xué)習(xí)什么？”
    蘇業(yè)和克莉梅拉一愣，陷入沉思。
    尼德恩露出滿意的笑容，微微抬高下巴，道：“蘇業(yè)，你來回答。”
    “我覺得把這么寶貴的機(jī)會(huì)交給克莉梅拉比較好。”蘇業(yè)一臉謙虛。
    克莉梅拉感動(dòng)地看著蘇業(yè)。
    哪知尼德恩和藹地說道：“我就想問你。馬上說！否則的話，魔法創(chuàng)設(shè)試卷先扣十分！”
    蘇業(yè)無奈嘆了一口氣，一邊思考一邊緩緩道：“一開始，我正如您所說的那樣，我是為了學(xué)習(xí)魔法創(chuàng)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)，也就是您之前說的，這其實(shí)只是在學(xué)習(xí)‘是什么’。但后來我經(jīng)過一番思考……嗯……思考了很久很久……花費(fèi)了很多天，才意識(shí)到，我不應(yīng)該學(xué)習(xí)表面的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)如何運(yùn)用魔法創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己力量的方法……”
    蘇業(yè)抬頭瞄了尼德恩一眼，發(fā)現(xiàn)尼德恩神色沒有絲毫變化，于是繼續(xù)說：“但是……我覺得這個(gè)還是太膚淺，于是我想啊想啊想，突然！”
    蘇業(yè)最后提高聲音，克莉梅拉嚇了一跳。
    “你演戲劇呢？好好回答！這是正式課堂！”尼德恩虎著臉道。
    蘇業(yè)一臉迷茫地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    “突然，我意識(shí)到，我學(xué)習(xí)的，應(yīng)該是魔法創(chuàng)設(shè)的規(guī)律，魔法創(chuàng)設(shè)的本質(zhì)……”蘇業(yè)又偷瞄了尼德恩一眼。
    尼德恩依舊不為所動(dòng)。
    蘇業(yè)嘆了口氣，道：“但我覺得，這還不夠?！?br/>     克莉梅拉為之動(dòng)容，尼德恩目光更加專注。
    “因?yàn)?，魔法?chuàng)設(shè)的規(guī)律也好，本質(zhì)也好，就算我知道了，也并不屬于我。經(jīng)過一番深思熟慮，我隱隱約約感到，我抓住了關(guān)鍵。那就是，我要讓魔法創(chuàng)設(shè)的原理屬于我！不僅僅是影響我，而是成為我的一部分！想到這里，我恍然大悟，我學(xué)習(xí)魔法創(chuàng)設(shè)也好，學(xué)其他學(xué)科也罷，要把其中的原理轉(zhuǎn)化為一種思考方式，然后用這種思考方式來解決問題。只有這樣，才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的?！?br/>     帕洛絲望著蘇業(yè)，眼中星辰閃現(xiàn)，充滿無盡的仰慕。
    尼德恩目瞪口呆，本能地瞥了一眼魔法書上的內(nèi)容。
    和魔法書上的內(nèi)容相似，但說法更加精確，更加清晰！
    蘇業(yè)一抬眼，看到尼德恩的表情，放下心。
    小樣兒，我治不了大師，還治不了你？
    雖然剛才在瘋狂追問自己，腦子差點(diǎn)炸掉，但到底還是追問到了正確的答案。
    隨后，蘇業(yè)興奮地記錄在魔法書上，沒想到，自己竟然被尼德恩逼著參悟透了一個(gè)這么了不起的本質(zhì)。
    尼德恩臉上閃過一抹冷笑，又很快恢復(fù)和藹，道：“很好，很好。我們不是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，甚至不是學(xué)習(xí)原理，而是學(xué)會(huì)用原理去思考問題。那你給我舉個(gè)例子吧?！?br/>     蘇業(yè)心里暗罵一句老狐貍，隨后灑脫一笑，道：“好啊，因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常用，而且真的達(dá)到了這種效果。”
    尼德恩目光一閃。
    這小子真的假的？
    克莉梅拉心跳得簡直要蹦出喉嚨，這樣的課堂太完美了，完全超出自己對(duì)柏拉圖學(xué)院的一切美好幻想。