，大鑒定師 ！
許詢(xún)看著陳逸，面上滿(mǎn)是感慨，除了能力之外，這個(gè)年輕人的心境，也是極為難得，許許多多的文人書(shū)家，取得一些小小的成就，或許都會(huì)到處去炫耀。
而陳逸，且不說(shuō)自創(chuàng)了一個(gè)書(shū)體，單單是楷，行，草三種書(shū)法的能力，就已然是許多人所達(dá)不到的成就了，如此巨大的成就，卻并沒(méi)有任何的炫耀之意，反而還在想盡辦法去提升自己的書(shū)法能力。
此時(shí)此刻，他真正的覺(jué)得，陳逸能夠自創(chuàng)書(shū)體，在書(shū)法上取得這般成就，絕不是空穴來(lái)風(fēng)。
普通人想要見(jiàn)王羲之一面，難上加難，更不用說(shuō)讓其教導(dǎo)書(shū)法了，在他看來(lái)，陳逸有這個(gè)能力和資格，讓王羲之教導(dǎo)，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)交流更為貼切一些，因?yàn)橐粋€(gè)可以自創(chuàng)書(shū)體的人，確實(shí)有資本與王羲之交流。
“逸少兄一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，陳公子能取得這般成就，恐怕只為提升書(shū)法的沖勁，與其去炫耀，或者說(shuō)給那些不相信的人解釋?zhuān)€不如省去時(shí)間，去提升自己的書(shū)法呢。”
許詢(xún)笑著說(shuō)道，無(wú)論他相信與否，都無(wú)法影響到陳逸，那么這自然沒(méi)有什么可討論的了。
“書(shū)法一道，所憑借的不僅僅只是天賦，還有努力，光是天賦，或許能讓人在書(shū)法領(lǐng)悟上快人一等，但是沒(méi)有努力，也無(wú)法掌握好每一個(gè)筆畫(huà)。”王羲之面色平靜的說(shuō)道，他之所以讓自己的小兒子練完后院的那些水缸，就是要讓其真正的掌握住每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)。
聽(tīng)到自己父親的話語(yǔ)，王獻(xiàn)之認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他之前或許還對(duì)于自己是王羲之之子，有些自滿(mǎn)，可是現(xiàn)在，他的內(nèi)心之中，所存在的。完全是努力，努力的練習(xí)書(shū)法。
“好了，輕云，你這最后一種書(shū)體，行書(shū)，也是給我們帶來(lái)了巨大的驚喜。接下來(lái)，所要做的，就是先讓你的章草書(shū)體，轉(zhuǎn)化為今草。”王羲之目光看向陳逸，緩緩的說(shuō)道。
這一幅行書(shū)書(shū)法。讓他真正知道了陳逸的書(shū)法水平達(dá)到了什么境界，一種自創(chuàng)的書(shū)體，這確實(shí)是出乎了他的意料，不過(guò)，卻也讓他內(nèi)心更加的喜悅。
在金庭，雖然有著一些好友陪伴，游山玩水，也不是特別無(wú)聊。但是能夠與他交流書(shū)法者，卻是十分的稀少，陳逸的到來(lái)。無(wú)疑可以讓他的生活，從此變得豐富起來(lái)。
聽(tīng)到王羲之的話語(yǔ)，陳逸面上露出了一抹喜色，拱了拱手，“謝過(guò)先生。”
而這一番話，也讓許詢(xún)眼睛一亮。將章草化為今草，這確實(shí)可以提升草書(shū)的能力。現(xiàn)在許多人練習(xí)章草，大多都是以此為踏板。做到更好的掌控今草。
能夠像陳逸這般，章草到達(dá)如此地步者，少之又少，以這樣的章草做為基礎(chǔ)，所轉(zhuǎn)化而成的今草，成就難以估量啊。
“哈哈，你小楷學(xué)自于我，又何須這般客氣，子敬，拿著筆墨紙硯到樓上的涼亭之中，玄度，輕云，子重，我們先上樓。”王羲之大笑了一聲，然后對(duì)幾人說(shuō)道。
陳逸卻是沒(méi)有跟隨他們一塊上樓，而是來(lái)到了桌前，“子敬，我與你一同拿筆墨紙硯。”
“先生，我自己可以的，你無(wú)須幫忙。”王獻(xiàn)之連忙擺手說(shuō)道。
“哈哈，子敬我這可不是幫你的忙，是想更快的到樓上，學(xué)習(xí)書(shū)法而已。”陳逸半開(kāi)玩笑的說(shuō)道。
王獻(xiàn)之十分聰慧，豈能聽(tīng)不出陳逸話語(yǔ)中的意思，他沒(méi)有再拒絕，而是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨后，陳逸帶著紙硯，而王獻(xiàn)之拿著筆墨，走到了樓閣之上，這一處樓閣，共有三層，而他們現(xiàn)在所來(lái)到的，正是這第三層，完全是一處涼亭，四周沒(méi)有窗戶(hù)，只有幾根支柱頂部的柱子。
在這處涼亭之上，有著幾張桌子，恐怕王羲之常與一些好友在此聚會(huì)暢談。
陳逸將手中的東西放在桌子上，放眼望去，面上卻是露出了一抹驚訝，在這涼亭四周，皆有不同的風(fēng)景，足可以讓人心曠神怡。
其中一面，是王府前方的竹林，猶如一片綠色的海洋，飄飄蕩蕩，十分的養(yǎng)眼。
而在另外一面，不遠(yuǎn)處正有一條小湖，其中有片片荷花開(kāi)放，湖水清澈見(jiàn)底，他們?cè)谶@里，已然可以望到里面游動(dòng)的金魚(yú)。
最后兩面的風(fēng)景，則是王府之中的一些花草樹(shù)木，各有千秋，爭(zhēng)奇斗艷，這一處涼亭，可謂是看盡風(fēng)景。
陳逸面上露出了濃濃的感嘆，王羲之在移居金庭時(shí)，恐怕是尋找了許多處地方，如此風(fēng)景美好之地，在現(xiàn)代，想要尋找到，也只有進(jìn)入一些深山之中了。
在此處樓閣之人，飲酒賦詩(shī)，暢談交流，簡(jiǎn)直是一種莫大的享受，抬眼即可望見(jiàn)不同的風(fēng)景，讓人幾乎不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。
此時(shí)，王羲之正和許詢(xún)，王操之站在一處圍欄前，望著外面的風(fēng)景，這幾處桌子都是與圍欄十分的近，就算坐下來(lái)，也是無(wú)法影響到眾人觀看風(fēng)景的視線。
聽(tīng)到他們二人的聲音，王羲之轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不由一笑，“輕云，你看這處涼亭的景色如何。”
“難得一見(jiàn)，涼亭四面，皆有四種不同的風(fēng)景，讓人在不同的方向，可以觀看到另外的景色，處在其中，無(wú)論是學(xué)習(xí)，亦或是玩樂(lè)，都是一種享受。”陳逸面帶笑容的說(shuō)道。
王羲之點(diǎn)了點(diǎn)頭，“輕云一語(yǔ)道出了此處之妙，這就是我們接下來(lái)學(xué)習(xí)交流書(shū)法的地方，不知你可滿(mǎn)意。”
“先生，你的問(wèn)題，我之前已經(jīng)答過(guò)了。”陳逸微微一笑，看著涼亭外的風(fēng)景說(shuō)道。
王羲之稍稍思索了一下，不禁一笑，“哈哈，確實(shí)如此，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是玩樂(lè)，都是一種享受，好了，現(xiàn)在開(kāi)始你的草書(shū)轉(zhuǎn)化之旅吧。”
說(shuō)著，王羲之帶著幾人來(lái)到了放有筆墨紙硯的桌子上，由于這次是書(shū)體轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，所以，所拿來(lái)的紙，并不是蠶繭紙，而是普通的麻紙。
麻紙可以說(shuō)是現(xiàn)在所用最多的紙張品種，是經(jīng)過(guò)東漢蔡倫改進(jìn)后的一種紙張，以黃麻，布頭，破履為主原料生產(chǎn)出來(lái)的強(qiáng)韌紙張，不說(shuō)在東晉，哪怕就算是后世的隋唐五代，無(wú)論是圖書(shū)，還是碑帖裝裱，都是多用麻紙。
宋元時(shí)，已然不占主要地位，到了明清時(shí)期，使用更為稀少，而到了現(xiàn)代，這種古代的麻紙，想要仿造，都是一種十分困難的事情。
“輕云，你此時(shí)先在紙上，寫(xiě)一幅今草出來(lái)，不要去想你之前看過(guò)的那些今草，只以你的章草為基礎(chǔ)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，此次是為了學(xué)習(xí)之用，所以無(wú)須書(shū)寫(xiě)一篇文章，書(shū)寫(xiě)一首數(shù)十字的詩(shī)即可。”王羲之指著桌上的筆墨紙硯，朝著陳逸說(shuō)道。
想要使得陳逸的章草轉(zhuǎn)化為今草，他的教導(dǎo)，或許只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，而陳逸的悟性，才是最為重要的，一個(gè)唯唯諾諾，只聽(tīng)別人教導(dǎo)之人所寫(xiě)出來(lái)的書(shū)法，和一個(gè)自我感悟的人，所寫(xiě)出來(lái)的書(shū)法，是兩種不同的概念。
陳逸輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，昨天他已然進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，只不過(guò)寫(xiě)出來(lái)的今草，實(shí)在不怎么能看得入眼，不過(guò)，卻是比他剛開(kāi)始所創(chuàng)造出的行書(shū)書(shū)體，要好得多。
研好墨后，他提起毛筆，開(kāi)始在紙上書(shū)寫(xiě)起來(lái)，他所書(shū)寫(xiě)的是漢代最有名氣的一首詩(shī)，名為長(zhǎng)歌行，其中一段話，可以說(shuō)是名傳千古，被許多人奉為育人至理，那就是少壯不努力，老大徒傷悲。
整首詩(shī)全文如下，“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”
在寫(xiě)這數(shù)十字的古詩(shī)之時(shí)，陳逸所用的筆法，亦是以他的章草為基礎(chǔ)，只不過(guò)寫(xiě)出來(lái)的字跡，卻是十分的糟糕，時(shí)間用的比章草還多一些。
看到陳逸書(shū)寫(xiě)的狀態(tài)和動(dòng)作，王羲之輕輕一笑，他讓陳逸行書(shū)寫(xiě)一遍，就是要找到其不足的地方，然后對(duì)癥下藥。
雖然他昨天已經(jīng)仔細(xì)研究過(guò)陳逸的章草，但是對(duì)于一位書(shū)法家來(lái)說(shuō)，最了解自己書(shū)法的，不是別人，而就是自己，這點(diǎn)，他非常的清楚，所以，他只能做為引導(dǎo)，而不能將轉(zhuǎn)化的一些過(guò)程，全盤(pán)的交給陳逸，那樣，所轉(zhuǎn)化而來(lái)的章草，就會(huì)成為他的想法而筑就的東西，并沒(méi)有陳逸自己擁有的書(shū)法。
書(shū)寫(xiě)別人的書(shū)法，或許會(huì)成為一位小有名氣的書(shū)法家，但絕不會(huì)成為一位書(shū)法大師。
等到陳逸寫(xiě)完之后，眾人皆圍上前去，看了看這一張麻紙上所寫(xiě)的字跡。
對(duì)于這首漢代著名的長(zhǎng)歌行，他們都毫不陌生，只不過(guò)這所書(shū)寫(xiě)出來(lái)的今草字跡，卻是有些讓人搖頭嘆息，與陳逸的章草水平相比，差得太遠(yuǎn)了，這其中還帶著濃濃的章草筆法，只不過(guò)是將章草連貫起來(lái)罷了。
而王羲之，看著這一幅書(shū)法，面上也是露出了笑容，如果沒(méi)有見(jiàn)到陳逸的行書(shū)，他覺(jué)得這轉(zhuǎn)化書(shū)體，并不會(huì)那般容易，所消耗的時(shí)間或許也會(huì)很長(zhǎng)。
可是陳逸所自創(chuàng)的行書(shū)書(shū)體出現(xiàn)之后，他心中已然知道，將章草，轉(zhuǎn)化為今草，或許會(huì)有困難，但不過(guò)是猶如土雞瓦狗罷了，當(dāng)然，這還是需要看陳逸的悟性如何。(未完待續(xù))