秦宓隨尹默出了郡學(xué)，來(lái)到對(duì)面的酒樓，直上二樓。
二樓人聲鼎沸，已經(jīng)有不少人到了，正三五成群的聚在一起，高談闊論，好不自在。
秦宓一眼就看到了王粲。
王粲坐在主席，正與幾個(gè)年齡相近的士子說(shuō)話，手舞足蹈，意氣風(fēng)發(fā)。看到秦宓，王粲立刻停下，拍了拍手掌，大聲說(shuō)道：“諸君，且請(qǐng)休聲，容我為諸君介紹一位益州才俊。”
《金剛不壞大寨主》
尹默湊在秦宓耳邊，低聲笑道：“這王仲宣入仕之后，口才越發(fā)好了，眼界也越發(fā)的高。難得他愿意為你揚(yáng)名，你今天可要一展才華，千萬(wàn)不要墜了我益州的氣勢(shì)。”說(shuō)著，將秦宓輕輕往前一推，自己則隱入人群之中。
王粲來(lái)到秦宓面前，摟著秦宓的肩膀，極是親熱。
“諸君剛剛回城，可能還不知道秦兄見(jiàn)駕的事。我有幸與秦宓同住，略知一二，容我為諸君解說(shuō)。”
秦宓哭笑不得，不知王粲這是什么意思。
他不覺(jué)得見(jiàn)駕時(shí)與天子的問(wèn)對(duì)是什么值得驕傲的事，反倒覺(jué)得有些丟臉。
持類似觀點(diǎn)的人不少，王粲還沒(méi)說(shuō)完，人群中便有人輕聲發(fā)笑。
王粲轉(zhuǎn)頭看去，眉梢輕聳。“恭嗣，你覺(jué)得很可笑么？”
一個(gè)年輕士子排眾而出，拱手施禮。“仲宣兄言重了，我絕無(wú)取笑之意，只是想不到天子辭鋒如此犀利直接，辯才甚佳。”
王粲搖搖頭。“天子的辯才的確上佳，但是你只看到辯才，未免有買櫝還珠之嘆。”
年輕人再次拱手。“還請(qǐng)仲宣指正。”
王粲環(huán)顧四周。“天子雖有辯才，卻不好辯，更不輕易與臣下?tīng)?zhēng)一時(shí)長(zhǎng)短，除非必要。”他停住，嘴角挑起一絲淺笑。“據(jù)我所知，唯有兩人，除了你們眼前的秦君之外，就是司徒之子，漢陽(yáng)太守楊修楊德祖。”
眾人聽(tīng)了，臉上的笑容頓時(shí)僵住。
楊修是誰(shuí)，他們大多清楚。不僅出身高貴，更是眼下最年輕的太守。他出任漢陽(yáng)太守的時(shí)候，還沒(méi)滿二十歲，卻將漢陽(yáng)治理得井井有條，幾乎是大漢一百多郡國(guó)的標(biāo)桿。
王粲將秦宓與楊修并列，這秦宓究竟有什么過(guò)人之處？
“據(jù)說(shuō)，當(dāng)初天子問(wèn)了楊德祖一個(gè)問(wèn)題：秦崩之后，六國(guó)子弟并起，為何得天下者是高皇帝，而是不是六國(guó)子弟。想明白了這個(gè)道理，也就知道大漢應(yīng)該往哪個(gè)方向去。諸君有興趣的話，不妨可以想一想這個(gè)問(wèn)題，看看是否有更好的答桉。”
王粲轉(zhuǎn)身看向秦宓。“至于天子與秦君的問(wèn)對(duì)，其精妙之處不在辭鋒，也不在辯才，而在天子對(duì)秦君的期許。那就是四個(gè)字……”
他舉起手，每說(shuō)一個(gè)字，就豎起一根手指。“知行合一。”
“知行合一？”面對(duì)王粲與秦宓的年輕士子面露疑惑。
“然，知行合一，正是諸君現(xiàn)在想要的。”王粲哈哈一笑，拉著秦宓入座。“天子不好坐而論道，只推崇以身證道。張子布雖迂腐，卻愿證道，所以天子以其為渤海太守，命其自證。只可惜，兩年過(guò)去了，渤海的成績(jī)不如所愿。”
他突然提高了聲音。“陳長(zhǎng)文，你有沒(méi)有什么話想說(shuō)？”
眾人紛紛往角落里看去。
正坐在角落里與人閑談的陳群忽然聽(tīng)到自己的名字，愣了一下，抬頭一看，又見(jiàn)眾目睽睽，而王粲則是一臉戲謔，不由得心生不快。
“我就是一待罪之人，能有什么好說(shuō)的。”他甩了甩袖子，回頭繼續(xù)自己的話題。
王粲碰了個(gè)軟釘子，也有些無(wú)趣，摸摸鼻子，嘿嘿一笑。“恭嗣，你來(lái)開(kāi)個(gè)頭，讓我看看你這幾個(gè)月的收獲如何，也讓秦兄知道我等今日聚會(huì)之要旨。”
年輕人含笑點(diǎn)頭。“那我就拋磚引玉了。”
眾人紛紛入座，洗耳恭聽(tīng)。
年輕人姓劉名廙，字恭嗣，是南陽(yáng)安眾人，與兄長(zhǎng)劉望之一起在郡學(xué)，師從宋忠。天子巡狩南陽(yáng)，推行教化，原本只在郡學(xué)里研究學(xué)問(wèn)的學(xué)子們也走出講堂，深入鄉(xiāng)亭，調(diào)查各縣鄉(xiāng)亭辦學(xué)的情況，并統(tǒng)計(jì)應(yīng)該入學(xué)的孩子，為來(lái)年建學(xué)做準(zhǔn)備。
劉廙兄弟去的是本縣安眾。
南陽(yáng)富庶，安眾的條件在南陽(yáng)也是居于前列，劉廙一直覺(jué)得安眾的學(xué)校很多，需要補(bǔ)充的有限，這是一趟輕松的差事。
可是等他們直正深入鄉(xiāng)里才知道，安眾的教化并沒(méi)有他們想象的那么好，想讀書而不能讀書人的很多。要想滿足所有人的要求，至少要新建十余所學(xué)校才行。
“我們實(shí)步統(tǒng)計(jì)了一下，安眾現(xiàn)有一萬(wàn)三千七百余戶，近六萬(wàn)口。其中十歲以上，十五歲以下的有五千八百余人。按五百人一校，也需要十二所學(xué)校。三百人一樣，則近二十所。但整個(gè)安眾只有一個(gè)縣學(xué)，兩個(gè)私學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。”
劉廙將了解到的情況說(shuō)了一遍。
即使已經(jīng)過(guò)去了幾天，他對(duì)本縣教化缺失的情況還是耿耿于懷，大有觸目驚心之感，更對(duì)自己之前的熟視無(wú)睹感到慚愧。
秦宓在一旁靜靜地聽(tīng)著，不由得想起與天子見(jiàn)面的經(jīng)歷。
天子曾問(wèn)他，你教過(guò)幾人讀書？
他當(dāng)時(shí)回答生性疏懶，未曾教授，惹得天子大為不快。當(dāng)時(shí)他還覺(jué)得天子強(qiáng)人所難，是欲加之罪，現(xiàn)在看到劉廙的自責(zé)，他忽然覺(jué)得不安起來(lái)。
生性疏懶四個(gè)字，的確不足以解釋自己的不作為。
既然以士自居，要求天子為堯舜，自己又怎么能滿足于坐而論道？
自己做不到的事，要求別人去做，是強(qiáng)人所難。
那自己明明能做到的事卻不做，反而指手劃腳地指責(zé)別人，又算什么？
換成我是天子，也會(huì)對(duì)這種人嗤之以鼻吧。
劉廙說(shuō)完，又有人起身，解說(shuō)這一次的行程。
一人接著一個(gè)，一縣接著一縣。
南陽(yáng)不愧是大郡，四五十萬(wàn)戶，近兩百萬(wàn)口，適合讀書而沒(méi)有讀書的人超過(guò)二十萬(wàn)人，是現(xiàn)在的郡學(xué)、縣學(xué)無(wú)法承擔(dān)的責(zé)任。要想實(shí)現(xiàn)天子希望的教化，需要新建近千所學(xué)校。
有了學(xué)校，還要有教師。就算一個(gè)學(xué)校只配一個(gè)教師，也需要千人，遠(yuǎn)超南陽(yáng)郡學(xué)現(xiàn)有的生員數(shù)量。
也許是說(shuō)，要想達(dá)到天子的目標(biāo)，不僅南陽(yáng)郡學(xué)必須全員出動(dòng)，還要招募更多的讀書人充任教師。
這里面當(dāng)然有想以此入仕的，但不可否認(rèn)，更多的人未必能入仕，做教師，掙一份俸祿養(yǎng)活自己，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
至少比仰食于人強(qiáng)。