劉協(xié)一身便裝，坐在講堂之上，面色平靜。
    虞翻坐在劉協(xié)的左側(cè)，高冠危坐，面色嚴(yán)肅，自帶孤傲之氣。
    陸議、孫尚香站在虞翻的身邊，一個(gè)英俊沉靜，一個(gè)颯爽靈動(dòng)，相映成趣，賞心悅目。
    楊彪坐在劉協(xié)右側(cè)，與虞翻對(duì)面。
    他身后坐了一個(gè)中年文吏，姓劉名先，字始宗，零陵人。原本是劉表的別駕。劉表離職后，劉先隱居不仕。直到朝廷為劉表定謚，他才重新出山，被楊彪辟為吏。
    他的應(yīng)辟，代表著江南四郡士大夫愿意與朝廷合作，劉表時(shí)代正式成為過去。
    除此之外，堂上還坐著十幾名講武堂的教師。
    講武堂與太學(xué)其他諸堂不同，一直由天子直接控制，算是天子嫡系。但這么久了，天子從來沒有給講武堂的學(xué)生講課，今天是破天荒第一次，虞翻特地放了一天假，讓能脫開身的教師都來聽聽。
    他經(jīng)常與天子接觸，知道天子見識(shí)過人，其他的教師卻沒有切身感受。
    堂下坐著剛剛?cè)雽W(xué)的一百零八名新生，年齡都在十歲以上，十二歲以下。個(gè)個(gè)五官端正，談不上俊俏，卻都朝氣蓬勃。
    此時(shí)此刻，他們正一臉崇拜地看著劉協(xié)。
    如果不是劉協(xié)，他們既沒有機(jī)會(huì)讀書，更沒有機(jī)會(huì)成為講武堂的學(xué)生。
    雖然沒有明文規(guī)定，但這次錄取的都是普通百姓子弟。
    劉先的外甥周不疑本來也有意參選，卻被楊彪阻止了。這是給百姓子弟的機(jī)會(huì)，有強(qiáng)烈的象征意義，你不要爭。你外甥想入仕，將來機(jī)會(huì)多的是。
    “陛下，人到齊了。”虞翻微微欠身，拱手說道。
    劉協(xié)點(diǎn)點(diǎn)頭，抬起頭，一聲輕咳，目光看向幾位講武堂的教師。“諸君都是講武堂的教師，負(fù)有教書育人的重任。容我先問一句，講武堂的武字，你們是怎么看的？”
    沉默了片刻后，有人起身，拱手施禮。“回陛下，《左傳》云：止戈為武。武者，不在殺人，在止戰(zhàn)。”
    劉協(xié)點(diǎn)點(diǎn)頭，又問道：“還有嗎？”
    又有人起身。“回陛下，臣以為，所謂止戈為武之止，并不僅僅是停止之止，還有腳趾之意。止戈者，乃是以武為根本，不可忘戰(zhàn)。是以司馬法有云：國雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必危。”
    這邊話音未落，第一個(gè)回答的人便起身反駁。“止字本意為腳趾，引申為停止，是以止戰(zhàn)立意更高……”
    劉協(xié)還沒說話，虞翻便皺了皺眉，輕咳一聲。
    那個(gè)教師原本斗志昂揚(yáng)，聽到虞翻這一聲輕咳，頓時(shí)如遭雷擊，瞬間啞火，悄悄地坐了回去。
    劉協(xié)笑了，看向堂下有些懵的學(xué)子們。
    “你們看，講武堂的教師們關(guān)于‘止戈為武’這四個(gè)字如何解釋，亦有不同意見。而武之為武，又豈是‘止戈為武’這四個(gè)字能解涵蓋的？意義各有不同，將來你們也會(huì)遇到。那么，當(dāng)不同的說法擺在你們面前的時(shí)候，你們?cè)撊绾闻袛嗾`真?zhèn)文兀俊?br/>     此言一出，不僅堂下的半大孩子們有點(diǎn)懵，堂上的教師們也有點(diǎn)湖涂了。
    意見不同，如何統(tǒng)一，這個(gè)問題一直存在，但一直沒有答桉。
    難道天子對(duì)這個(gè)問題有思考，并且找到了答桉？
    “你們一定以為朕會(huì)有答桉，對(duì)不對(duì)？”眾目睽睽之下，劉協(xié)笑了，攤開雙手。“但是很可惜，朕也沒有答桉。”
    堂上堂下一片嘩然。
    只有虞翻撫著頜下短須，若有所思。
    劉協(xié)等了等，又道：“或許，你們想要一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的答桉，本身就是一個(gè)奢望。而且講武堂建立的目標(biāo)是培養(yǎng)保家衛(wèi)國的將領(lǐng)，而不是精于訓(xùn)詁的博士，將過多的精力放在如何解釋這句話上，倒不如去想想如何壯大自己。”
    他語重心長的說道：“文字并不能打敗敵人，武器才能。你們進(jìn)講武堂學(xué)習(xí)，一定要牢牢的記住這一點(diǎn)，不要忘了自己的使命，舍本逐末，棄實(shí)務(wù)虛，淪為咬文嚼字的博士。”
    虞翻有點(diǎn)尷尬，一旁的教師們也面面相覷，慚愧的低下了頭。
    天子這句話與其是說給新生們聽的，不如說是說給他們聽的。
    最近講武堂的風(fēng)氣是有些偏頗，將太多的精力用于辨析古文經(jīng)義上，反倒疏忽了軍械、戰(zhàn)法等實(shí)務(wù)的研究。特別是軍械，自從黃月英、甄宓等人陸續(xù)離職，軍械的研究就停滯不前。
    劉協(xié)站了起來，緩緩下堂，來到孩子們中間，侃侃而談。
    “朝廷建太學(xué)諸堂，教化天下學(xué)子，唯獨(dú)講武堂不在太學(xué)，為何？因?yàn)橹T般學(xué)術(shù)之中，武學(xué)、兵學(xué)有著其特殊性。論歷史之深遠(yuǎn)，就連禽獸都知道生存必有武備，是以牛馬善跑，獅虎善撲，各有其長，儒道墨法又在何處？論意義之重大，不論是以戈止戰(zhàn)，還是以戈為本，都說明了戈的不可或缺。可是這些，都不是武學(xué)與其他學(xué)問最大的區(qū)別。”
    劉協(xié)停住腳步，環(huán)顧四周。“誰能告訴我，武學(xué)與其他學(xué)問最大的區(qū)別是什么？”
    堂上、堂下一片死寂，沒人敢輕易發(fā)言。
    過了一會(huì)兒，正當(dāng)劉協(xié)準(zhǔn)備揭曉答桉的時(shí)候，堂上的孫尚香突然舉起手。
    “陛下，我知道。”
    劉協(xié)有些詫異地看向?qū)O尚香，點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)。“你說。”
    “會(huì)死人。”孫尚香大聲說道：“會(huì)死很多人。”
    有人忍不住笑出聲來。
    孫尚香卻一臉嚴(yán)肅，目不轉(zhuǎn)睛地看著劉協(xié)。
    劉協(xié)也笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你說得對(duì)，武學(xué)與其他學(xué)問最大的不同就在于會(huì)死人，而且會(huì)死很多人。其他學(xué)問論講，就算是錯(cuò)了，也不過一時(shí)偏頗，或者浪費(fèi)些錢財(cái)。可是武學(xué)論的是兵，關(guān)乎生死存亡，大意不得。孫子兵法開篇就說得明白：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”
    他抬起目光，看向堂上的講武堂教師們。“這句話，很多人都能倒背如流，即使他們未必是將領(lǐng)。可是又有幾個(gè)人真正理解了孫子這么做的意義，有幾個(gè)想過，如果學(xué)習(xí)兵法時(shí)敷衍了事，滿足于文字，而不是實(shí)事求是，將來會(huì)死人，而且會(huì)死很多人？”
    他幽幽地說道：“讀兵書，學(xué)兵法，一定要入心，不能停留在紙上。紙上談兵是要出大事的，輕則喪身，重則亡國。這，就是今天要與諸君分享的第一句話。”