無(wú)限位面超過(guò)千億的生靈，注視著歐幾里德的雕像。
    魔獸位面。
    “你們說(shuō)，咱們這幫蠢東西，也能成為魔法師嗎？”
    “蘇神不允許你稱(chēng)呼自己為蠢東西！我們，都是未來(lái)的魔法師！”
    “可我們好像算是術(shù)士。”
    “那就生一群魔法師！看看魔法師多氣派，術(shù)士有屁用？”
    機(jī)械位面。
    “我們這些金屬生命，能學(xué)習(xí)魔法嗎？”
    “蘇神說(shuō)，魔法不是力量，而是一種思維和智慧，我們只要弄明白哲學(xué)，我們也能成為魔法師。”
    “可是，我身體的齒輪，好像弄不明白哲學(xué)。”
    “唉，該死的哲學(xué)……”
    雅典，市政廣場(chǎng)。
    整座市政廣場(chǎng)，都被魔法轉(zhuǎn)化為全息教室。
    大半個(gè)城市的雅典人站在這里。
    貴族之中，嘆息聲聲。
    “誰(shuí)能想到，當(dāng)年那個(gè)不起眼的蘇業(yè)，已經(jīng)成為蘇神。”
    “得了吧，他從二年級(jí)的第一天開(kāi)始，就如同新生的大日，刺瞎了所有人的眼。”
    “尤金，你能不能別跟我抬杠？”
    “呵，當(dāng)年蘇業(yè)在巨人丘陵和皮提亞碾壓你的時(shí)候，你怎么不說(shuō)他不起眼？”
    “你可閉嘴吧，你不也一起被碾壓?jiǎn)幔俊?br/>     “被神靈碾壓，我光榮啊！”
    “嗯……好像挺有道理，你看看那幫廢物，都不配讓神碾壓。”
    “少說(shuō)兩句……”
    “開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束，我們?nèi)ゾ摭埖拿牢锞鄄桶伞！?br/>     “別想了，就算凱爾頓的親爹，現(xiàn)在不排三個(gè)月以上，也吃不到。那可是神靈親手創(chuàng)造的菜肴，還想臨時(shí)聚餐，想得真美？”
    “那還是去海豚河吧，那里擴(kuò)建了。”
    士兵老兵們，聚集在另一側(cè)。
    “當(dāng)年我跟蘇神并肩作戰(zhàn)！他放魔法，我立盾牌，人稱(chēng)我們是馬拉松雙龍。”
    “你這么能扯，就不怕蘇神聽(tīng)到后一道雷霆劈死你？”
    “當(dāng)年在馬拉松的時(shí)候，我就知道，蘇業(yè)有封神之資！”
    “你當(dāng)時(shí)怎么沒(méi)抱他大腿？”
    “我想抱，沒(méi)抱住。”
    柏拉圖學(xué)院已經(jīng)離校的師生，聚在另一側(cè)。
    “他怎么就封神了……”艾伯特喃喃自語(yǔ)。
    “我從小就覺(jué)得蘇業(yè)與眾不同。”吉米身穿黃金魔法長(zhǎng)袍，雙臂抱胸，身體健壯。
    “他果然與我們不一樣。”臉上多出兩道傷疤的霍特感慨萬(wàn)千。
    吉米笑瞇瞇道：“我最近開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)圣域魔法器，手頭缺錢(qián)，咱們要不要聯(lián)手出一本回憶錄，就叫《和蘇神在一起的日子》？”
    “你不怕蘇業(yè)弄死你？”艾伯特沒(méi)好氣道。
    “不怕，他的艷情小說(shuō)我起碼看了二十本，寫(xiě)得狗屁不通，還不如我寫(xiě)得好。”
    “你怎么不寫(xiě)？”
    “我又沒(méi)瘋。咱們寫(xiě)蘇業(yè)的成長(zhǎng)故事，絕對(duì)能大賣(mài)！霍特，你也加入吧，沒(méi)有你，我們寫(xiě)不好。”
    “我不。”霍特道。
    “你缺不缺錢(qián)？”
    “缺。”
    “那你寫(xiě)不寫(xiě)？”
    “不寫(xiě)。”
    “賺錢(qián)不要命……”艾伯特小聲嘀咕。
    雅典柏拉圖學(xué)院的體育場(chǎng)，全息教室與世界同步。
    師生們興奮地望著前方。
    “蘇業(yè)學(xué)長(zhǎng)馬上要出來(lái)了！”
    “放肆，叫蘇神學(xué)長(zhǎng)。”
    “放肆！叫蘇神陛下！”
    “閉嘴，要叫總院長(zhǎng)。”
    “噓，別讓院長(zhǎng)聽(tīng)到，不然他肯定不高興。”
    體育場(chǎng)外的樹(shù)林中，一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的中年倚著橄欖樹(shù)干，靜靜地望著前方。
    他腳下的蟻窩口，螞蟻進(jìn)進(jìn)出出。
    地元素位面。
    “哇，蘇神陛下封神了！想當(dāng)年，我們還在舊神星上幫他挖過(guò)土呢。”
    “炫耀什么，你的土疙瘩腦袋能當(dāng)上魔法師嗎？”
    “說(shuō)的好像你腦袋里不是土疙瘩似的。”
    “別吵了，蘇神出現(xiàn)了！”
    億萬(wàn)呼吸，億萬(wàn)心跳，億萬(wàn)目光，億萬(wàn)眾生，被全息教室連接為一體。
    每個(gè)人，站在相同的大地上，呼吸著相同的空氣，望著相同的未來(lái)。
    歐幾里德雕像身后佇立著圖書(shū)館，身前的講臺(tái)上，站立著一個(gè)青年魔法師。
    蘇業(yè)身穿黑色嵌銀星魔法長(zhǎng)袍，左胸的神級(jí)魔法徽章中，動(dòng)態(tài)的宇宙大爆發(fā)徐徐擴(kuò)散。
    魔法徽章旁邊，掛著不起眼的魔源徽章。
    這枚魔源徽章中，封印著數(shù)千層的無(wú)形法袍。
    “諸位早上好。”蘇業(yè)仿佛是一個(gè)普普通通的禮貌青年，露出燦爛的笑容。
    無(wú)限位面數(shù)不清的生靈也齊齊回應(yīng)。
    剎那之后，眾多高位階的生靈一愣。
    蘇神為什么在說(shuō)自己族群的語(yǔ)言？
    字正腔圓，流暢至極。
    很快，他們反應(yīng)過(guò)來(lái)。蘇神說(shuō)的不是自己種族的語(yǔ)言，而是說(shuō)著正常的希臘語(yǔ)，但因?yàn)樗兄衩氐牧α浚瑹o(wú)論誰(shuí)聽(tīng)到，都會(huì)轉(zhuǎn)換成自己最熟悉的語(yǔ)言。
    全息教室早就進(jìn)行多次測(cè)試，并沒(méi)有同步翻譯功能，需要魔法器進(jìn)行翻譯。
    不止高階生靈，連神靈們都產(chǎn)生細(xì)微的眩暈感。
    如果只是讓所有人聽(tīng)懂，任何神靈都能做到，可瞬間轉(zhuǎn)化為無(wú)數(shù)族群的聲音，至少是主神才有的威能。
    “今天，是柏拉圖無(wú)限大學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮，我選在歐幾里德圖書(shū)館召開(kāi)，為了同時(shí)紀(jì)念兩位偉人。他們兩位，為了拯救普普通通的生靈，對(duì)抗神靈。”
    氣氛突然凝重。
    蘇業(yè)卻淡然一笑，道：“身為蘇業(yè)，我銘記仇恨，但身為柏拉圖無(wú)限大學(xué)院的榮譽(yù)校長(zhǎng)，我愿意與無(wú)限位面的每一個(gè)生靈團(tuán)結(jié)在一起，共建一個(gè)全新的、美麗的和持續(xù)發(fā)展的無(wú)限位面。現(xiàn)在，我向無(wú)限位面的每一個(gè)生靈伸出手，希望你們，沒(méi)有握著劍。”
    蘇業(yè)說(shuō)完，右手輕抬，做出握手的姿勢(shì)。
    隨后，他右手虛抓，憑空捏來(lái)一枚徽章。
    圓形的白色徽章上，攤開(kāi)的書(shū)籍為底，兩只相握的手為圖。
    蘇業(yè)一邊佩戴第三枚徽章，一邊緩緩道：“團(tuán)結(jié)與知識(shí)，是已知最寬敞的大道，我真誠(chéng)希望，無(wú)限位面的每一位生靈，都是這條大道的同路人。”
    “今天，柏拉圖無(wú)限大學(xué)院正式開(kāi)學(xué)，也代表著，一種全新的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)方式出現(xiàn)在無(wú)限位面。至于詳細(xì)的課程，我不做介紹，大家可以自行翻看。具體的教學(xué)，我也不會(huì)參與，除非哪天我心血來(lái)潮，要開(kāi)辟一門(mén)新學(xué)科。”
    “早在很久之前，籌備無(wú)限大學(xué)院的時(shí)候，學(xué)院院長(zhǎng)拉倫斯邀請(qǐng)我參與開(kāi)學(xué)典禮，請(qǐng)我致辭。我昨天用了一天的時(shí)間在想，我應(yīng)該說(shuō)什么，我為了什么致辭，我又是為了什么創(chuàng)建柏拉圖無(wú)限大學(xué)院。”
    “后來(lái)，我又思考一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)校，到底在學(xué)習(xí)什么？”
    “在清楚學(xué)習(xí)什么之前，我們要首先要明白，我們?yōu)榱耸裁炊鴮W(xué)習(xí)。”
    “每個(gè)人都有不同的答案，為了成績(jī)，為了以后，為了父母，為了生存，為了興趣，為了理想……無(wú)論為了什么，哪怕不為什么，只要不是惡的，就一定是好的。”
    “昨天，我回憶在雅典柏拉圖學(xué)院的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一遍又一遍地回憶，每一次回憶，都浮現(xiàn)新的收獲。”
    “我思考啊，思考啊，突然想起在無(wú)限位面游歷的時(shí)候，遇到過(guò)一位名為‘太陽(yáng)光輝’的大智慧者，在交談的過(guò)程中，我知道，他一生所信奉的，叫做‘知行合一’。”
    “當(dāng)時(shí)我并不理解知行合一，但隨著慢慢成長(zhǎng)，我慢慢產(chǎn)生深入的看法。”
    “知行合一，分為進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)兩種狀態(tài)。”
    “在進(jìn)行狀態(tài)，知就是知道，行就是行動(dòng)。對(duì)這個(gè)狀態(tài)的知與行，出現(xiàn)了不同的看法。有的人認(rèn)為，先知道，才能行動(dòng)起來(lái)，有的人認(rèn)為，只有先行動(dòng)先做，才能知道。于是，出現(xiàn)了行先知后還是知先行后的爭(zhēng)議。”
    “但我認(rèn)為，這個(gè)‘知’與‘行’的先后順序，并不重要。重要的是什么？在知之后，有所行，在行之后，有所知，往復(fù)不斷。讓知與行，形成一個(gè)完美的循環(huán)，不斷地知，持續(xù)地行。”
    “用行來(lái)驗(yàn)證知，用知來(lái)指導(dǎo)行，往復(fù)循環(huán)，這，就是進(jìn)行時(shí)的知行合一。”
    “缺少任何一步，都是偏頗的，甚至是錯(cuò)誤的。”
    “當(dāng)進(jìn)行時(shí)的知行合一達(dá)到極高的境界，就會(huì)成為完成時(shí)的知行合一。”
    “完成時(shí)的知行合一，概念發(fā)生變化。”
    “這時(shí)候的‘知’，不再是知道，而是深度的理解；這時(shí)候的‘行’，不再是純粹的去做，而是永遠(yuǎn)能在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)完美地完成。”
    “換言之，我們只有真正達(dá)到‘知’，才能做到。只有我們能完美地做到，我們才能證明自己達(dá)到‘知’。在這個(gè)時(shí)候，知行形成了高度的、不可分解的統(tǒng)一，才叫知行合一。”
    “任何所謂知道但做不到，本質(zhì)是沒(méi)有深度理解；任何所謂做到但沒(méi)有深度理解，本質(zhì)是做得不夠完美。”
    “知行合一的完成時(shí)，形成了不可分割的統(tǒng)一，成為我們身體牢不可分的一部分。對(duì)于這種狀態(tài)，其實(shí)有一個(gè)人盡皆知的命名，能力。”
    “這個(gè)能力，不是指我們本來(lái)的能力，而是指那些出類(lèi)拔萃的能力。”
    “奔跑人人都會(huì)，但賽跑冠軍的奔跑，才可以叫能力。”
    “說(shuō)話(huà)人人都會(huì)，但那些雄辯家與善言者的說(shuō)話(huà)，才可以叫能力。”
    “學(xué)習(xí)人人都會(huì)，可……”
    蘇業(yè)突然停下，環(huán)視全場(chǎng)。
    仿若環(huán)視無(wú)限位面。
    “可，億萬(wàn)眾生，凡者與神靈，又有多少人敢說(shuō)自己具備學(xué)習(xí)的能力？”
    無(wú)數(shù)生靈心神一震，汗流浹背。
    他們無(wú)法承受神靈的詢(xún)問(wèn)，也無(wú)法承受靈魂的拷問(wèn)。