入學的第二年，在同學們的眼中，石一更加神龍見首不見尾。
    他很多課程都幾乎不去聽課學習，而又常常去學習一些與本專業毫無關系的課程。
    經常幾天不見人，即使在學校，也是很少出現在同學中間。
    于是，出于關心，有老師和同學就找石一“談心”，建議他學習要專一，千萬不要貪多嚼不爛。對于這些好意的規勸，石一還是表示感謝，不過依舊我行我素。
    而對于一些議論、惡評，石一只能視而不見、充耳不聞。
    結果是大多數的老師和同學，都無法理解石一的思想行為。這不是逆潮流而動嗎？他們和石一小時候的家人、老師、同學一樣，都是出于自己的經驗來判斷石一的行為，從而斷定石一是叛逆、不守規矩，將來一定會受到規則的懲罰，會“吃虧”！也就是人們常說的：不聽老人言，吃虧在眼前！
    這些對石一來說，就如同去年那位楊老師一樣，他們是石一前進中的阻力。但卻無法把石一拉回他們認為“正確”的道路上去。
    人們只是不習慣身邊有個不一樣的“異類”，不知不覺就想把他規范回去。
    而另一些人，則會因為石一的思想行為破壞了既定的規則，會觸動他們原有的利益。所以，會以各種理由給石一這樣出格的人施加壓力。甚至不惜動用一切手段來制裁、打擊石一這樣的人，以維護他們的權威和既得利益。
    作一條逆向游泳的魚，壓力可想而知。而每前進一步所需要付出的努力和代價就更大。
    這當然需要有覺悟。選這樣的路，就要明白：付出95%的努力，都可能無法獲得1%的回報。如果能接受失敗的痛，抗住前進的難，才可以做出這樣的選擇。
    否則，不如選擇隨眾而動，伺機搶功來的輕松。
    這不是普羅大眾的陽關道，而是一道石一這類人的獨木橋。
    順勢而為，是在入世層面的思維和行為準則。
    但在思想智慧層面，卻一定不能隨波逐流，必須要有獨立的眼光和判斷。當然，這并不是無知的任性和固執。雖然，大多數人都會將二者混淆不清。
    就如同絕大多數人們都傻傻分不清：聰明與智慧、固執與堅持、怪異與獨特、創新與亂搞、獨立與離群等等之間到底有什么區別一樣。
    而石一給自己定下的規則是：思想可以天馬行空、無拘無束，行為卻必須腳踏實地、實事求是。
    所以，石一在和大多數老師同學相處過程中，表現出的是一副正常年青人的活力、樂觀、積極、幽默的模樣，其樂融融。能參加的活動也積極參與，主動承擔責任，幫助他人，樂于合作。
    最后，雖然他們無法理解石一的思想和選擇的道路。但在做人做事方面，還是獲得了多數老師和同學的認可。
    典型表現就是：同學老師有什么事需要石一去做，他會很積極的立刻行動；打掃衛生、搬東西石一都是最出力的那個；同學作業有哪里遇到難題，石一會耐心幫助，甚至有的同學比較懶，直接交給石一，分分鐘搞定；參加集體活動，石一唱歌、跳舞樣樣來；同學遇到外來欺負，石一會不問緣由直接出手幫忙，理由叫做幫親不幫理。。。這一系列操作下來，也就獲得了大家的認可。
    石一堅持按照自己既定的學習路徑走下去。
    重點參加國外著名科學家、教授來各校開展的講座。
    國內著名專家教授的專業課程。
    各個圖書館的專業書籍，外文書店的專業圖書雜志。
    經常奔波在各個學校、圖書館、書店之間。出門腰上一定別著一本書，口袋里一定有一沓紙片，隨時讀，隨時抄記。
    讀書筆記也是一本一本的不斷增加著。從圖書館、書店抄記的紙片，也會粘貼到筆記的相應內容處。收集了資料，積累了知識，練了字，畫了畫，記錄了靈感。。。好處多多。
    在這道獨木橋上，石一堅定的前行著。
    而專業技能的練習，比如字、畫，建筑、裝飾、廣告設計，大都是在夜深人靜之后，或是在畫室，或是在宿舍，石一常常會通宵達旦的研究和練習。
    間隙就是武技的重復鍛煉，把一些精要的動作、招式，無數遍的重復，化為一種本能反應。
    這期間，石一基本放下了靜思凝想，轉而把所有的精力、能量都用在了知識技能的積累和突破上。因為這些是石一所缺乏和急需了解的。是明顯的短板。是基礎。
    休息主要就是依靠短暫的深度睡眠來解決，石一每天會在早上、中午、下午各有十幾分鐘到半小時的深度睡眠。是趴下、倒頭就睡的那種。醒來就會頭腦清晰、重獲精神。晚上反而很少有睡意，往往在夜深人靜時，頭腦更加清醒，思維敏捷，學習、理解、悟性、掌握效率都很高。
    這樣，石一就能保持每天只用僅僅幾個小時的時間來睡眠，其他時間都用來學習、練習和修煉。等于比一般人每天多出三分之一的時間。再加上吃飯、娛樂、路途等零碎時間的運用，石一用在學習上的真實時間，基本上要比同學多出幾倍甚至幾十倍。
    這并不代表石一就輕松。事實上，石一也會常常感到很疲憊，想要放松下來。。。有時也想過，只學一個專業，過個普通人的生活不是挺好嗎？短短一生，干什么非要把自己搞的這么累，自找那么多的麻煩，去面對無盡的壓力和困難？只想辦法賺點錢，改善一下自己的生活，不是會簡單太多、輕松太多嗎！
    但是，每當石一放下一切，讓自己閑下來的時候，他就清晰的感到，閑暇和舒適并不是自己要的生活。這會令他發慌、無聊、空虛，更加的孤寂。
    內心會有個聲音會向他喊：你個懦夫！這么一點付出，面臨這么點困難就想放棄，你還想要自由自主？做夢吧！任何事情都有代價，要想獲得，就必須付出。自由自主，不是一點錢財、舒適能夠替代的，是一種生命的狀態。
    要打破被安排的命運，就要面臨現有規則的壓力，這需要的力量豈能是簡簡單單就能獲得？既然你死都不怕，難道還怕這點付出嗎？
    想想自己從小的心愿，再想到隱門的危機，師傅陀公的強大仇敵。。。自己不加倍的努力，想要實現心愿，解決這一切問題，豈不是白日做夢。哪有可能？
    于是，石一又堅定了自己的信心。甚至會狂扇自己幾個耳光，大聲罵自己懦夫！怎么會有打退堂鼓的想法，這和自己從小就反抗的那些人還有什么區別？
    默念，絕不允許自己再有這樣懦弱的想法。
    只有吃別人吃不起的苦，付出別人不愿付出的代價，才有可能做到別人做不到的事情，享受別人享受不到的自由自主。也才有能力幫助師傅和師門做自己該做的事情，擔起責任。
    既然選定了，就要堅持走下去，無論結果如何，努力了才能無悔。如果中途放棄，那才是生命中最可恥的事情。
    然后，信心滿滿的去面對每天的忙碌聽課、閱讀、記憶、思考，一遍遍的練習，一個人熬夜，奔波在城市、學校和圖書館、書店之間。
    在瘋狂的學習過程中，石一也享受到了其中的樂趣：認知不斷擴展，思想越發成熟，視角更加全面，領悟力成倍提升，學習效率也在快速提高。
    石一在學習、交流過程中，認識了更多的各行業先行者和專家。像海市復旦的物理、醫學、數學教授，海市美院的裝飾設計系青年教授，江城文史館官員、教育學院退休的老院長史老，書畫院院長姚老，省國畫院肖老等等。以及一些來自不同院校和社會各界的認識、理念或愛好相近的朋友。
    但是有個特點是，這些認識石一的人，來自各行各業、各個不同的年齡階層，雖然他們接受石一進入他們的圈子，有些甚至對石一好到不行的地步。但他們互相之間大多并不認識。
    結果就是，石一的同學不解他怎么會認識一些老頭，還常來學校找他。藝術類和文史的名家教授很奇怪石一為什么會去學習物理、數學、化學、醫學類的知識。而理化類的專家教授也奇怪石一哪有那么多精力再去學習藝術類的專業。。。還經常參加一些國內、省市的作品展覽。
    比如，江城市文史館的史老，硬是把石一當做自己的愛徒對待，題字“發軔之初，必慎必軾”送給石一，希望他取法乎上，繼承傳統，打好基礎，將來在藝術方面有所成就。家里有什么好吃的都會留下一些，然后叫石一去吃。
    起因就是一次石一去聽史老的草書講座，談起文學修養，出了一些對聯和詩句，大多數人都接不上話，只等他的下文。只有石一，他出上句，石一馬上能接下句，還能對內容、意境有自己的不同看法。草書內容也都能看懂，還給出“功力深厚，法出晉唐，張力不夠，篇章缺眼”的評價。
    這讓史老大為驚奇。別看識字好像很簡單，接詩句對聯似乎也沒什么新奇，但隨機的問答可就不容易，這代表背后至少很多年的文學知識積累，對各代不同時期書法的深入研究和理解。再加上最后這句評語，一語中地。史老深知自己求穩的性格，創新不足。但平時由于盛名和情面，哪有人會這樣直面評價的？而這小伙子才多大？不到二十啊，史老的愛才之心就泛濫了。竟然主動交往石一這么個毛頭小伙子。
    江城書畫院院長姚老，也是非要石一行拜師之禮，收他為徒，被石一拒絕?？蛇@老先生也不生氣，依舊特別關照石一，還特意給他介紹自己的一些朋友認識，讓石一有機會與一些大師當面學習交流，時常邀請石一參加相關的藝術展覽和交流活動。
    搞的圈子里出現個怪現象，時常能見到一個毛頭小伙子，和一群老頭、中年人在一起交流探討。關鍵這小伙子并不是什么名人名家，甚至都不能算是圈內人士。既沒資歷、也沒學歷、更沒經歷，就這么個三無的年輕人，居然能和這些牛人大咖侃侃而談，還時常見解獨到、觀點銳利、一針見血。知識面非常廣泛，幾乎沒有什么他接不上的話題。
    多年以后，石一才明白這些老人家的苦心。
    人生能夠遇到一位良師，已經非常難得?？煞催^來，你要想找到一位天份、悟性、勤奮都達標的徒弟，那同樣也不是一件容易的事??！也就難怪這些身為名家的老頭為什么如此看中石一這個毛頭小伙子了。正因為他沒根基，沒背景，沒出身，一旦收為弟子，將來若有所成就，那可不就能顯出當師傅的水平高嗎？
    這只是一方面，深層次的原因是，這些老學究，深受傳統文化熏陶，不看重名利，更在乎才華。他們看好石一的心性和將來可能會有的成就。
    在這些助力出現以后，石一的獨木橋走的似乎也沒那么艱難了。