下午一上來(lái)是連續(xù)的兩節(jié)生物課，這兩年生物在理綜里占的分值逐漸提高，已經(jīng)從原來(lái)的70多分漲到了90分，所以排課量也開(kāi)始多了起來(lái)。
    要說(shuō)生物這一門(mén)學(xué)科，被很多人稱(chēng)為理科中的文科，因?yàn)樗诶斫饣A(chǔ)的前提下，需要記和背的內(nèi)容非常多，讓許多理科生大為頭疼。
    原本吳斌是打算讓所有科目齊頭并進(jìn)的，但午休時(shí)劉玉山給他的一些解題思路就好像是頂級(jí)攻略一般讓他迫不及待的想一個(gè)個(gè)去試，于是整個(gè)人都處于沉迷數(shù)學(xué)的狀態(tài)，所以今天打算看高一生物的計(jì)劃就臨時(shí)取消了。
    有了解題方法的吳斌現(xiàn)在做起題來(lái)簡(jiǎn)直勢(shì)如破竹，數(shù)道昨天難住他半天的題目都被一一解開(kāi)，但這種暢快感在到了晚自習(xí)的時(shí)候突然踩了急剎車(chē)，停在了一道二次函數(shù)題前面。
    抓了抓頭發(fā)的吳斌抬頭朝著同桌顧帆看去，發(fā)現(xiàn)他正盯著一道物理題怔怔出神，嗯……是真正的出神，神不知道飛到哪里去的哪種。
    ‘指望不了?！?br/>     吳斌瞬間就否決掉了【救助同桌】這個(gè)選項(xiàng)。
    接著吳斌又將眼神瞟向了裴佳敏，她作為數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里自然是個(gè)中翹楚，但吳斌和她實(shí)在不是很熟，有點(diǎn)不知道怎么開(kāi)口。
    ‘唉，果然是由儉入奢易，由奢入儉難啊。’
    在經(jīng)歷過(guò)有人講題的簡(jiǎn)單易懂之后，吳斌已經(jīng)不想再去體驗(yàn)為一道題想破腦袋還解不出的感覺(jué)了。
    雖然他本身屬于喜歡靠自己努力變強(qiáng)的性格，但首先也得把最基礎(chǔ)的游戲規(guī)則給搞明白了才行啊。
    “宿主基礎(chǔ)能力略微提升，能量可啟動(dòng)備用方案4?！?br/>     就在吳斌陷入兩難之際，他的大腦內(nèi)突然響起了一個(gè)奇怪的聲音。
    被嚇了一跳的吳斌朝著四周?chē)慈?，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在說(shuō)話。
    “備用方案4啟用成功，宿主現(xiàn)在每24小時(shí)可以開(kāi)啟一次最低級(jí)輔導(dǎo)教程幫助學(xué)習(xí)，持續(xù)時(shí)間為三小時(shí)?！?br/>     ‘什么情況?。康鹊?！這聲音……’
    這一瞬間，吳斌突然想起了昨天摔倒時(shí)腦中響起的好像就是這個(gè)聲音！
    “你到底是什么東西！？”
    強(qiáng)壓住內(nèi)心不安的吳斌小聲發(fā)問(wèn)，但卻沒(méi)有得到任何回應(yīng)。
    ‘冷靜……冷靜……剛剛那個(gè)聲音說(shuō)什么來(lái)著，輔導(dǎo)教程？’
    “請(qǐng)問(wèn)宿主是否需要開(kāi)啟最低級(jí)輔導(dǎo)教程？”
    這時(shí)那個(gè)奇怪的聲音突然響了起來(lái)。
    ‘宿主？我嗎？那就開(kāi)……開(kāi)啟吧?！?br/>     反正都已經(jīng)中招，吳斌也索性豁出去了，決定先搞清楚這到底是什么東西再說(shuō)。
    “最低級(jí)輔導(dǎo)教程已開(kāi)啟，剩余時(shí)間為2小時(shí)59分59秒?！?br/>     ‘你是什么東西？’
    “抱歉，此問(wèn)題不在可查詢(xún)范圍內(nèi)?！?br/>     ‘淦……這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都超綱了？’
    翻了個(gè)白眼的吳斌突然想起剛才這個(gè)聲音好像是說(shuō)能幫助他學(xué)習(xí)的，于是便抱著嘗試的態(tài)度指向那道二次函數(shù)題。
    ‘這道題要怎么解？’
    ‘二次函數(shù)的最值只會(huì)從端點(diǎn)值或?qū)ΨQ(chēng)軸中取得，現(xiàn)在已從題目中得知定義域?yàn)?到m……’
    聽(tīng)著腦中奇怪的聲音竟然真的開(kāi)始為他講解題目，吳斌愣住了，這算什么？小霸王學(xué)習(xí)機(jī)？但為什么跑我腦袋里去了？
    “請(qǐng)宿主仔細(xì)聽(tīng)講?！?br/>     在吳斌萬(wàn)分莫名的時(shí)候，那個(gè)聲音分貝突然提高了幾分，將他的注意力吸引了回來(lái)。
    ‘哦哦……聽(tīng)著呢，聽(tīng)著呢?！?br/>     “請(qǐng)宿主回答對(duì)稱(chēng)軸的公式?！?br/>     ‘哈？俄，那個(gè)，x等于負(fù)2a分之b？’
    “正確，那么我們繼續(xù)往下講。”
    ‘WTF??？竟然還帶互動(dòng)的？’
    接著就在這奇妙的互動(dòng)中，吳斌得到了這道二次函數(shù)題的答案，同時(shí)那奇怪的聲音也消失了。
    “啪！”
    吳斌猛地一巴掌拍在了顧帆的大腿上。
    “臥槽，你干嘛啊！？”
    吃痛的顧帆瞪向吳斌。
    “你腿上有個(gè)蚊子，我?guī)湍愦蛩懒?，不用謝我?！?br/>     吳斌說(shuō)完還給了孤帆一個(gè)友好的微笑。
    “啊……哦，哦，下次你跟我說(shuō)一聲就好了，我自己打?！?br/>     接受了吳斌說(shuō)法的顧帆揉了揉大腿，就繼續(xù)望著他的課本出神去了。
    ‘手掌有痛感，看來(lái)不是做夢(mèng)。’
    確定自己真的遇到這種靈異事件后，吳斌倒也沒(méi)表現(xiàn)的太慌張，或者說(shuō)他其實(shí)一直挺期待能有這種事情發(fā)生在自己身上，并同時(shí)大概知道了自己怎么會(huì)突然愛(ài)上學(xué)習(xí)。
    從目前看來(lái)，這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該沒(méi)有害他的意思，雖然沒(méi)法一下子就放下心來(lái)，但也只能放下，畢竟他也沒(méi)解決辦法不是，總不能沖到醫(yī)院去和醫(yī)生說(shuō)他腦子里有個(gè)聲音在教他怎么解二次函數(shù)題吧？那大概就直接轉(zhuǎn)精神科了。
    ‘既來(lái)之，則安之吧，老鐵，這道題又該怎么解？’
    擁有一顆大心臟的吳斌指向了下一道“同型異構(gòu)”的題發(fā)問(wèn)。
    ……
    “最低級(jí)輔導(dǎo)教程使用時(shí)間還剩5秒，系統(tǒng)即將關(guān)閉。”
    “別啊，等等，你把這個(gè)奇函數(shù)的條件告訴我啊?！?br/>     吳斌這一急，不小心把話喊出了口，引得周?chē)巳杭娂妭?cè)目。
    “咳……顧帆，你倒是說(shuō)?。俊?br/>     吳斌看向正打算去倒點(diǎn)水的顧帆發(fā)問(wèn)。
    “啥？說(shuō)啥？”顧帆回過(guò)頭滿(mǎn)頭的問(wèn)號(hào)。
    聽(tīng)完兩人的對(duì)話，周?chē)娜擞种匦碌拖铝祟^，甚至有幾個(gè)發(fā)出了不屑的笑聲，大概是覺(jué)得倆學(xué)渣在病急亂投醫(yī)了。
    “沒(méi)啥，你喝水去吧。”吳斌對(duì)著他擺了擺手。
    “你今天有毒吧？”顧帆感慨了句后就拿著水杯朝飲水機(jī)走去了。
    ‘老鐵，還在不？這奇函數(shù)的條件到底是啥啊，老鐵？’
    化解完尷尬，吳斌立馬又去詢(xún)問(wèn)系統(tǒng)，但發(fā)現(xiàn)還真沒(méi)回應(yīng)了。
    ‘唉，可惜了，這系統(tǒng)教的解題思路比劉老師的好像還容易聽(tīng)懂一點(diǎn)，但這時(shí)間也太短了，嘖。’
    不過(guò)系統(tǒng)剛才所教的知識(shí)點(diǎn)也足夠多，剩下的一節(jié)自習(xí)課被顧斌全拿來(lái)消化用了。
    在回寢室的路上，顧帆勾住吳斌的脖子問(wèn)道：“我突然覺(jué)得你剛才表現(xiàn)很不對(duì)勁啊，不會(huì)是學(xué)的太苦，消遣我玩呢吧？”
    “我像那種人嗎？”
    “像啊，你可不就是那種人嗎?！?br/>     “嘖，竟然被你發(fā)現(xiàn)了，不愧是同桌好友，瞞不過(guò)你啊?！?br/>     “那當(dāng)……嘿，你小子，別跑！吃我一招佛山無(wú)影腳！”
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